公開課《明確問題》的板書及教學(xué)反思
公開課《明確問題》的板書及教學(xué)反思
一、教材特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)要求
第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》是技術(shù)設(shè)計(jì)過程的首要階段，也是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目、進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。
第四章第二節(jié)《明確問題》由“明確問題的內(nèi)容與價(jià)值”、“明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)”和“設(shè)計(jì)計(jì)劃”三個(gè)部分內(nèi)容組成，其內(nèi)容的組織順序是依據(jù)設(shè)計(jì)過程在時(shí)序上的先后關(guān)系而設(shè)計(jì)的。
根據(jù)高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，要讓學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)要求：
1．知道“明確問題”的重要性，初步掌握明確問題的一般途徑和方法；
2．通過教師結(jié)合學(xué)生日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題，分析案例引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)明確問題、明確設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程：
�。�1） 多渠道收集相關(guān)信息并處理，從而進(jìn)一步判斷技術(shù)問題要解決的具體內(nèi)容和相應(yīng)的價(jià)值；
�。�2） 通過對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有工作條件的分析，明確設(shè)計(jì)受到的限制，列出具體的設(shè)計(jì)要求包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
3．通過學(xué)生小組活動(dòng)，確立自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目及其具體的設(shè)計(jì)要求，并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，為后續(xù)進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
其中第1、2兩點(diǎn)，安排在第一課時(shí)完成，第三點(diǎn)安排在第二課時(shí)完成。
二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)程序安排如下：
（一）新課導(dǎo)入
通過對(duì)上一節(jié)課“發(fā)現(xiàn)問題”重要性的簡(jiǎn)單回顧，提出設(shè)問——是否所有的問題都可以成為設(shè)計(jì)項(xiàng)目？——為后續(xù)引出“明確問題”的內(nèi)容及意義作鋪墊。
�。ǘ┬抡n講授
1．通過有關(guān)“回收不明飛行物”的練習(xí)，引入“明確問題”的第一步——即要明確問題的內(nèi)容；
2．通過有關(guān)“永動(dòng)機(jī)”的案例和“研制宇宙飛船還是研制航天飛機(jī)？”的視頻，
引入“明確問題”的第二步——問題的價(jià)值比較和辨析，即“明確問題”的價(jià)值及其衡量指標(biāo)；
3．通過有關(guān)“雨傘衣”案例的學(xué)生爭(zhēng)議，引入“明確問題”的其它研究手段；
4．創(chuàng)設(shè)情景，引入新案例“床用多功能桌”，引導(dǎo)全體學(xué)生共同活動(dòng)，體驗(yàn)“明確問題”的過程；
�。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)
與學(xué)生談話式的交流貫穿教學(xué)始末，此外還有三項(xiàng)專題活動(dòng)：
1． 集體詢問, 調(diào)查“床用多功能桌”的使用, 填寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
2． 打開留言版，思考“床用多功能桌”設(shè)計(jì)受到的各方面限制，在留言版上發(fā)言進(jìn)行集體討論。
3． 在留言版上討論并制定“床用多功能桌”的設(shè)計(jì)要求。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
“明確問題”的重要性及其“明確問題”的一般途徑和方法。
�。ㄎ澹┎贾脤W(xué)生活動(dòng)
要求學(xué)生確定各自的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在第二課時(shí)中交流評(píng)價(jià)。
三、教材處理
�。ㄒ唬┱{(diào)整案例，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)
教材中關(guān)于臺(tái)燈的案例已經(jīng)敘述得非常詳盡，學(xué)生對(duì)此例的閱讀理解沒有太大困難，所以把臺(tái)燈案例淡化為學(xué)生自學(xué)的素材。
而教學(xué)中另外作了適當(dāng)?shù)耐卣埂獓L試將教師所做的“床用多功能桌”的設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)情景“寄宿生小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題”，引入教學(xué)中。一方面有助于實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力，使課程內(nèi)容可以在日常生活中廣泛應(yīng)用，并為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的遷移奠定基礎(chǔ)，達(dá)到提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的最終目的；另一方面則避免內(nèi)容過于專業(yè)化——通過教師提供的身邊的案例拋磚引玉，來幫助那些缺乏技術(shù)方面感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)生克服學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)的畏難情緒。
