管鮑之交教學反思
管鮑之交教學反思
管鮑之交教學反思
教學目標
1.掌握課文基本內(nèi)容，把握人物形象。
2.聯(lián)系前兩篇講讀文章，鞏固拓展所學文言知識。
3.培養(yǎng)篩選整合信息及鑒賞評價能力。
教學重點
目標2和3
教學方法
自讀法、討論法、點撥法
教學時數(shù)
1課時
教學過程及內(nèi)容
一、復習舊課，檢查預習
略。
二、導入新課
由“管鮑之交”這一成語導入課文。
三、學生帶著以下問題自讀課文
1.鮑叔牙在與管仲的交往中，為管仲做了哪些事情?你如何評價鮑叔牙?
2.管仲從政的成功，主要原因是什么?
四、學生分組討論，并解決以上問題。
五、教師提問點撥
1.鮑叔牙在與管仲的交往中，為管仲做了哪些事情?你如何評價鮑叔牙? 提示：
不談論管仲在經(jīng)商時對自己的欺瞞行為，不認為管仲貪心、愚笨、不才、膽怯，極力舉薦管仲，把自己置身于管仲之下。
鮑叔牙──知賢、薦賢、讓賢，以國家利益為重，愛惜人才，保護人才，無私、高尚。
2.管仲從政的成功，主要原因是什么?
提示：
鮑叔牙知賢、薦賢、讓賢;
管仲自身才能;
齊桓公寬宏大量和知人善任。
3.從管鮑之交談開去，你認為在今天物欲橫流的社會現(xiàn)實中，該怎樣呵護自己的友情?
言之成理即可。
提示：
�、抛鳛榕笥�，對像管仲占便宜的行為該如何評價。
�、谱鳛榕笥�，如何像鮑叔牙一樣知友、助友、讓友。
4.文言常識
�、殴沤癞惲x
不以為言 古義：以之為 今義：認為 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 古義：出謀辦事 今義：找職業(yè) 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 古義：困厄，窘迫今義：經(jīng)濟困難 ⑵一詞多義
與
嘗與鮑叔賈 跟(介詞)
分財利多自與 給(動詞)
為
鮑叔不以我為貪當作(動詞)
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 替(介詞)
以
齊桓公以霸 憑借(介詞)
鮑叔不以我為貪認為(動詞)
而
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 卻(轉折連詞)
知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也而是(并列連詞)
多
分財利多自與 與“少”相對(形容詞)
天下不多管仲之賢 推重，贊美 (形容詞)
�、窃~類活用
鮑叔不以我為貪 貪婪之人(形容詞活用為名詞) 鮑叔不以我為愚 愚笨之人(形容詞活用為名詞) 鮑叔不以我為怯 膽怯之人(形容詞活用為名詞) 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 使??窮困(使動用法)
召忽死之 為??而死(為動用法)
知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 以??為羞(意動用法) 知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 以??為恥(意動用法) 以身下之 居下(名詞活用作動詞) ⑷特殊句式
管仲既用 被動句
吾嘗三仕三見逐于君被動句
吾幽囚受辱 被動句
任政于齊 狀語后置
齊桓公以霸 省略句
分財利多自與賓語前置
生我者父母，知我者鮑子也判斷句
六、課后作業(yè)
1.筆譯全文。
2.為管鮑之交寫一副對聯(lián)。
管鮑之交教學反思
第14、15課時 學習《信陵君》(具體內(nèi)容見上周《信陵君》教案)
第16課時 學習《管鮑之交》
1.課標要求及解讀
課程標準要求：(摘選自“必修課程·閱讀與鑒賞”中有關文言文的標準要求)
第9條：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。
第8條：學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。
第7條：了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。
第2條：發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
