關于《太陽出來了》的教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的關于《太陽出來了》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《太陽出來了》的教案 篇1
教學目標：
1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。
2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。
教學重點：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》
教學難點：
歌曲中的合唱部分
教學過程：
一、 太陽出來了。
1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。
2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、
二、 歌唱太陽。
1、導入揭示課題：《太陽出來了》。 聽錄音，回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句6
旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。
節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。
3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。
（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。
（2）幫助學生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的`？我們來唱一唱 。
師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱 。
師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。
4、學唱歌曲。
�。�1）師范唱歌曲 。
師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5 、 練唱歌曲 。
�。�1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱 、
�。�2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。 也 可 以 請 學 生 分 組 演 唱 。
6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽錄音哼唱一遍。
9、聽伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風琴試著來吹奏旋律。
《太陽出來了》的教案 篇2
教學目標：
１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
�。�、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來的不同風格。
３、在學唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。 教學重點：
學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》
教學難點：
�。�、體驗并接納同一首民歌的不同演唱風格
２、上波音及切分音的演唱
教學程序：
（一）、初步感知四川民歌特點、四川風土人情（背景音樂：《康定情歌》）
�。�、師生問好
２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？ 生：《康定情歌》
師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？
生：四川
�。�、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？
生：四川有火鍋，四川有九寨溝┄┄
師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學說一兩句？
生：┄┄
師：四川的方言真有意思。下面我們就學著用四川方言來唱一句話
50622656026
哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯
（１）師范唱師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學唱一下，好嗎？
�。ǎ玻┥鷮W唱
�。ǎ常⿴煟哼@句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想
到了四川的樵夫挑著擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊
來模仿他們挑擔的動作。
�。ǎ矗┥叧呑鎏魮凶叩膭幼�
�。ǘ�、感知、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》
�。�、聽范唱
師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？
生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》
師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。
生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》
師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？
生說自己的感受
２、學唱歌詞
�。ǎ保┳x除襯詞以外的歌詞
師：請大家把書翻到２８頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。
�。ǎ玻⿴煼蹲x襯詞
師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。
（３）生學讀襯詞
�。ǎ矗┥B起來讀第一段的詞。
３、學唱歌曲
（１）隨琴輕唱第一段
�。ǎ玻┘m正切分節(jié)奏、上波音的演唱
�。ǎ常╇S琴輕唱全曲
４、處理歌曲
�。ǎ保┯貌煌俣妊莩枨鞫�
師：剛才大家唱的'時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動腦筋把哪里變化一下？
�。ǎ玻┬蕾p男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》
師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。
�。ǎ常┯煤铣姆绞窖莩短柍鰜硐惭笱蟆�
ａ 練習引子
�。� 練習喊叫聲
�。� 練習歌曲中的二聲部
師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開始上課時唱的旋律很相似，我們把它加進去。
５、課堂小結
師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）
《太陽出來了》的教案 篇3
活動目的：
1、學唱歌曲每一句的句末象聲詞時用跳躍地演唱
2、體驗接唱這一演唱情勢
活動籌備：
太陽、小鳥、風、樹葉、海浪圖片各一張
活動過程：
一、看圖理解歌詞
1、教師依次出示太陽、小鳥、風、樹葉、海浪圖片問幼兒是什么，他們在干什么？
二、學唱歌曲
1、教師清唱歌曲《太陽出來了》，幼兒隨老師看圖理解歌詞
2、幼兒隨教師一段一段地演唱，每一幅圖都是一段歌詞，請幼兒根據(jù)老師指的圖學唱歌曲
3、練唱歌曲
�。�1）、學習歌曲每一句的句末歌詞時用跳躍地演唱
�。�2）、學習用接唱的方法演唱歌曲（老師和幼兒接唱、男生和女生接唱、分組接唱）
4、幼兒邊看圖，邊完全地演唱《太陽出來了》
五、組織下課。
《森林與小鳥》
教學內(nèi)容：
欣賞《森林與小鳥》
教學目的：
通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護環(huán)境人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。 教學準備：
錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、 《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、
響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。 教學重難點:
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學過程：
一、組織教學（這一部分我通過語言引導）
1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)⒓�，好不好�?/p>
2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----
“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。
�。ㄐ▲B）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的`美好和寧靜。
3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。
�。ㄔ俨シ诺谝徊糠謽非�---------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。
二、新課設計
1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是 ）。鳥在哭訴：誰把我
們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚 我的家變了一個垃圾場。
�。ǔ鍪句浵筚Y料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）
這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一 個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。
2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）
3．師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？
4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？ 現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好 的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。
《太陽出來了》的教案 篇4
教學目標：
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認識反復記號。
3、能夠創(chuàng)編聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
教學重點：
學習演唱歌曲《太陽出來了》。
教學難點：
為歌曲編創(chuàng)聲勢動作。
教學過程：
一、導入
學生分組討論，為下面的歌謠設計節(jié)奏并讀一讀。
太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
二、新授
1、初步感受歌曲
(1)老師播放歌曲范唱錄音，學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
(2)學生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
(3)老師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
(4)學生再次看譜聆聽錄音，了解歌曲的演唱順序。
2、認識反復記號
學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復記號。
3、學唱歌曲
(1)學生仔細觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的'旋律有幾個樂句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
(2)學生學唱第一樂句歌譜，注意6-3、3-5的音準。
(3)學生學唱第-樂句歌譜，注意6-3、3-6、5-2的音準。
(4)學生完整演唱歌譜，說的部分可按節(jié)奏讀歌詞。
(5)學生試著填詞演唱，注意反復記號。
(6)老師提問：這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關系？應該用怎樣的聲音演唱？
(7)學生隨伴奏用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結束句的速度變化。
三、鞏固
1、創(chuàng)編
學生分組討論，為歌曲創(chuàng)編聲勢動作，并邊唱邊表演。
2、拓展欣賞
學生聆聽四部童聲合唱《太陽出來了》，感受四部合唱帶來的不同意境。
四、小結
板書設計：略
《太陽出來了》的教案 篇5
設計意圖：
我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被小班幼兒所接受。鼓勵孩子進行一定程度的加工，力求詩歌生動，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
活動目標：
1、引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
太陽、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動物睡醒和睡著圖片，白天音樂、晚上音樂
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
活動難點：
據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
活動過程：
一、 圖片引入，試聽結合，激發(fā)興趣。
1、出示太陽和月亮圖片
師：太陽什么時候出來？ 幼：白天
師：月亮什么時候出來？ 幼：晚上
師：對，太陽是白天出來的，太陽是晚上（夜晚）出來的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽和月亮》。（放音樂）（邊念兒歌邊出示圖片）“太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
2、詩歌問答。
師：詩歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。
太陽出來了，誰醒來了？花、鳥、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？
什么時候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺的？（做動作）
下面輕輕的跟著老師念兒歌。
3、怎樣念兒歌
師：白天真熱鬧，念兒歌應該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)
晚上大家睡著了應該怎么樣？(輕輕的)
下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。
4、動作展示
師：白天小花醒來了，誰給老師做一個小花睡醒的動作？小鳥、小兔呢？（叫孩子上臺做）
下面大家起立邊做動作邊念兒歌。
有的小朋友光做動作，沒有念兒歌，我們再來一遍，邊做動作邊念兒歌哦。
二、
1、師：白天除了小花、小兔、小鳥，還有誰醒來？
2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰在一起？太陽還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰在一起？分別放在太陽月亮旁。 太陽出來了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。
3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽呀？
三、圖片提示，體驗創(chuàng)編。
1、師：老師還聽到很多聲音，原來他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰？
師：嗡嗡嗡，是誰呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？兩個孩子上臺。想想兩只小蜜蜂和誰在一起？
念小蜜蜂兒歌。
2、呱呱呱，(同上)
念小青蛙兒歌。
3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰在一起。
4、這么多的好朋友太陽月亮好搞笑呀，我們一起帶著動作把好朋友念出來吧？
活動反思
活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的`方式方法開展教學。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時超出孩子規(guī)定范圍。
《太陽出來了》的教案 篇6
教材分析
《太陽出來了》是一首云南風味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結構嚴謹，表現(xiàn)了濃郁的民族風格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感、歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。
學情分析
三年級的學生音色比較好，咬字吐字清晰，音準很到位，尤其表現(xiàn)力較強，上音樂課的積極性較高，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在本課中出現(xiàn)的反復記號、附點四分音符、以及休止符并不陌生，反復記號的功能很好掌握，休止符雖然同學們認識，但在演唱時很容易忘記，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，這需要多加練習。
教學目標
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。
2、了解反復記號，附點四分音符的節(jié)奏時值。
3、能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
教學重點
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
教學難點
附點四分音符的節(jié)奏時值。
教學準備
鋼琴、部分打擊樂器、小鳥頭飾。
板書設計
《太陽出來了》 X · X附點四分音符反復記號
導學過程
教學環(huán)節(jié)
教法與要求
學生活動
設計意圖
一、課前導入
1、師出示（歌詞）歌謠，請同學們分組討論，為下面的歌謠設計節(jié)奏，并讀一讀。
2、請學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設計的一樣嗎？有何不同。
3、師揭示課題：《太陽出來了》
1、認真觀察歌謠，并聯(lián)想本課的課名，分小組討論，為歌謠設計節(jié)奏。
2、學生認真聆聽錄音，并與自己設計的節(jié)奏進行比較。生認真聽、認真觀察。出示歌謠激發(fā)學生的學習興趣。與自己設計的節(jié)奏進行比較，訓練學生節(jié)奏的聽便能力。
二、師生合作學習新知初步感受歌曲
1、請同學們跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（師播放全曲錄音）
3、請同學們再次看譜聆聽音樂，了解一下歌曲的演唱順序。
2、學生跟錄音按節(jié)奏朗讀歌謠。
2、學生認真聽歌曲，并回答歌曲情緒是熱情活潑的，歌曲速度稍快。
3、學生認真聆聽，并思考歌曲的演唱順序。
為學習歌曲《太陽出來了》在節(jié)奏方面打下基礎。更深入的`掌握歌曲的情感。訓練學生聽的能力
學習音樂知識
1、講反復記號找出記號出現(xiàn)的次數(shù)
2、講解附點四分音符，師示范并畫出示意圖。
3、請同學們仔細觀察歌譜誦讀部分這兩句有什么不同？師講解這里前八后十六應如何打節(jié)奏。認真理解，并回答三次認真理解，跟老師拍打出附點四分音符的節(jié)奏學生觀察節(jié)奏和詞不一樣，并思考如何打節(jié)奏講授音樂知識，了解反復記號的作用。能正確打出附點四分音符的節(jié)奏。能正確打出前八后十六。
導學過程
教學環(huán)節(jié)
教法與要求
學生活動
設計意圖
同上學唱歌曲
1、請同學們仔細觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個樂句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
2、請同學們跟琴用“l(fā)a”哼唱或學唱第一樂句歌譜，注意色塊中的音準。
3、請同學們跟琴用“l(fā)a”哼唱或學唱第二樂句歌譜，注意色塊中的音準。
4、請同學們試著填詞演唱歌曲，注意反復記號。
5、這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關系？應該用怎樣的聲音來演唱？
6、請同學們隨伴奏用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結束句的速度變化
1、回答八個樂句，說太陽出來了和太陽落下山的情景
2、跟老師學唱第一樂句
3、跟老師學唱第二樂句
4、初步填詞演唱
5、歌詞與旋律的關系密切，一、二樂句很跳躍、激動，三、四樂句旋律線條向下要平緩些。
6、隨伴奏演唱培養(yǎng)學生觀察能力，和培養(yǎng)動腦的好習慣唱準跨度大的音程培養(yǎng)學生看譜唱詞的能力培養(yǎng)學生動腦的好習慣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的演唱技巧
三、創(chuàng)編動作表演歌曲
1、師把學生分成若干組，分組進行討論如何創(chuàng)編情境、聲勢動作、打擊伴奏等表演。
2、各組進行分組表演，并評出最佳表演之星組。各組學生自行進行創(chuàng)編任務的討論。各組分別表演。巧妙地調(diào)動學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，體現(xiàn)個體與集體的智慧，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)造習慣，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。
導學過程
教學環(huán)節(jié)
教法與要求
學生活動
設計意圖
四、教學小結
今天我們學習了彝族民歌《太陽出來了》了解了兩種反復記號的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，更展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。
今天的音樂課就到這里，同學們，再見。學生了解了此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結構嚴謹，表現(xiàn)了濃郁的民族風格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。使學生更加感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。
教學反思
本節(jié)課的設計，我力求讓學生在聽中學，通過教師的引導讓學生主動地參與音樂課的學習，充分調(diào)動他們的學習積極性。利用現(xiàn)代化的教學手段，給予學生視覺、聽覺的享受，輕松的完成教學目標。
這首歌曲學生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在導入環(huán)節(jié)上，首先我把歌詞用歌謠的形式展示出來，讓學生根據(jù)歌詞來自己設計節(jié)奏。通過自身聆聽對比，體現(xiàn)學生自主學習的能力，調(diào)動了學生學習的積極性，讓他們體會到自主學習的成就感，使學生更樂于參與音樂活動。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。
這堂課我注重情感的體驗和創(chuàng)編延伸，讓學生聽著歌曲《太陽出來了》分小組為歌曲設計各種聲勢動作，很自然的融合在整節(jié)課中，也增強了學生的創(chuàng)編創(chuàng)造能力。當然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在今后的教學中我會不斷的更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課
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