《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案模板
《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案模板
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、分類別的說(shuō)明方法及其作用。
2.提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。
過(guò)程和方法：.學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
重、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中的比喻句。3.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。搜集一些資料，讓學(xué)生了解云與天氣關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。
2. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找生字詞，整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
知識(shí)鏈接：
1.作者簡(jiǎn)介：朱泳燚（y），當(dāng)代科普作家。1940年生于上海，1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。幾十年來(lái)，他先后在教師進(jìn)修學(xué)院、中等師范學(xué)院、普通中學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)任教，為特級(jí)教師。發(fā)表語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言方面的論文、文章近200篇；專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》于1988年獲全國(guó)首屆優(yōu)秀教育圖書(shū)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
2.文體知識(shí)
1）說(shuō)明文的定義：
是指客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的文章，以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。
2）說(shuō)明文的種類（按說(shuō)明對(duì)象分）：（1）事物說(shuō)明文（2）事理說(shuō)明文
�。ò凑Z(yǔ)言特點(diǎn)分）：（1）生動(dòng)說(shuō)明文（文藝性說(shuō)明文）(科學(xué)小品)（2）平實(shí)說(shuō)明文）
3）說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)
4）說(shuō)明順序：
時(shí)間順序：以時(shí)間先后作為說(shuō)明的順序，用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
空間順序：（從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、總體—部分……）（一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物）
邏輯順序：（由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體……）
（按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。）
5）說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式、遞進(jìn)式。
6）說(shuō)明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、摹狀貌、列圖表、引用等
�。�1）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
�。�2）分類別。將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。
�。�3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。
（4）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
�。�5）畫(huà)圖表。為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
�。�6）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。
�。�7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
�。�8）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
�。�9）摹狀貌。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
�。�10）引資料。為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
學(xué)法導(dǎo)引：這是一篇說(shuō)明文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下五點(diǎn)：
1.明確對(duì)象：說(shuō)明了什么事物？
2.抓住特征：說(shuō)明的對(duì)象具有哪些特點(diǎn)？
3.理清順序：運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序？
4.找準(zhǔn)方法：采用了哪些說(shuō)明方法？
5.品味語(yǔ)言：語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
說(shuō)明文學(xué)習(xí)五步法：明對(duì)象、抓特征、理順序、析方法、品語(yǔ)言。
【學(xué)法導(dǎo)引】
這是一篇說(shuō)明文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下五點(diǎn)：
1.明確對(duì)象：說(shuō)明了什么事物？
2.抓住特征：說(shuō)明的對(duì)象具有哪些特點(diǎn)？
3.理清順序：運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序？
4.找準(zhǔn)方法：采用了哪些說(shuō)明方法？
5.品味語(yǔ)言：語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
說(shuō)明文學(xué)習(xí)五步法：明對(duì)象、抓特征、理順序、析方法、品語(yǔ)言。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。2.積累字詞。3.了解課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)明順序。4.了解打比方的說(shuō)明方法。
一、創(chuàng)設(shè)情景
天氣狀況與我們的生活密切相關(guān)。同學(xué)們平時(shí)是怎么預(yù)知天氣情況的？很多同學(xué)都是依據(jù)天氣預(yù)報(bào)了解未來(lái)天氣狀況的。其實(shí)，根據(jù)云的狀況判斷天氣我國(guó)民間也早已總結(jié)了許多諺語(yǔ)，如：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋�！蹦敲矗绾慰丛谱R(shí)天氣呢？今天就讓我們一起來(lái)了解一些相關(guān)的知識(shí)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.了解說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)
2.給劃線的字注音：峰巒（fēnglun）預(yù)兆（y zho）輕盈（qīng yng）
均勻（jūn yn）崩塌（bēng tā）彌漫（m mn） 征兆（zhēng zho）
一霎間（yī sh jiān） 稱 chēng 名稱chn勻稱
2.解釋詞語(yǔ)
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
預(yù)兆：事前顯露出來(lái)的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。
崩塌：崩裂而倒塌。
彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿，布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
姿態(tài)萬(wàn)千：形容有各種各樣的姿勢(shì)。
變化無(wú)常：沒(méi)有規(guī)律地出現(xiàn)新事物。
三、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬g覽全文，思考
1.文章的主要內(nèi)容是什么？
2.你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來(lái)預(yù)測(cè)天氣情況嗎？
3.根據(jù)以上2個(gè)題，完成全文的結(jié)構(gòu)梳理，思考本文的說(shuō)明順序。
�。ǘ╅喿x第一自然段思考以下問(wèn)題
1.文章的題目“看云識(shí)天氣”即點(diǎn)出了本文的說(shuō)明的對(duì)象，云與天氣到底有著怎樣的關(guān)系？（勾畫(huà)文中的句子）
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。
3.第1自然段如何生動(dòng)形象的寫(xiě)出天上的云的姿態(tài)萬(wàn)千？
4.第1自然段如何生動(dòng)形象的寫(xiě)出天上的云的“變化無(wú)�！�？
5.“云就像天氣的‘招牌’”，“招牌”是什么東西，把“云”比成“招牌”有什么作用？
6.“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森”，句中的“有時(shí)”一詞能去掉嗎？為什么？
�。ㄈ╅喿x第二自然段思考以下問(wèn)題
1.看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？這句話在文中起什么作用?
