圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)教學(xué)反思

圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)教學(xué)反思

圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)教學(xué)反思

　　上課已經(jīng)結(jié)束，回顧教學(xué)過(guò)程，有許多問(wèn)題值得思考。下面本人就《圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)》課堂教學(xué)中主要優(yōu)缺之處作幾點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　本課內(nèi)容為江西科學(xué)技術(shù)出版社信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六章中的內(nèi)容 。根據(jù)教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生實(shí)際身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《畫(huà)圖中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)圖形的表現(xiàn)力。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)制與翻轉(zhuǎn)，更深入地理解各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，更加熟練地掌握?qǐng)D形編輯技巧。

　　通過(guò)前一階段學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了電腦繪圖程序有關(guān)畫(huà)圖工具的操作方法，并能夠根據(jù)要求完成一些簡(jiǎn)單的繪圖制作。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡小、愛(ài)問(wèn)好動(dòng)、想像力豐富，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。他們已具有初步掌握信息技術(shù)理論知識(shí)和一定思維分析能力，經(jīng)過(guò)點(diǎn)拔能動(dòng)手操作，他們結(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信。在學(xué)習(xí)中能獲得小小的成就感。

　　一、較好的方面：

　　教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。整堂課中以學(xué)生的疑問(wèn)和教師的引導(dǎo)作為教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制和翻轉(zhuǎn)的知識(shí)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，講解清晰，練習(xí)由易到難，能很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在新授中以大熊貓為出發(fā)點(diǎn)，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解大熊貓的復(fù)制，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶打開(kāi)畫(huà)圖的方法和導(dǎo)入圖片的方法，接著重點(diǎn)講解復(fù)制方法，講完再讓學(xué)生復(fù)述一遍，最后再讓學(xué)生操作。第二個(gè)環(huán)節(jié)講解翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)先借助實(shí)物讓學(xué)生有初步的理解，接著講授翻轉(zhuǎn)方法，然后操作練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)的運(yùn)用，包括3個(gè)練習(xí)，從復(fù)制到翻轉(zhuǎn)再到復(fù)制翻轉(zhuǎn)的結(jié)合，從易到難，由單一的知識(shí)過(guò)渡到知識(shí)的整合，達(dá)到練習(xí)的目的。

　　二、不好的方面：

　　準(zhǔn)備還不夠充分，本來(lái)在講解翻轉(zhuǎn)時(shí)準(zhǔn)備了實(shí)物（箭頭），但上課時(shí)忘了，只能臨時(shí)拿了個(gè)黑板擦做演示；還有對(duì)復(fù)制的講解不夠詳盡，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不到位，在選中時(shí)不能一次選中對(duì)象；同時(shí)教師的課堂應(yīng)急能力與調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，如果能注意一些細(xì)節(jié)的講解，制作得更貼近這堂課的內(nèi)容，相信這節(jié)課會(huì)更好！