第11條：注重合作學習，養(yǎng)成互相切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。
第12條：學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
課程標準解讀：
第9條提出閱讀文言文的基本目標和方法要求。學生能夠借助書下注釋和工具書準確識 偏義詞等文言知識，并能夠在閱讀實踐中舉一反三。
第8條從學習古代文學作品的重要性和方法論兩方面予以闡釋。誦讀文本，能夠說出其中蘊涵的中華民族精神，形成自己的文化積淀。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧;能夠用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。
2.教材分析
本文是高二選修課《史記》中的第二單元的自讀課文。
根據(jù)單元學習目標，學習活動用1學時完成。
第一， 疏通文意。
第二， 探究人物形象。一課時。借助學案“思維引路”，開展頭腦風暴，班級交流，《史記》如何在矛盾沖突中刻畫人物形象。
第三， 小組討論：查閱相關資料，探究廉頗、藺相如的故事為什么千百年來代代相傳 成為家喻戶曉的傳奇人物?后世中你還知道哪些相似的人物?他們有著怎樣的現(xiàn)代意義?組內(nèi)討論，各小組交流匯總，填寫匯總推薦悅讀表，然后通過qq群、博客的形式進行發(fā)布。自評與互評同時進行。
第四，綜合展現(xiàn)學習成果。 整合第二、第三、第四等相關資料，反思后，以廉頗或藺相如為素材撰寫一篇主題文章，然后用博客或制作網(wǎng)站展示學習成果。組長評價、組內(nèi)成員互評。教師通過qq群、博客、匯總表跟蹤學生的學習，最后用評價量規(guī)評價學生的成果。鞏固
文言知識點，完成“跟蹤檢測”“綜合檢測”等達標習題。
3.學情分析
心理描寫等)及藺相如、廉頗形象的把握是信手拈來，對于學生而言不是難點，因而我認為也不是教學的重心。而在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多同學雖然也在課下查閱相關資料，但對“矛
1、 通過課下注釋、工具書及學案的幫助，能自主疏通文意，積累掌握課文中重要的實詞、
虛詞及句式;能夠歸納概括文本內(nèi)容。
評價1：主要通過學生“文言知識積累”、“模擬測評”等方式幫助學生鞏固文言重點知識。(目標1)
目標2：主要通過文本探究，能說出鮑叔牙的形象特點和管仲成功的原因。(目標
2)
知識卡片
一. 管仲生平
春秋初期政治家，思想家。早年經(jīng)商。初事齊國公子糾，助糾和公子小白爭奪君位，小白得勝，即位為齊桓公，管仲被囚。齊桓公不計前嫌，經(jīng)鮑叔牙保舉，任其為卿。他在齊進行改革，分國都為15個士鄉(xiāng)和六個工商鄉(xiāng)，分鄙野為五屬，設各級官吏管理。設選拔人才的制度，士經(jīng)三次審選，可作上卿的輔佐。將士鄉(xiāng)按五家為軌，十軌為里，四里為連，十連為鄉(xiāng)的軍事編制進行組織。征稅按土地好壞分等，適當征發(fā)力役，禁止掠奪家畜。由官府統(tǒng)一鑄造、管理錢幣，制定捕魚、煮鹽之法，因此國力富強。遂在此基礎上幫助齊桓公以“尊王攘夷”為號召，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時代的第一個霸主。有管仲及管仲學派的著述總集《管子》。
二. 《管晏列傳》
晏嬰輔佐齊景公治國。二人齊名，寫成和傳，故題名“管晏列傳”。
管仲和晏嬰都是大政治家，管仲有《管子》傳世，晏嬰有《晏子春秋》留傳。司馬遷在傳記中僅僅記載了幾則軼事，就把鮑叔牙、管仲、晏嬰鮮活地刻畫出來。
三、方法指南
1. 反復揣摩停頓語氣
2. 結合注釋初步翻譯
3. 概括段意揭示中心
4. 了解作者經(jīng)歷性格
5. 表達方式把握語言
6. 找出通假古今異義
7. 一詞多義詞類活用
8. 常見虛詞特殊句式
9. 聯(lián)系講讀延伸拓展
文本探究
一、朗讀課文，借助工具書和課下注釋，掃清文字障礙。結合文本思考：三. 研討探究
1. 鮑叔牙在與管仲的交往中，為管仲做了哪些事情?你如何評價鮑叔牙?
