盲孩子和他的影子教案介紹

盲孩子和他的影子教案介紹

盲孩子和他的影子教案介紹

　　以下是為您推薦的盲孩子和他的影子，希望本篇文章對您學習有所幫助。

　　教學目標

　　1有感情地朗讀課文。

　　2欣賞并體會文章的美言、美境、美情。

　　3培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。

　　教學重難點

　　1欣賞并體會文章的美言、美境、美情。

　　2培養(yǎng)學生良好的思想品質。

　　教學方法

　　1朗讀與感悟、課內與課外相結合。

　　課前準備

　　學生：熟悉課文，借助工具書掃清字詞句障礙。

　　教師：錄音機、磁帶(背景音樂)、幻燈機、幻燈片(圖片)

　　教學設計

　　一.導入新課

　　當一個盲孩靜靜地坐在一個角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時，傾聽蟲鳴鳥叫時，甚至傾聽落葉飛舞的聲音時，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么?今天，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個盲孩的心情。(板書：《盲孩子和他的影子》)

　　二.學習與探討

　　先由老師來朗讀課文，大家邊仔細聽，邊體會盲孩子的心情經歷了哪些變化?

　　學生發(fā)言，教師予以肯定，提煉出兩個詞加以板書(寂寞——快樂)

　　為什么盲孩子的心情會發(fā)生這樣的變化?你們認為這個問題如果由盲孩子自己來回答是不是更合適?那么，我們將這位盲孩子和他的影子請到我們身邊來怎么樣?哪兩位同學愿意成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍?(找出兩位同學上臺分演盲孩子和影子)再找一位同學讀敘述性語言，其他同學到現場當美麗而善良的螢火蟲。(分角色讀演課文，錄音機播放背景音樂)

　　這幾位同學演的，讀的好不好?既然好，我們是不是該對這兩位小演員采訪一下?如果你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會問哪些問題?怎么問?(讓學生稍作準備并實踐，教師可幫助設計幾個問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時，你覺得是什么原因使他的心情發(fā)生如此大的變化?你是如何細膩地表現盲孩子的心理變化的?作為影子，在帶給盲孩子無比的快樂之后，自己有什么樣的感受?)

　　盲孩子認為是愛使他從寂寞走向快樂，你們在讀了和聽了這篇文章之后是不是也有同感?(趁機在板書：寂寞——快樂中貼上紅色雙心)的確，愛能使寂寞的人變得快樂，能讓絕望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會?你得到過哪些愛呢?(學生舉例發(fā)言)大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學之間到處都充滿了愛。其實，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到快樂，在付出愛時我們也會幸福。我這里有幾幅圖片，請大家根據自己對愛的認識和體會，為愛說句話，仿照“愛是”的句式。(學生口頭表達)

　　大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關于愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美?(板書：美情)除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方?(學生回答并板書：美境美言)

　　三.小結課文

　　美的東西總讓人留戀，當我們經歷了一次愛的熏陶和美的體驗后不得不與她說再見時，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢?(盡學生所能回答，教師補充“用我們的愛使更多的美、更多的快樂永駐人間”)

　　四.板書設計

　　盲孩子和他的影子

　　寂寞——(紅色雙心圖片)——快樂

　　美情

　　美境

　　美言

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