2.“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，句中的“往往”“常常”能去掉嗎？為什么？
四、合作交流
五、展示點(diǎn)評(píng)
（一）瀏覽全文，思考
1.文章的主要內(nèi)容是什么？
主要介紹了云與天氣的關(guān)系，教給我們?nèi)绾慰丛谱R(shí)天氣或者云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
2.你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來(lái)預(yù)測(cè)天氣情況嗎？
答：第2--6自然段。
3.根據(jù)以上2個(gè)題，完成全文的結(jié)構(gòu)梳理，思考本文的說(shuō)明順序。
�。ǹ偅┑谝徊糠郑�1）：說(shuō)明天上云的特點(diǎn)，交待云與天氣的關(guān)系。
�。ǹ偅┑谌糠郑�7）：總結(jié)全文，說(shuō)明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。
�。ǘ╅喿x第一自然段思考以下問(wèn)題
1.文章的題目“看云識(shí)天氣”即點(diǎn)出了本文的說(shuō)明的對(duì)象，云與天氣到底有著怎樣的關(guān)系？（勾畫(huà)文中的句子）
答：云就像是天氣的“招牌”，天上掛著什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。
答：第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。
3.第1自然段如何生動(dòng)形象的寫(xiě)出天上的云的姿態(tài)萬(wàn)千？
答：用八個(gè)比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常地形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了讀者的想象。作者用“像羽毛”說(shuō)明它輕飄，用“像魚(yú)鱗”說(shuō)明它排列整齊，用“像羊群”狀其形狀，“像一床大棉被”狀其質(zhì)感，“像峰巒”、“像河流”、“像雄師”、“像奔馬”狀其勢(shì)與形。比喻鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人以深刻的印象。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象富有文采，而且能激發(fā)人們的閱讀興趣。
4.第1自然段如何生動(dòng)形象的寫(xiě)出天上的云的“變化無(wú)�！保�
答：用“有時(shí)……有時(shí)……一霎間 ……”寫(xiě)云的變化無(wú)常。
姿態(tài)萬(wàn)千：比喻 生動(dòng)形象地體現(xiàn)出天上的云多姿多彩
變化無(wú)常：對(duì)比 突出云的善變，點(diǎn)明云彩與天氣的關(guān)系——云就像天氣的招牌
5. “云就像天氣的‘招牌’”，“招牌”是什么東西，把“云”比成“招牌”有什么作用？
答：“招牌”一詞，本義指商業(yè)人員用來(lái)標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌。云是天氣變化的標(biāo)志，用在這里寫(xiě)出了云和天氣的關(guān)系密切，形象地說(shuō)明了看云可以識(shí)天氣。
6. “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森”，句中的“有時(shí)”一詞能去掉嗎？為什么？
答：不能去掉。因?yàn)樗頃r(shí)間上的限制，去掉了表達(dá)就不準(zhǔn)確了。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“打比方”的說(shuō)明方法
本文在語(yǔ)言上很有特色，對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。就第一段中的比喻句（說(shuō)明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。
賞析：“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”運(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬(wàn)千”的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
教師強(qiáng)調(diào)：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。它能增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
（四）閱讀第二自然段思考以下問(wèn)題
1.看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？這句話在文中起什么作用?
答：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
承上啟下。
“薄云”、“低而厚密的云層” ——承上，說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，
“天氣晴朗的象征”、“陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”——啟下，引出云和天氣的關(guān)系。
2.“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，句中的“往往”“常�！蹦苋サ魡幔繛槭裁�？
答：不能去掉。因?yàn)樗麄兪侵敢话愕那闆r，但又不是絕無(wú)例外，說(shuō)明得恰如其分。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
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