記《石頭砰碰碰響》教學反思

記《石頭砰碰碰響》教學反思

記《石頭砰碰碰響》教學反思

　　不知不覺已從開學又到了學期中，孩子們入學也將一年，孩子們的進步可真不小，作為我們教師看到孩子的點滴進步都會高興不已，因這是我們的孩子，這是我們的驕傲和自豪。這學期孩子們從“親親一家人”到“小小蛋兒把門開”又到“多才多藝的手”到現在我正在進行的“石頭大玩家”，孩子們無一不在學習中收獲，在玩中體驗快樂和幸福。

　　石頭是一種十分容易獲取的教育資源，在這個主題里我們主要以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了各種各樣的學習情境。《石頭碰碰響》就是用石頭作為打擊樂器，為樂曲伴奏。活動前我就想力求孩子把石頭的認識與已有的經驗有機結合起來，發展幼兒的創造學習能力，增強幼兒的音樂節奏感和藝術表現力。

　　在活動中我覺得較好的達到了引導幼兒以“石頭” 打擊樂器，給熟悉的歌曲伴奏。嘗試用敲擊石頭時用不同的速度和力度來比表現歌曲節奏的快慢和聲音大小的目標，并正確把握活動的重點和難點。同時在愉悅的音樂游戲氛圍中培養孩子的音樂感受力，體驗音樂活動樂趣。看著孩子還陶醉在游戲中，余興未了的樣子，我就將這些石頭投放在區域中，讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊，探索他們碰擊所發出的不同聲音，嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏，進一步深化游戲內容。

　　反思這次音樂活動，我從孩子們積極參與的熱情和快樂游戲中感覺活動設計和組織的成功。

　　首先我仔細探究了本次主題“石頭大玩家”活動的特點和目標，又根據幼兒已有的生活經驗和實際情況，以及學習經驗和年齡特點選擇創編節奏樂的內容，原教材中是用《小星星》的旋律，但本人覺得一直用這個旋律節奏有點單一，孩子會感覺乏味而失學習的興趣，于是我就有用幾首孩子已學過的歌曲的旋律，如《親親一家人》《不再麻煩好媽媽》《大貓和小貓》不同節奏型的歌曲進行整合。這樣既符合小班孩子學習的特點，使活動內容貼近孩子的生活，又讓孩子面臨新的挑戰，產生共鳴，萌發學習的興趣和愿望。

　　隨后我又以游戲形式貫穿于整個活動，讓音樂活動成一曲流暢的音樂，凸顯了小班孩子活動特點——游戲性，讓孩子的知識在游戲中積累和升華。

　　整個活動我和孩子一起唱，一起敲，一起玩，共同體驗學習的快樂。我感到孩子是快樂的，我也是快樂的。

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