當(dāng)然，通用技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，努力發(fā)現(xiàn)各種技術(shù)問題，并嘗試著明確問題，為問題的解決奠定基礎(chǔ)；但考慮到高一學(xué)生知識(shí)面有限，生活經(jīng)驗(yàn)不多，所以特別指定項(xiàng)目——床用多功能桌作為學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討的范例，幫助學(xué)生體驗(yàn)明確問題的過程，為學(xué)生后續(xù)研究自己的技術(shù)項(xiàng)目提供基本方法和思路。
�。ǘ└鞑糠纸虒W(xué)突出要點(diǎn)，并注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接
新課的第一部分“明確問題的內(nèi)容”包括三個(gè)方面，第二部分“問題的價(jià)值比較和辨析”具有六項(xiàng)衡量指標(biāo)，由于課堂時(shí)間的限制，無法一一說明，教學(xué)只能選擇其中的要點(diǎn)展開討論；
為吸引學(xué)生注意，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都通過一個(gè)事例引出，通過討論、提出要點(diǎn)，再過渡到下一環(huán)節(jié)；每一環(huán)節(jié)都按照內(nèi)容在時(shí)序上的內(nèi)在邏輯關(guān)系依次先后展開，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。
四、豐富的教學(xué)手段
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在多媒體中準(zhǔn)備了一定的教學(xué)圖片和視頻，教師提供的拓展案例也準(zhǔn)備了有一定技術(shù)含量的演示性實(shí)物。其中關(guān)于“研制航天飛機(jī)和宇宙飛船誰更有價(jià)值”的視頻，不僅豐富了課堂教學(xué)的模式，吸引學(xué)生注意并活躍了課堂，而且視頻所反映的內(nèi)容與技術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)——它既回顧了設(shè)計(jì)要以人為本的基本原則，又說明了投入與產(chǎn)出之比對(duì)技術(shù)問題是否具有解決價(jià)值的影響。而這些關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)的介紹無疑也是對(duì)學(xué)生潛移默化的德育教育，引導(dǎo)、激勵(lì)他們更加努力地學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)，將來報(bào)效祖國(guó)。
（二）結(jié)合信息技術(shù)手段輔助教學(xué)
1．引入網(wǎng)絡(luò)留言版的討論模式，組織全班集體大討論
在以往的小組討論中，個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)槟撤N原因被忽略而失去表現(xiàn)機(jī)會(huì)，或者因?yàn)樽约洪_小差而沒有參與討論，教師則由于受到時(shí)間等條件限制往往也只能了解到一部分同學(xué)的想法。
因此，這次教學(xué)中嘗試引入信息技術(shù)的留言版功能，讓每個(gè)學(xué)生都以實(shí)名方式直接在留言版上發(fā)言，通過瀏覽可以實(shí)現(xiàn)全班共同討論的交流模式，這樣既吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步關(guān)注，教師也有可能在短時(shí)間內(nèi)了解更多同學(xué)的思路。
2．制作網(wǎng)頁，為學(xué)生提供閱讀、自學(xué)的素材
“分析設(shè)計(jì)所受的限制”——這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它需要學(xué)生的深入思考，需要一定的生活經(jīng)驗(yàn)作為思考的基礎(chǔ)，同時(shí)也需要一定的認(rèn)識(shí)問題、分析問題和邏輯思維能力。所以在網(wǎng)頁中教師特別搜集了“明確學(xué)習(xí)用品盒的設(shè)計(jì)問題”、“改進(jìn)課桌椅問題的限制因素”等在教學(xué)中需要學(xué)生注意學(xué)習(xí)、借鑒的相關(guān)資料，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握這部分內(nèi)容，通過解決問題所受限制的研討、制定設(shè)計(jì)要求等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。
總之，本節(jié)課采用了多種多樣的教學(xué)手段，目的都是為了豐富通用技術(shù)課堂教學(xué)模式，嘗試在學(xué)生面前呈現(xiàn)不同于傳統(tǒng)較單一的活動(dòng)方式，希望能更多地引起學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)反思
總的來說，本節(jié)教學(xué)能充分地運(yùn)用教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生的案例，通過豐富的材料、多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳略得當(dāng)，各環(huán)節(jié)銜接自然、聯(lián)系緊密。尤其是網(wǎng)絡(luò)留言版的討論模式和 “床用多功能桌”案例的應(yīng)用，在一定程度上結(jié)合了學(xué)生現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又給學(xué)生帶來一定的新鮮感。
同時(shí)，本節(jié)教學(xué)還存在以下問題需要進(jìn)一步調(diào)整、改善：
1． 學(xué)生討論不夠活躍，討論的內(nèi)容不夠深入。
今后要加強(qiáng)學(xué)生在相關(guān)方面的知識(shí)積累，并通過教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的發(fā)展和深化。
2． 教師編寫計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的能力有限，教學(xué)設(shè)計(jì)受到一定影響。
如果能自如地編寫出適合通用技術(shù)教學(xué)的配套程序，比如計(jì)算機(jī)直接在課堂上實(shí)現(xiàn)問卷調(diào)查并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，相信會(huì)大大提高課堂活動(dòng)效率；而如果學(xué)生各自不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目都能當(dāng)堂實(shí)施調(diào)查的話，也一定會(huì)極大地提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加喜歡這門課程。
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