《圓的整理和復習》教學反思

《圓的整理和復習》教學反思

《圓的整理和復習》教學反思

　　《圓的整理和復習》教學反思

　　《圓的整理與復習》是人教版小學數(shù)學第十一冊的內(nèi)容，在整理和復習之前，學生已經(jīng)掌握了有關(guān)圓這一章節(jié)所有的知識，包括圓的認識，周長和面積的求法，軸對稱圖形的認識以及一些簡單的組合圖形的求法，這一節(jié)課就是要對以上這些內(nèi)容進行整理和復習。通過教學以及聽各位老師的建議，收獲頗多。

　　一、讓學生興趣濃厚的參與學習。

　　學期末的整理和復習和一般的某一章節(jié)結(jié)束的復習課不同，不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡體系，在實際生活中進行應用。從這個角度上來說，整理和復習課應該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構(gòu)建，并形成一個完善的體系。因此，在教學中，直接從學生感興趣的作圖入手，學生很輕松的對圓的知識進行了回顧，然后老師引導學生進行了梳理總結(jié)，讓學生以一個積極良好的心態(tài)投入到學習中去。

　　進行搶答比賽，設計一些知道半徑、直徑求周長，面積等的練習，讓學生進行搶答，更多的學生都參與了進去，學生興趣濃厚，學習熱情空前的高。在此環(huán)節(jié)中，盡量照顧中差生，這樣對于基礎(chǔ)還不錯的同學來說，進行了必要的鞏固，他們對這一部分知識掌握得更牢靠，對那些基礎(chǔ)本來就不是很好的同學，起到了復習的作用，讓他們對這一部分知識了解的更清楚。

　　二、注重學生之間的合作學習。

　　“小組合作學習”這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生形成良好的心理品質(zhì)。小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃�，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進同提高。

　　對于暫差生來說，在復習時的小組活動中，可以最大限度的發(fā)揮他們的學習積極性，更好的掌握基礎(chǔ)知識。小組合作學習法是一種十分可取的教學方法，在今后的教學中應多為學生創(chuàng)造這樣的機會，可以通過學生互評，師生互評達到這一要求，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。