《望天樹》教案設(shè)計(jì)
《望天樹》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解文中主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2、欣賞課文形象雋永的語(yǔ)言，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)望天樹堅(jiān)定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神和倔強(qiáng)果敢、自信豁達(dá)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟望天樹的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味課文洗練、雋永的語(yǔ)言。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課。
展示望天樹圖片。了解望天樹生物概況。
二、 初步感知。
1、教師范讀課文。
2、完成基礎(chǔ)知識(shí)。
3、速讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹是什么樣子的？用文中的話說(shuō)。
課文地14、15段。
三、理解文意，問(wèn)題探究。
1、望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對(duì)坎坷的？
——望天樹在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏；②個(gè)子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視；③被一頭不負(fù)責(zé)的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上；④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強(qiáng)的精神沖出山澗迎接太陽(yáng)，“遵照陽(yáng)光的挺直來(lái)完成自己的形象”。
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自主探究
�。ǚ椒ǎ喝喾譃�6小組，每組6，進(jìn)行研讀、討論，要求用圈點(diǎn)批注的方法對(duì)課文中的關(guān)鍵的語(yǔ)句認(rèn)真揣摩，體會(huì)作者的意圖。）
過(guò)程：第一步。學(xué)生自讀，小組內(nèi)探究討論交流。
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，形成對(duì)文本解讀中問(wèn)題的共識(shí)。
2、這種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢？
堅(jiān)定不移 倔強(qiáng)果敢 自信豁達(dá)
四、品味語(yǔ)言，理解作者感情。
1、學(xué)生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。
選讀第14或15段，請(qǐng)一位同學(xué)把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說(shuō)明理由。
用二人稱”你“ 呼告望天樹，使語(yǔ)句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。
2、品味語(yǔ)言表達(dá)效果。本文語(yǔ)言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，并講講它們的作用和好處
�、凇皩�(duì)于這樣的‘小不點(diǎn)’來(lái)說(shuō)，一絲陽(yáng)光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了�！�
——這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽(yáng)光溫暖的特點(diǎn)，化無(wú)形為有形，用棉布來(lái)比喻它。對(duì)于望天樹來(lái)說(shuō)，“一絲陽(yáng)光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當(dāng)作人來(lái)寫，使語(yǔ)句增添了童話色彩，富有想象力。
�、邸案甙恋囊翱ㄓ贸聊瑏�(lái)輕視你�；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬。”
——這句話通過(guò)野葵花的舉動(dòng)向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無(wú)助，然而它居然一點(diǎn)一點(diǎn)生長(zhǎng)了起來(lái)，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因?yàn)樗兄痈哌h(yuǎn)的目標(biāo)。
�、堋澳憷卫斡涀〈蟮啬赣H的囑咐：陽(yáng)光，這是你向上的坐標(biāo)，你要按照光的挺直來(lái)完成自己的形象�！�
——這句話里，“坐標(biāo)”比喻指引望天樹向上生長(zhǎng)，“按陽(yáng)光的挺直”形象的道出了望天樹立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了望天樹追求陽(yáng)光、熱愛生命的心聲。
�、蕖澳阍谧顕�(yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身。”
——好一組排比句！一方面呈現(xiàn)了望天樹生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險(xiǎn)的執(zhí)著頑強(qiáng)。通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，充分體現(xiàn)出望天樹在嚴(yán)酷的環(huán)境中勇敢抗?fàn)幉磺粨系木瘛?/p>
�、摺芭褪粯映林氐纳窖碌年幱埃瑥拇吮荒闼ぴ谀_下……在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！�
——這句話是對(duì)望天樹終于走出黑暗，接受陽(yáng)光的撫慰的慶賀�！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F(xiàn)力，因其支配的對(duì)象通常都是實(shí)物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果斷堅(jiān)決。望天樹的幼芽憑著一個(gè)堅(jiān)定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（照應(yīng)了前文“你要按照光的挺直來(lái)完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來(lái)完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽(yáng)光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！北砻髟谕鞓涞纳锶谶M(jìn)了希望的信念。）
�、狻鞍滋�，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠�！�
——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動(dòng)。
3、品讀文段，體會(huì)語(yǔ)氣和重音及其感情。
�、佟敖K于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽�！鞘嵌嗌俅污`踏之后的萌發(fā)啊！”
——這句中的“終于”是副詞，表達(dá)出經(jīng)過(guò)了艱苦的努力的結(jié)果；“冒出”表達(dá)出望天樹頑強(qiáng)的生命力；“多少次踐踏”說(shuō)明望天樹遭受過(guò)無(wú)數(shù)次的挫折；破折號(hào)是對(duì)上句的補(bǔ)充說(shuō)明，感嘆句的運(yùn)用表達(dá)出作者強(qiáng)烈的感情。（此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。）
�、荨爸哺谶@樣的境地，山巖也會(huì)痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽(yáng)光喂養(yǎng)的嫩芽，不會(huì)窒息而死嗎？沒有�！�
——這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。由同情、痛苦的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的肯定，表達(dá)了望天樹在如此惡劣的環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。
�、唷澳汩L(zhǎng)得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰(shuí)都會(huì)覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶?yáng)長(zhǎng)成的�！�
——這句話重讀“高”“直”“昂揚(yáng)向上”“一定”“太陽(yáng)”，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導(dǎo)和明確的目標(biāo)……
⑨“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會(huì)綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來(lái)，你挨近藍(lán)天的時(shí)間也耽擱了�！�
——這句話無(wú)疑也是對(duì)人類的啟迪，成長(zhǎng)的道路上無(wú)論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，都不要沮喪、哭泣，笑對(duì)人生，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅(jiān)強(qiáng)。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。）
五、拓展延伸，深化主題。
1.你身邊有沒有“望天樹”，把他（她）的故事講給同學(xué)們聽。
2.假如你遇到困難，你會(huì)怎么面對(duì)？
【《望天樹》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
天路的音樂教案設(shè)計(jì)（通用10篇）12-24
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)5古詩(shī)三首望洞庭 菊花 楓橋夜泊教案設(shè)計(jì)03-19
讓心飛翔教案設(shè)計(jì)01-24
教案設(shè)計(jì)：破釜沉舟07-19
《楊氏之子》教案設(shè)計(jì)02-11
認(rèn)識(shí)南瓜教案設(shè)計(jì)02-11
白帆音樂教案設(shè)計(jì)01-25