《精神的三間小屋》畢淑敏
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。
3、品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解三間小屋的深刻內(nèi)涵。
2、品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
如果說(shuō)人的身體活動(dòng)需要空間，那么，人的精神活動(dòng)是不是也需要空間呢？精神活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來(lái)分配呢？這正是《精神的三間小屋》這篇文章要該告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說(shuō)理”融入“情感”之中，以理服人，以情動(dòng)人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。
二、初讀課文，理清思路
(一)請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音，梳理字義。
1、自慚形穢(huì)：形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。
2、襟（jīn）懷：胸襟；胸懷；心胸。
3、廣袤（mào）：土地的面積。東西的寬度為廣,南北的長(zhǎng)度為袤。
4、馳騁（chěng）：①騎馬奔跑；奔馳。②自由地或隨意地到處走動(dòng)；漫游。
5、坍（tān）塌:崩塌。
6、形銷骨立：形容身體非常消瘦。
�。ǘ┓治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，理清作者行文思路。
第一部分（1～6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。
第二部分（7～17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。
第一層（7～8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛(ài)和恨的小屋。
第二層（9～13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。
第三層（14～17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。
第三部分（18～19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.作者認(rèn)為在人們的精神世界里應(yīng)該建立哪些“精神小屋”？
明確：第一間，盛著我們的愛(ài)和恨。
第二間，盛放我們的事業(yè)。
第三間，安放我們自身。
2.作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？
明確：為了給精神建立棲息地，使人生健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠(chéng)、完滿、永恒。
3.第一間小屋中有愛(ài)也有恨,作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？
明確：愛(ài)和恨打掃讓心中充滿愛(ài)（健康的小屋）
4.在描繪第二間小屋時(shí)，作者用了一個(gè)成語(yǔ)“鳩占鵲巢”，結(jié)合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？
明確：“鵲”指的是“事業(yè)”�！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”�！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。
5.如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅？
明確：事業(yè)自我尋找選擇自己適合和愛(ài)好的事業(yè)（努力向上的小屋）
6.為什么作者說(shuō)“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒(méi)有我們自己”？
明確：這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點(diǎn)來(lái)肯定事物的價(jià)值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。
7.如果我們的精神小屋不住著自己，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
明確：如果真是那樣，我們的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍塌了。我們的精神，將會(huì)孤獨(dú)地在風(fēng)雨中飄零。
8.你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”？
明確：自身思考擁有獨(dú)立的思想（莊嚴(yán)、真誠(chéng)的小屋）
讀后反思：
作為當(dāng)代學(xué)生，我們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活之余，有沒(méi)有給自己的心靈存放適當(dāng)?shù)目臻g？對(duì)于我們?cè)谡n內(nèi)課外吸收的信息有沒(méi)有用自己的思想去思考判斷？有沒(méi)有用自己的思維去審視自己的學(xué)習(xí)與生活？
9.根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。
明確：三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見(jiàn)，才能明確自己所愛(ài)和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂(lè)。
10.作者是怎樣把一個(gè)個(gè)抽象的精神小屋寫得具體、鮮明的？
明確：1、修辭手法（找出比喻、擬人、排比等手法）
2、成語(yǔ)、詞語(yǔ)的運(yùn)用（找出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)及句子）
四、拓展訓(xùn)練
你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？你將如何建構(gòu)自己的精神小屋呢？
五、作業(yè)布置
1、完成課后習(xí)題。
2、請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫一篇600字左右的文章。
【《精神的三間小屋》畢淑敏】相關(guān)文章：
《不會(huì)變形的金剛》畢淑敏11-26
群眾性精神文明創(chuàng)建的活動(dòng)計(jì)劃03-19
精神文明先進(jìn)個(gè)人審核報(bào)告（精選10篇）05-09
應(yīng)有格物致知精神教學(xué)反思（精選10篇）04-25
有關(guān)精神文明建設(shè)工作計(jì)劃范文03-19
《應(yīng)有格物致知精神》精品導(dǎo)學(xué)案（精選10篇）05-25
村委會(huì)精神文明建設(shè)工作計(jì)劃03-26
2019年學(xué)校精神文明創(chuàng)建工作總結(jié)03-19