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        觀察物體教學(xué)反思

        時間:2022-07-09 01:00:13

        觀察物體教學(xué)反思

        觀察物體教學(xué)反思

        觀察物體教學(xué)反思

          案例:

          小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材,三年級上冊,《觀察物體》一課教學(xué)片段。

          一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)學(xué)過的觀察物體的知識

          1、出示課件,讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說說你從圖上看到了什么?再拿出自己的玩具小汽車,從不同角度觀察,你會發(fā)現(xiàn)什么?

          生:從上下左右前后觀察小汽車,發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察到的小汽車,看到的形狀都是不同的,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、肯定學(xué)生的回答,并用一句話進(jìn)行總結(jié),同一物體從不同角度看有不同的形狀。

          生舉出生活中發(fā)現(xiàn)的類似現(xiàn)象。

          二、引導(dǎo)學(xué)生搭建立體圖形

          1、拿出準(zhǔn)備好的立體圖形,并講解本課的主要內(nèi)容:這節(jié)課我們要用這些正方體搭建不同的立體圖形。

          學(xué)生拿出正方體積木,積極動手進(jìn)行搭建。

          2、給學(xué)生示范書中的搭建過程,邊操作邊講解。

          認(rèn)真觀察老師的搭建過程,發(fā)現(xiàn)問題可及時提問。

          3、同學(xué)們明白了嗎?現(xiàn)在大家來分組做練習(xí),一名同學(xué)說要求,另一名同學(xué)搭建。

          學(xué)生認(rèn)真配合,聽清要求的內(nèi)容,爭取搭建出正確的立體圖形。

          4、對搭建有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),搭好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

          學(xué)生多多進(jìn)行練習(xí),搭出幾種不同的立體圖形,做到搭得又快又準(zhǔn)確。

          三、引導(dǎo)學(xué)生觀察搭建好的立體圖形

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察剛感剛剛搭建好的立體圖形,(生認(rèn)真觀察搭建好的圖形)師提問:應(yīng)該怎

          樣觀察呢?

          生:從不同的角度觀察,如正面上面等。

          2、學(xué)生在組內(nèi)觀察,從不同的角度進(jìn)行仔細(xì)的觀察,可以互相說說觀察到的不同形狀。

          3、師提問:通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生實事求是地回答,鼓勵個性化語言。

          反思:

          反思整個教學(xué)過程,本節(jié)課充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),能夠按要求搭建立體圖形;辨認(rèn)從不同角度觀察到的立體會用上下左右描述正方體的相對位置。通過搭建立體圖形,建立空間觀念及空間想象能力。

          教學(xué)重點是讓學(xué)生自己動手搭建出立體圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會用上、下、左、右、前、后來描述正方體的相對位置。能夠按要求搭建立體圖形;通過搭建立體圖形,建立空間觀念及空間想象能力。讓學(xué)生自己動手搭建出立體圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

          觀察是認(rèn)識一個事物的重要方法。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的簡單的物體入手,讓學(xué)生自己搭建自己總結(jié)。在此過程中學(xué)生自己動手進(jìn)行了各種搭建練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和觀察能力。

          教學(xué)中充分調(diào)動了各種積極因素,設(shè)計了豐富多彩的操作活動使學(xué)生積極參與到活動中來。

          學(xué)生在學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈參與欲,學(xué)的積極主動,動手能力大大提高。實踐證明,學(xué)生興趣越濃,學(xué)習(xí)質(zhì)量越高。因此,在教學(xué)中,盡量創(chuàng)造生動活潑、輕松愉快的課堂環(huán)境和氣氛,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)、增強(qiáng)了教學(xué)效果。

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