鄂教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第4單元-第6單元
鄂教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)提綱第四單元-第六單元
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第四單元
1、《我站在鐵索橋上》是一首現(xiàn)代詩(shī)，追憶紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，高歌英雄的土地，英雄的人民。
①詩(shī)人站在鐵索橋上看到了什么，想到了什么？
詩(shī)人站在鐵索橋上，看到的是“二郎山的云霧”“大渡河的白浪”；想到的是我工農(nóng)強(qiáng)渡大渡河，戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、英勇無畏的激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
②讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。
勇士們哪，/攀著一根根鐵索，/冒著密密的彈雨，/沖破了敵人的火網(wǎng)！
“攀著”、“冒著”、“沖破”三個(gè)動(dòng)詞形象地描摹出了當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士冒著槍林彈雨血戰(zhàn)沙場(chǎng)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，直接體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神。
2、《倔強(qiáng)的小紅軍》記述了一位勇敢堅(jiān)強(qiáng)，寧愿自己挨餓受苦，也不拖累別人，最后犧牲的小紅軍形象。
“陳賡同志全明白了”， “全明白了”包含四點(diǎn)意思：一是小紅軍說自己體力好，完全是裝出來的；二是小紅軍并不是在等同伴，而是因?yàn)閷?shí)在走不動(dòng)了才掉隊(duì)的；三是小紅軍早就斷糧了，干糧袋里根本沒有青稞面；四是小紅軍這樣做是為了不拖累別人。他拒絕了陳賡的幫助，巧妙地支走陳賡，是不想給陳賡增加一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這是多么可貴的品質(zhì)呀！
3、《小英雄雨來》：課文分六個(gè)部分，第一部分講了雨來的游泳本領(lǐng)高。第二部分講了雨來上夜校讀書。后四個(gè)部分連起來概括為掩護(hù)李大叔，機(jī)智勇敢和敵人斗爭(zhēng)。
第一部分的描寫既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，雨來的游泳本領(lǐng)高，并為后來雨來脫險(xiǎn)埋下了伏筆。第二部分講雨來在夜校受的愛國(guó)教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，與他在夜校受的教育有關(guān)。
“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)�！� 這句話一共在文中出現(xiàn)了三次。第一、二次是在雨來在夜校讀書時(shí)，老師教給他們念，他們跟老師念。第三次是雨來后來被敵人毒打時(shí)，鮮血滴在課本的這幾行字上。文中多次出現(xiàn)這句話是因?yàn)橛陙砟軌蜓谧o(hù)革命干部，同日寇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)是雨來對(duì)祖國(guó)深切的愛，這才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。鮮血滴在這幾行字上，這是一處細(xì)節(jié)描寫，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。
4、《送元二使安西》借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。
第五單元
1、《神奇的機(jī)器人》這是一篇說明文。全文緊緊圍繞“神奇”二字，按照先總后分的結(jié)構(gòu)介紹各種機(jī)器人的神奇之處。
2、《秦兵馬俑》是一篇說明文。通過對(duì)秦兵馬俑規(guī)模宏大的介紹和對(duì)兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的描述，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，同時(shí)也歌頌了古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
3、《荷蘭風(fēng)車》課文主要寫荷蘭風(fēng)車在荷蘭人生活中發(fā)揮了重要作用，表達(dá)了人們對(duì)風(fēng)車的喜愛之情。課文在介紹荷蘭風(fēng)車時(shí)，把荷蘭風(fēng)車當(dāng)人來寫，讀來生動(dòng)有趣，富有人情味，這是作者表達(dá)的一大特色。
風(fēng)車是最大的功臣。/風(fēng)車可以說是荷蘭人最忠實(shí)的朋友。/看來荷蘭人把風(fēng)車當(dāng)做自己家庭的一分子了。
①“功臣”是指有功勞的臣子，泛指對(duì)某項(xiàng)事業(yè)又顯著功勞的人，這里是指荷蘭風(fēng)車，表達(dá)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的喜愛與贊美。
②“朋友”，這是作者用擬人的手法么來表現(xiàn)風(fēng)車在家庭生活中和人們的關(guān)系之密切，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)車的喜愛和贊美。
③“一分子”原指人，此處也是用擬人化的手法來寫風(fēng)車，以表達(dá)作者的喜愛之情。
4、《浪淘沙》這首詩(shī)描寫了詩(shī)人在黃河邊看到波濤的洶涌氣勢(shì)，由此而聯(lián)想到了天上的銀河以及牛郎織女的相聚，表達(dá)了詩(shī)人浪漫的情懷和展現(xiàn)了他大膽的想象。
第六單元
1、《看戲》這篇課文記敘的是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳當(dāng)年在北京露天勞動(dòng)劇場(chǎng)演出京劇《穆桂英掛帥》的動(dòng)人情景，贊美社會(huì)主義國(guó)家里熱情的觀眾和梅蘭芳先生高超的演出技藝。課文的寫作順序是按照演出之前、演出經(jīng)過和演出結(jié)果來進(jìn)行的。
①“陡然卷起一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的”“報(bào)以雷鳴般的掌聲”連用三個(gè)比喻句，將人們對(duì)藝術(shù)家的認(rèn)可、熱情、熱愛表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)也反襯出梅蘭芳先生聲望之高（這里也屬于側(cè)面烘托）。
②課文里用“這位女英雄”而不用“藝術(shù)家”進(jìn)一步反映了梅蘭芳先生的表演已經(jīng)達(dá)到出神入化的地步，栩栩如生地再現(xiàn)了歷史。
③“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音�！�
以“珠子”喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；藝術(shù)家在演唱時(shí)，歌詞能“一粒一粒地滾下來”，能“滴”能“落”，一方面呼應(yīng)了前文中“珠子”的比喻，另一方面更見其歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；這“珠子”又是從“一笑一顰”中、“水袖”中、“身段”中滾下來的，足見演員的唱跟他的表情、手勢(shì)、服飾、身段結(jié)合得恰到好處，渾然一體。
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