提示：
不談論管仲在經(jīng)商時對自己的欺瞞行為，不認為管仲貪心、愚笨、不才、膽怯，極力舉薦管仲，把自己置身于管仲之下。
鮑叔牙：知賢、薦賢、讓賢，以國家利益為重，愛惜人才，保護人才，無私、高尚。
2. 管仲從政的成功，主要原因是什么?
提示：
鮑叔牙知賢、薦賢、讓賢
管仲自身才能
齊桓公寬宏大量和知人善任
二、拓展延伸
1. 從管鮑之交談開去，你認為在今天物欲橫流的社會現(xiàn)實中，該怎樣呵護自己的友情? 提示：(各抒己見)
�、僮鳛榕笥�，像這樣管仲占便宜的行為該如何評價。
�、谧鳛榕笥眩绾蜗聃U叔牙一樣知友、助友、讓友。
2. 為管鮑之交寫一幅對聯(lián)
提示：
重賢薦賢讓賢
知恩感恩報恩
【文言知識積累】
1. 古今異義
不以為言 古義：以之為 今義：認為
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 古義：出謀辦事 今義：找職業(yè)
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 古義：困厄，窘迫今義：經(jīng)濟困難
2. 一詞多義
嘗與鮑叔賈 跟(介詞)
分財利多自與 給(動詞)
鮑叔不以我為貪當作(動詞)
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 替(介詞)
齊桓公以霸 憑借(介詞)
鮑叔不以我為貪把(介詞)
已而鮑叔事公子小白侍奉(動詞)
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 辦事
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 卻(轉折連詞)
知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也而是(轉折連詞)
3. 常見實詞
少時常與鮑叔牙游 交游，來往(動詞)
鮑叔終善遇之 友善(形容詞)
鮑叔遂進管仲 保舉，推薦(動詞)
九合諸侯會盟 (動詞)
一匡天下匡正 (動詞)
嘗與鮑叔賈 做買賣(動詞)
吾嘗三仕三見逐于君 做官(動詞)多次(數(shù)量詞)
天下不多管仲之賢 推重，贊美 (形容詞)
知我不遭時也 遇，逢(動詞)
4. 詞類活用
鮑叔不以我為貪/愚/怯 貪婪之人/愚笨之人/膽怯之人(形容詞活用為名詞) 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 使??窮困(使動用法)
召忽死之為??而死(為動用法)
知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 以??為羞;以 ??為恥(意動用法) 以身下之 居下(名詞活用作動詞)
5. 特殊句式
管仲既用 被動句
吾嘗三仕三見逐于君被動句
吾幽囚受辱 被動句
任政于齊 狀語后置
齊桓公以霸 省略句
分財利多自與賓語前置
生我者父母，知我者鮑子也。 判斷句
6、
鮑叔知道我不會為失小節(jié)而羞，而為功名不曾顯耀于天下而恥。
我曾經(jīng)多次做官又多次被國君斥退，鮑叔不拿我當無能之人看待，他知道我沒遇上好時運。
管鮑之交教學反思
【教學目標】
? ⑴、知識目標：熟讀課文，疏通文意;重點掌握“游”、“進”“多”“仕”“恥”等詞義及特殊句式。
? ⑵、能力目標：分析管仲、鮑叔牙的人物形象;了解作者通過側面烘托表現(xiàn)人物形象的方法。
? ⑶、情感目標：通過分析兩個人物形象來培養(yǎng)學生的愛國熱情;通過學習兩人的交往方式來引導學生如何呵護自己的友情。
一、解題和文本內(nèi)容介紹
課文選自《史記·管晏列傳》�！豆荜塘袀鳌分械墓荜�，指春秋時期齊國的兩位賢相管仲和晏嬰。管仲輔佐齊桓公稱霸，晏嬰輔佐齊景公治國。全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉;最后是司馬遷對二人的贊詞。二人齊名，寫成和傳，故題名“管晏列傳”。 課文節(jié)選的即是傳中寫管仲的主要內(nèi)容中的一個小故事“管鮑之交”
管仲 ，春秋初齊國人。名夷吾，字仲，穎上(今屬安徽)人。春秋初期的政治家齊桓公即位后，任管仲為相，主持政務，并尊之為“仲父”。管仲輔佐齊桓公，提出“尊王攘夷”的口號，使桓公成為五霸之首。管仲被后世認為是法家的創(chuàng)始人，，諸葛亮在隆中時經(jīng)常也以管仲、樂毅自比，梁啟超譽之為“中國之最大的政治家”、“學術思想界一巨子”。 孔子稱管仲以“仁”，稱贊他說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜�！�
