平拋運動教學反思

平拋運動教學反思

平拋運動教學反思

　　平拋運動教學反思一

　　《探究：平拋運動》教學反思

　　盲部中學組 孫寶

　　《探究：平拋運動》是一節(jié)實驗課，希望通過本節(jié)課做兩方面的嘗試：

　　第一、如何提高盲生物理實驗教學的有效性，使同學們更加直觀的對物體的運動有所認識，特別是對有物體的真動知覺、空間知覺的建立提供核實有效的方法。在物理教學的過程中逐步認識到，一些簡單的物理情景對于許多的同學（特別是全盲的學生）無法準確的還原為頭腦中的景象。這種感知覺的素材的缺失直接導致學生無法建立有效的運動表表象，所以概念無法建立，思維無法形成。高中階段作為中學生訓練空間思維的最后一個關(guān)鍵期，只有在平時的課堂注意讓同學們多參與、多觸摸、多感知，才能彌補從嬰幼兒時期就滯后的運動感知覺的思維素材，完善學生的空間思維能力。

　　第二、在低視力、全盲生混合編班的背景下，物理教學遇到了教學挑戰(zhàn)，其中物理實驗教學更是有許多不便，比如從設計、分組、實施等方面都是這樣的，怎么讓同學們都參與進來？是互相配合好，高效的實施實驗方案，講究團隊合作，不用對每個同學都進行細致的講解，只需要分工、計算、記錄，做好分工呢，還是盡量讓同學們多接觸感知，為每位同學提供平等的體驗的機會，細致的講解實驗步驟和儀器、原理等內(nèi)容，這些都是通過本節(jié)課讓我深思的地方。

　　另外、在本節(jié)課的課堂設計和實施過程中也有許多許多反思、商榷和改正的地方。比如，課堂語言混亂，應在課前對課上的語言有

　　所設計，什么時候引入高潮，承前啟后，循循善誘都應有實現(xiàn)的設計，最好能寫一下詳案，效果會剛更好；在就是在課堂實驗的組織方面也存在實驗前分工不明確，平時訓練少，兩組實驗不協(xié)調(diào)，教師指導不夠能問題，這些都是在以后的公開課、常態(tài)課中需要完善和規(guī)避的問題，在課后的教師評課中也獲得了很多的指導和建議收獲很大。

　　平拋運動教學反思二

　　今天在高二（12）班上了一節(jié)高三一輪復習概念研習課，以下是對這節(jié)課的幾點反思：

　　1、先復習曲線運動的條件及研究曲線運動的方法，再從學生自主看書入手，使學生認識平拋運動是一種曲線運動，并清楚平拋運動的條件。在原有知識的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生積極性，主動參與教學活動。

　　2、然后提出問題：如何研究平拋運動呢？引導學生設計對比實驗加以分析研究，得出水平、豎直兩方向的運動性質(zhì)。學生不僅掌握了所學的知識，同時也學到了科學的研究方法。

　　3、對于復雜的平拋運動規(guī)律的研究，我們可根據(jù)水平、豎直兩方向的運動規(guī)律，研究、合成平拋運動的規(guī)律。這是一種重要的物理方法，學生必須掌握。

　　4、例題是與斜面有關(guān)的平拋運動，考查位移偏向角、速度偏向角與斜面傾角之間的關(guān)系，比較經(jīng)典�？墒箤W生鞏固所學的平拋運動知識，并學會用平拋運動的規(guī)律解決實際問題。

　　5、具體分析平拋運動的規(guī)律時，如果使用多媒體課件（平拋運動）的話，可節(jié)約大量的板書時間，課堂容量將更大，效果可能更好。