鄂教版小學四年級語文下冊第三單元教案
課 題 | 7 寓言兩則 | |
教學目標 | 1、了解課文內容,理解寓意。 | |
教學重點 | 通過理解重點詞句,理解寓意 | |
教學難點 | 通過理解重點詞句,理解寓意 | |
教具學具 | ||
環(huán) 節(jié) | 教學過程 | 二次備課 |
一、復習導入 | ||
板書設計 | 濫竽充數(shù) | |
作業(yè)設計 | ||
教學反思 |
課 題 | 08熟能生巧 | |
教學目標 | 1.學會本課的10個生字,理解10個詞語的意思。 | |
教學重點 | 默讀課文,回答課后第1題 | |
教學難點 | 用自己的話復述課文 | |
教具學具 | ||
環(huán) 節(jié) | 教學過程 | 二次備課 |
第1課時 1解釋成語,揭示課題。 第2課時 1.復習。 | ||
板書設計 | ||
作業(yè)設計 | ||
教學反思 |
課 題 | 09莫泊桑拜師 | |
教學目標 | 1、學會本課7個生字,兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。 4、 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。 | |
教學重點 | 憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑 | |
教學難點 | 憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑 | |
教具學具 | 膠片 | |
環(huán) 節(jié) | 教學過程 | 二次備課 |
第一課時 教學重點:初讀課文,理清脈絡,學習第一段。 教學過程: 一、揭示課題,導入新課 1、 揭示課題 2、 像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品來,也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢? 二、初讀課文 要求:1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞。 2、 思考:課文主要寫了什么事? 三、讀后檢查: 1、 指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞,并討論有關字詞的意思。 “酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當” 2、 指名說說課文主要寫了什么事。 四、瀏覽課文,理清脈絡。 一、(1):莫泊桑拜師的原因; 二、(2—9):莫泊桑拜師的經(jīng)過; 三、(10):莫泊桑拜師的結果。 五、學習第一段 1、 自由讀第一段。思考:你讀懂了什么? 2、 學生交流。(莫泊桑從小酷愛寫作,作品平常,心情焦急) 3、 指名朗讀。(讀出欽佩、焦急的語氣) 六、作業(yè) 抄寫課后的詞語兩遍。 第二課時 一、 復習導入: 同學們,上節(jié)課我們通過第一段的學習,知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平,懷著一種急切的心情拜文學大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學家,這是因為他把福樓拜的指導牢牢記在心中的結果。 (1)、出示膠片:莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭,更加勤奮努力。 (2)、齊讀 (3)、發(fā)問:莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢? 二、導讀第二段: 1、自由讀第二段。畫出你認為福樓拜所說的話中最關鍵的話。 2、指名交流。 (1)、“是你的功夫還不到家! A、福樓拜是針對什么說這句話的? B、從“直截了當”這個詞,可以看出福樓拜是一個什么樣的人? C、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢? (2)、“怎么會沒有什么好寫呢?” A、福樓拜是在什么情況下說這句話的? B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次? C、比較:怎么會沒有什么好寫呢? 有好多東西可寫。 D、這個自然段中一連用了9個問號,讀法一樣嗎? E、學生交流讀后的感受。指名朗讀。 (福樓拜是一個既嚴肅又耐心的人) F、分角色朗讀第二次對話。 (3)、“光仔細觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點! A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的?從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點? B、你從這句話中明白了什么?還有哪些話是圍繞這句話寫的? C、對福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應? D、自由讀第9自然段,一邊讀一邊想:你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人? (提示:莫泊桑的表情,福樓拜說話時的提示語) 三、小結: 不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教,一個是直言不諱;一個是萬般無奈,一個是循循善誘;一個是勤學苦練,一個是悉心指導。 板書: | ||
板書設計 | 莫泊桑 福樓拜 虛心求教 直言不諱 萬般無奈 循循善誘 勤學苦練 悉心指導 ↓ ↓ 勤學 善教 引讀: 莫泊桑把老師的話 ,更加 , 他從老師的話中懂得了,寫作要 , , ,因此, 莫泊桑終于寫出了 。 | |
作業(yè)設計 | ||
教學反思 |
課 題 | 古詩誦讀3 清明 | |