二、語言積累
1、正字音 管仲： 潁上： 鮑叔牙： 嘗與鮑叔賈： 一匡天下：召忽：
2. 古今異義
a不以為言 古義：今義：認為
b吾嘗為鮑叔謀事而更窮困
古義：今義：經(jīng)濟困難
3. 常見實詞 已而鮑叔事公子小白 分財利多自與
少時常與鮑叔牙游 管仲貧困，常欺鮑叔 鮑叔終善遇之 管仲囚焉 鮑叔遂進管仲 九合諸侯 一匡天下 吾始困時 嘗與鮑叔賈 吾嘗三仕三見逐于君 知我不遭時也天下不多管仲之賢
4. 常見虛詞 齊桓公以霸吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 鮑叔不以我為貪
吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 鮑叔知其賢
及小白立管仲囚焉
管仲之謀也 吾嘗三仕三見逐于君
知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也
5. 詞類活用
鮑叔不以我為貪 鮑叔不以我為愚
鮑叔不以我為怯 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困
召忽死之 知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也 以身下之
6. 特殊句式
管仲既用 吾嘗三仕三見逐于君
吾幽囚受辱 任政于齊
齊桓公以霸 分財利多自與
生我者父母，知我者鮑子也。
三.整體感知，重點段落鑒賞
1、管仲從政的成功，主要原因是什么?
2、鮑叔牙在與管仲的交往中，為管仲做了哪些事情?你如何評價鮑叔牙?
3.文章是《管仲傳》，卻用較多筆墨寫鮑叔牙，這是什么手法?有什么作用?
四、探究：從管鮑之交中①你認為什么樣的人才是真正的朋友?
②在今天物欲橫流的社會現(xiàn)實中，你會怎樣呵護自己的友情?
五、借助給出的上聯(lián)，為管鮑之交寫兩個下聯(lián)
上聯(lián)：相桓公一匡天下
下聯(lián)：
上聯(lián)：識賢薦賢讓賢
下聯(lián)：
管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。
管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我
管鮑之交教學設計
為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也�！�
鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
4. 下列句中加點詞的解釋不正確的一組是()
A. 管仲貧困，常欺鮑叔 欺負
B. 鮑叔遂進管仲 舉薦
C. 一匡天下匡正
D. 嘗與鮑叔賈 做買賣
5. 下列句子中加點詞語的意思跟現(xiàn)代漢語相同的一項是( )
A. 不以為言
B. 鮑叔不以我為不肖
C. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困
D. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困
6. 下面六句話分別分為四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是 ( )
①鮑叔知其賢 ②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之
�、埘U叔遂進管仲 ④管仲既用，任政于齊
�、荻圊U叔能知人也 ⑥鮑叔既進管仲，以身下之
A. ①②③ B. ①③④ C. ③④⑥ D. ②③⑤
7. 下列對文意的敘述和分析有誤的一項是()
A. 管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，做買賣常占便宜。鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去，原因是鮑叔知道管仲沒遇上好時運。
B. 管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，這都是鮑叔知賢、薦賢、讓賢的結果，說鮑叔是最大的功臣一點都不為過。
C. 在常人看來，管仲無德、無才又貪心，但鮑叔獨具慧眼，他深信管仲做事不順、當官不成，原因是缺乏磨練、機遇不到，他堅信管仲是治國之才，時來運轉，會發(fā)揮潛能。
D. 本文雖選自《管晏列傳》，但并沒有把主要筆墨放在寫管仲的個人功績上，而是著重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲。