比尾巴一課的教學(xué)反思
比尾巴一課的教學(xué)反思
師：昨天，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣。今天我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。
師：這位小朋友說得真好！他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點（板書：長）。大家在介紹時，要向他學(xué)習(xí)，看誰也能用上本課學(xué)到的表示動物尾巴特點的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？
（生爭先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手��！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：
于欣怡拿金魚照片：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
劉婕舉著圖片上臺：這是我在兒童畫班學(xué)習(xí)畫的長頸鹿，它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
李鴻霖拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。
劉小逍帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
……
在教學(xué)中我采用了這一教學(xué)片斷主要從以下幾方面考慮：積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語文教學(xué)的開放性。引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生認識世界的機會，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)的表示動物尾巴特點的詞“長、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和想像力。在講課時我盡量用富有童趣的過渡性語言，把學(xué)生帶入“動物尾巴展示會”的學(xué)習(xí)情境；適時運用鼓勵性評價，激起了全班學(xué)生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。
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