綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案
綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案
課前準(zhǔn)備：
通讀課文資料，拾取童年夢(mèng)痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達(dá)力求有創(chuàng)意。
2.合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感悟童年的美好，認(rèn)識(shí)童年的珍貴。
2.再“釀”童年生活，表達(dá)出對(duì)童年獨(dú)特的感受。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.講述童年故事，力求說清楚“六要素”。
2.以《童年趣事》為題，快速成文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
臨課播放視頻歌曲《童年》，學(xué)生可以輕聲隨唱，營造課堂輕松歡快的氣氛。
師：童年是美好的，每個(gè)同學(xué)的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來并非不起眼的人物和事件。只要是曾經(jīng)觸動(dòng)過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會(huì)變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢(mèng)痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）
二、講述童年故事：
1.第1、2、3小組推薦同學(xué)復(fù)述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：力求完整性、文學(xué)化。
2.教師講述自己童年趣事：
喜歡喂養(yǎng)小雞、小豬并和它們交朋友的故事；
自制簡易樂器和玩伴排節(jié)目、放電影的故事；
愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、刻苦學(xué)習(xí)的故事；
學(xué)習(xí)二胡、參加學(xué)校文藝演出的故事。
3.播放童年簡筆畫課件，引起學(xué)生記憶，拾取童年夢(mèng)痕。
課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環(huán)；跳房；趕蛋等。
學(xué)生講述童年故事：每小組推薦兩名同學(xué)，一名同學(xué)講述，另一名同學(xué)做點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：力求故事的完整性、趣味性、口語化。
三、抒寫童年趣事：
選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。
1.把你或同學(xué)講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時(shí)的樂園、快樂的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經(jīng)歷……在故事里，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢(mèng)幻也行。
參考題目《舒婷，我比你更調(diào)皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》
2.小組討論：
�、賹W(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實(shí)例；
②抓住特點(diǎn)描寫事物；
�、郯才乓欢ǖ臅r(shí)空順序，有詳有略；
�、軠�(zhǔn)確使用動(dòng)詞，描摹動(dòng)作過程。
3.使用“洪緒中學(xué)快樂作文”稿紙，師生同題作文。
教師可以巡回查看學(xué)生寫作進(jìn)度，特別發(fā)現(xiàn)快速成文的優(yōu)秀篇目。
四、學(xué)生互評(píng)作文：
1.人手一份《魏書生作文自改十條標(biāo)準(zhǔn)》
一看格式是否正確（5分）。包括兩點(diǎn)：①題目、起段。②應(yīng)用文格式。
二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點(diǎn)：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。
三看錯(cuò)別字有幾個(gè)（5分）。每兩個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，超過5分不再扣分。
四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。
五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無明顯錯(cuò)誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。
六看文章的中心（15分）。包括兩點(diǎn)：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。
七看文章的選材（15分）。包括四點(diǎn)：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。④是否富有新意。
八看文章結(jié)構(gòu)（15分）。包括四點(diǎn)：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。④是否有所創(chuàng)新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。
九看表達(dá)方式（15分）。主要看是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說明文要求說明中有描寫的成分等。
十看語言（15分）。包括三點(diǎn)：①是否簡潔。②是否準(zhǔn)確。③寫記敘文或散文是否生動(dòng)形象。
2.學(xué)習(xí)文章修改常用符號(hào)：
3.文章互批要求：
�、儆信耘⒂锌偱�，畫出錯(cuò)別字修正框。
�、谟芯珳�(zhǔn)語段積累摘抄。
�、垡罁�(jù)《魏書生作文自改十條標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)得分。
�、芊諥、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)判。
�、菖喨撕灻瑢懮吓喨掌�。
4.學(xué)生批閱過程中，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生批閱疑難問題，并發(fā)現(xiàn)佳作2-3例。
五、作文講評(píng)：
選取2-3篇學(xué)生佳作范讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：
1.選材是否新穎、有童趣。
2.結(jié)構(gòu)是否巧妙，順序安排是否恰當(dāng)。
3.語言是否樸實(shí)、優(yōu)美，有敘有議。
4.文字書寫是否工整、美觀。
5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級(jí)《佳作欣賞》欄展出。
教學(xué)反思：
學(xué)生的童年趣事很多，學(xué)有話可說，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發(fā)學(xué)生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實(shí)例敘寫出來，學(xué)生確是一吐為快。
七年級(jí)學(xué)生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時(shí)為師”的感覺特爽，但需要精心輔導(dǎo)，耐心完成批閱任務(wù)。
部分學(xué)生字書寫得歪斜不工整，寫字習(xí)慣不好，相應(yīng)的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準(zhǔn)確，篇幅小，也有抄襲現(xiàn)象。須下功夫改變寫作現(xiàn)狀，培養(yǎng)正確讀書、寫字、寫文章的習(xí)慣。
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