《巧用對(duì)稱形》教學(xué)工作反思

《巧用對(duì)稱形》教學(xué)工作反思

《巧用對(duì)稱形》教學(xué)工作反思

　　本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課要通過巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。學(xué)生在二年級(jí)的美術(shù)課上學(xué)習(xí)過對(duì)稱剪紙的方法，在數(shù)學(xué)課上也學(xué)習(xí)過中心對(duì)稱和軸對(duì)稱，所以對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案難度并不大，這也不是本課要研究的問題，本課是要應(yīng)用對(duì)稱剪紙這種技巧服務(wù)于生活，美化生活，這才是本課的重點(diǎn)。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我也沒有提及如何剪出對(duì)稱形，而強(qiáng)調(diào)的是如何巧妙設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)稱形。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，每一環(huán)節(jié)都有其一定的目的性。本課重點(diǎn)是如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活，難點(diǎn)是如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感。基于重難點(diǎn)，我主要放在兩個(gè)討論題上進(jìn)行解決的。

　�。�1）在這些作品中，你最喜歡哪一件作品的設(shè)計(jì)？為什么？

　�。�2）和同伴仔細(xì)研究喜歡的作品，看看是怎樣制作的？通過第一問題的討論，解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋圖案上的困難，通過外形、花紋、顏色三個(gè)方面的分析，明確如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋，怎樣設(shè)計(jì)美觀。通過第二個(gè)問題的討論，解決了學(xué)生在應(yīng)用方面的問題，如何應(yīng)用對(duì)稱形美化生活，具體在制作方面的細(xì)節(jié)怎樣處理。此外，在完成教師尚未完成的小掛飾一環(huán)節(jié)，教師也是在引導(dǎo)著學(xué)生設(shè)計(jì)搭配與應(yīng)用。這樣通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理，重難點(diǎn)得以解決，學(xué)生創(chuàng)作起來就相對(duì)容易些了。本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的，都能較好的將對(duì)稱形運(yùn)用于生活，美化生活，而且作品形式較為多，有筆筒、掛飾、裝飾小盒子等等。