教學目標 | 1、思想情感目標:領略我國古代燦爛悠久的歷史文化,品位古代詩歌豐富的內 涵。 2、知識目標:初步掌握評價性閱讀的知識,學習簡單的文藝評論的寫法。 3、能力目標:在活動中進行聯(lián)想和想象能力的訓練,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 | |
教學重點 | ||
教學難點 | ||
教具學具 | ||
環(huán) 節(jié) | 教學過程 | 二次備課 |
(一)創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。 教師:播放課件(課文配套光盤中的圖片+民樂《雨打芭蕉》),教師朗讀《清明》。并請學生評價這首詩哪些字詞用得好。 學生:欣賞圖片、音樂及教師朗讀,思考并回答問題。 教師:小結,多媒體展示課文對本詩的評價。 "紛紛"(在周汝昌先生心目中“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”,那么何謂“詩眼”?) 比較:春雨:"天街小雨潤如酥" "行人""斷魂": "遙" "杏花村" (二)、展示信息,引發(fā)思考 學生:各小組演示課件,匯報收集整理后的材料。其他學生記錄和自己所收集不同的觀點。 教師:總結評價,簡要概括。 活動依據(jù):開放式教學活動模式,最大限度發(fā)揮學生的潛能,促使學生自主學習、創(chuàng)新學習,從而讓更多學生獲得全面、主動、自由、和諧的發(fā)展。 (三)分組活動,構圖繪畫 學生:分四個小組活動討論,根據(jù)自己的想象,給《清明》這首詩配一幅插圖。并通過投影儀展示(一般的班級可只談構思,如藝術班幼師班可展示繪畫的草圖,烹飪班可進行菜式的設計。) 教師:做適當?shù)膬?yōu)劣點評。 活動依據(jù):在課堂上把“話語權”交給學生,把“表達的舞臺”讓給學生,讓學生做學習的真正主人。拓寬語文學習的思路,把語文學習和專業(yè)、生活相結合,讓學生在語文學習中享受創(chuàng)造的快樂。 (四)拓展探究,遷移提高 教師:課件展示杜牧的《山行》:“遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花! 學生:找出這首詩的關鍵詞進行評價,展開合理想象,口頭描繪這幅圖景。 活動依據(jù):“授人以魚不如授人以漁。”語文課堂教學要來源于課本而高于課本,教學的首要任務是拓寬學生的思路,讓學生學有所得,學有所能。 (五)小結 教師提問:如何評價一首詩? 學生:思考回答,總結規(guī)律。 教師:多媒體展示小結。 1、"情景交融的藝術境界"與"詩歌留下的想象空間",正是作者賞析這首絕句的兩個角度。而這兩點也是我們賞析其它詩歌的重要角度。 | ||
板書設計 | ||
作業(yè)設計 | ||
教學反思 |
課 題 | 語文樂園(三) | |
教學目標 | 一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習作”四部分。 二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背!白x讀背背”的內容是8個成語。本題要求學生積累的成語有一個共同的特點:每個成語中有一組意思相近的詞。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分,注意閱讀要仔細。 四、作文要言之有物。 | |
教學重點 | ||
教學難點 | ||
教具學具 | ||
環(huán) 節(jié) | 教學過程 | 二次備課 |
第一課時 一、我來試試 1、 讀一讀,想一想。 對于表示看的詞語,有很多。 看、瞧、瞅、盯 眺望、鳥瞰、仰視、 左顧右盼、東張西望、 還有許多詞語,在表達上都有多樣性,培養(yǎng)學生進行分類積累。 2、讀一讀。 8個成語,在感情色彩上,分成褒義與貶義。 前四個,是批評那些自作聰明的人的,后四個,是贊美那些踏實認真的。 3、寫一寫,背一背。 這一次的名言名句,既有古代文人的,又有現(xiàn)代科學家的。主要都是圍繞,學習,要刻苦、讀書,可以改變人來說的。 學而不厭、誨人不倦。 玉不琢、不成器。人不學,不知義。 聰明在于勤奮,天才在于積累。 4、讀一讀 入木三分 閱讀短文,要求學生能概括短文主要內容,體會作者表達的思想感情,并能寫出自己的感想。 短文主要寫了東晉時期的王羲之,在學習書法的過程中,是怎樣刻苦練習,以致達到入木三分的效果的。 指導學生閱讀時,要讓學生充分地讀,邊讀邊思考:“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解,引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時,還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。 讀完短文,先引導學生談談自己的體會,再把自己想說的話寫下來。 第二課時 二、探索與發(fā)現(xiàn) 課本要求觀察馬車,富麗堂皇的,或者裝飾簡陋的。但是,這和我們同學的生活實際不相符合,因此,我改變?yōu)橛^察自行車。 觀察騎自行車的人,在不同情況下是怎樣行走的。晴朗時,風雨交加時,交通堵塞時,等等。還要猜測一下他們內心的想法。 還可以從很多方面去觀察。 三、口語交際 購物 本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學生有條理地陳述事情的能力。要求學生能圍繞春游錢給自己購物的事情為話題,通順、完整、準確的描述購物的經(jīng)過。。 要使學生能展開討論。特別是,要把每一種物品的作用順便說出來。
第三課時 四、習作 我的觀察日記 這次“習作”是讓學生學會觀察生活,并進路生活中的觀察對象。 形式上,用日記的形式。 把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn),都在有趣的想象中展現(xiàn)出來,編寫一個有趣的故事。以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。 | ||
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教學反思 |
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