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        因式分解教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-09-12 07:21:16

        因式分解教學(xué)反思

        因式分解教學(xué)反思

        因式分解教學(xué)反思

          教學(xué)目的:

          1。 能夠正確理解因式分解的概念,知道它與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系。

          2。 通過(guò)學(xué)生的自主探索,發(fā)現(xiàn)因式分解的基本方法,會(huì)用提公因式法把多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。

          教學(xué)重點(diǎn):

          因式分解的概念,用提公因式分解因式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確找出多項(xiàng)式中的公因式和公因式提出后另一個(gè)因式的確定。

          教學(xué)過(guò)程:

          在引入“因式分解”這一概念時(shí)是通過(guò)復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)“因數(shù)分解” ,接著讓學(xué)生類比得到的。此處的設(shè)計(jì)意圖是類比方法的滲透。因式分解與整式乘法的區(qū)別則通過(guò)把等號(hào)兩邊的式子互相轉(zhuǎn)換位置而直觀得出。 在學(xué)習(xí)提取公因式時(shí)首先讓學(xué)生通過(guò)小組討論得到公因式的結(jié)構(gòu)組成,并且引導(dǎo)學(xué)生得出提取公因式法這一因式分解的方法其實(shí)就是將被分解的多項(xiàng)式除以公因式得到余下的因式的計(jì)算過(guò)程。此處的意圖是充分讓學(xué)生自主探索,合作學(xué)習(xí)。而實(shí)際上,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒還是調(diào)動(dòng)起來(lái)了的。通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),盡管 語(yǔ)言的組織方面不夠完善,但是均可以得出結(jié)論。接著通過(guò)例題講解,最后讓學(xué)生自主完成練習(xí)題,老師當(dāng)堂批改當(dāng)堂講評(píng)。

          教學(xué)過(guò)程中,能做到及時(shí)向?qū)W生反饋信息。能走下講臺(tái),做到課內(nèi)批改大部分學(xué)生的練習(xí),且對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)本課新知識(shí)有困難的學(xué)生能單獨(dú)予以輔導(dǎo)。在批改過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都做錯(cuò)及存在的問(wèn)題能充分利用多媒體向?qū)W生展示, 或是馬上板演為全體學(xué)生講解清楚。上完本課,教學(xué)目的能夠完成,教學(xué)重難點(diǎn)也能逐個(gè)突破。

          不足之處:

          1。本課的設(shè)計(jì),過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生用高度抽象的語(yǔ)言來(lái)描述概念。

          2。教學(xué)設(shè)計(jì)引入的 1 過(guò)程可以簡(jiǎn)化。對(duì)于因式分解的概念,學(xué)生可通過(guò)自己的一系列練習(xí)實(shí)踐去體會(huì)到此概念的特點(diǎn),故不需在開頭引入的地方多加鋪墊,浪費(fèi)了一定的時(shí)間。在設(shè)計(jì)的時(shí)候腳手架的搭建層次也不夠分明。

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