中班舞臺(tái)角色游戲計(jì)劃
中班舞臺(tái)角色游戲計(jì)劃
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篇一：中班角色游戲計(jì)劃
學(xué)年目標(biāo)
1、 加深對(duì)角色的理解，進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，真實(shí)地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動(dòng)。
2、 能在教師的啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色，學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色的問(wèn)題。
3、 在教師的幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。 能創(chuàng)造性地使用玩具，材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡(jiǎn)單玩具。
4、 培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進(jìn)角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。
5、 學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好的品德行為。 游戲后會(huì)歸類(lèi)玩具，整理場(chǎng)地，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。 情況分析：
由于幼兒的年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。
第一次指導(dǎo)：
預(yù)定游戲主題：理發(fā)店
一、游戲目的：
1．
2． 了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。 會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。
3．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
4．會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話(huà)。
二、游戲準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。
三、游戲指導(dǎo)：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員
�。ǘ┙處煯�(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、 提出游戲要求。
�。ㄒ唬� 游戲前要先把游戲材料擺放好。
�。ǘ� 游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
�。ㄈ� 要做文明的顧客。
三、 幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬� 觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
�。ǘ� 重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情況。
�。ㄈ� 觀(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、 整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎？解決了嗎怎么解決？
第二次指導(dǎo)：
一、通過(guò)談話(huà)、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
�。ㄒ唬┙處煟豪戆l(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。
�。ǘ┱�(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯把劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
�。ㄈ├戆l(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
（二）重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
�。ㄈ┯^(guān)察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯闆r。
教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說(shuō)什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎么解決？
第三次指導(dǎo)：
一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣。
�。ㄒ唬┙處煟鹤蛱炖戆l(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話(huà)，他說(shuō)理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）
�。ǘ┙榻B幾種發(fā)型的做法。
1．卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。
2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。
3．豎起的男生發(fā)型——用電吹風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。
二、通過(guò)提問(wèn)，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對(duì)話(huà)。
教師：客人來(lái)了理發(fā)師要說(shuō)什么？怎么問(wèn)？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢(qián)要說(shuō)什么？
1． 提出游戲要求。
�。ㄒ唬├戆l(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
（一）觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師與顧客之間的語(yǔ)言交流情況。
�。ㄈ┯^(guān)察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
（二）交流游戲情況。
教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰(shuí)？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說(shuō)了什么？
第四次指導(dǎo)：
一、回顧上次游戲活動(dòng)中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：1.上周理發(fā)店生意不太好，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來(lái)理發(fā)店剪頭發(fā)。
2.如果大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？
二、出示宣傳海報(bào)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范海報(bào)的使用方法。
師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時(shí)要說(shuō)什么？才能吸引大家來(lái)理發(fā)店？
還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？
三、提出游戲要求。
1．游戲前要先把游戲材料歸類(lèi)放好。
2．游戲時(shí)要協(xié)商分配角色。
3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動(dòng)成果。
四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┯^(guān)察幼兒能否主動(dòng)將游戲材料歸類(lèi)放好，并做好清潔工作。
�。ǘ╆P(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語(yǔ)使用情況以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。
篇二：中班角色游戲教學(xué)計(jì)劃
角色游戲是想象的世界，是濃縮了的小社會(huì)，全面地反映了學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)，游戲的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都可在角色游戲中體現(xiàn)出來(lái)，因此角色游戲?qū)τ變壕哂兄匾慕逃饬x。
一、班級(jí)情況分析：
通過(guò)小班一學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)。但因幼兒年齡小，角色游戲的水平還比較低，大多停留在對(duì)玩具的操作擺弄、模仿常見(jiàn)人物的一些簡(jiǎn)單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容。我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、具體措施：
本學(xué)期開(kāi)展的主題游戲有醫(yī)院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車(chē)等，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開(kāi)有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2、多給幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀(guān)察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7、在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
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