考場作文指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的考場作文指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考場作文指導(dǎo)1
一、審清題目
寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題一："選擇某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。"讀罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時間的限制，即不可以寫20xx年10月1日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。
二、弄清作文的`"附加條件"
作文的"附加條件"好似陪襯鮮花的綠葉，"附加條件"理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點(diǎn)什么。寫人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)"附加條件"，而完成續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題二："任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果。"同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：
1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)或思想;2、運(yùn)用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細(xì)寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。
三、瀏覽式修改
盡管考場作文寫作時間有限，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
總之，考場作文是對同學(xué)們寫作水平的檢驗(yàn)，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還應(yīng)該去探索的途徑。
考場作文指導(dǎo)2
有位家長告訴我，他兒子期中考試作文只寫了不到300字。我問他怎么回事，他說，兒子講了，看到題目頭腦里面閃現(xiàn)出來一個念頭，馬上動筆去寫，結(jié)果寫到200來字怎么也寫不下去了。我說，知道了，這是沒有想好就倉促動筆的結(jié)果。寫作需要靈感，需要沖動，但只有沖動與靈感是不行的，完成篇章其實(shí)是個理性的工作，需要構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
梁蕭統(tǒng)在《文選》里說：事出于沉思，義歸于翰藻。首先要沉思，要潛心構(gòu)思，然后再借助美麗的語言把事義表達(dá)出來。
●知識點(diǎn)睛
構(gòu)，在這里不僅指結(jié)構(gòu)，而且指整體。思，是以抽象思維為主導(dǎo)、包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內(nèi)的心理活動。構(gòu)思，是作者在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉文章的中心論點(diǎn)并選擇最佳表現(xiàn)方式，以指導(dǎo)寫作實(shí)踐的總體思維過程。
其實(shí)，一切人類活動都需要構(gòu)思這一生命的光華。只不過，叫法略有差別而已：有的叫意念，有的叫靈感，有的叫創(chuàng)意，有的叫創(chuàng)思，還有的叫主意、點(diǎn)子、計(jì)謀等。
●方法點(diǎn)撥
就考試來說，構(gòu)思主要包括三件事情，即：(1)文體選擇；(2)思路展開(論證結(jié)構(gòu)、論證方法)；(3)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(列提綱)。
一、是寫記敘文還是議論文？
這個問題的實(shí)質(zhì)是：你是準(zhǔn)備敘事呢，還是議論或抒情？寫文章的表達(dá)工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達(dá)方式為主構(gòu)成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。
所以，審題的時候，我們要考慮選用怎樣的表達(dá)方式。決定選用何種表達(dá)方式的要素有哪些呢？起碼有四種。即：題目本身的限定、寫作方向的限定、寫作內(nèi)容的限定、寫作能力的限定。
二、議論文的思路如何展開？
記敘文(散文)以畫面抒情，所以通常采用折扇式結(jié)構(gòu)以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文(散文)的基本功是先具備用文字營造畫面的能力，寫景當(dāng)然容易一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個：時間、空間、心理(意識流)。或者三者兼用。另外，記敘文(散文)的寫作還需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要強(qiáng)化，這樣又要處理好幾個畫面之間的同中之異，或異中之同。
這里重點(diǎn)談?wù)勛h論文思路展開的問題。議論文的思路簡單地說其實(shí)就是三個短語：是什么？為什么？怎么辦？也就是說，所有的議論文都可以看成由三部分構(gòu)成：提出問題，分析問題，解決問題。首先要確定論點(diǎn)即是什么，然后必須回答為什么或怎么辦。論點(diǎn)有兩種，一種是講述道理的，一種是指導(dǎo)實(shí)踐的。前者需要講清楚為什么，后者既需要講清楚為什么還需要講清楚怎么辦。行文的時候或兩者兼而有之，或兩者只需其一，這與寫作情境與潛在讀者的需要有關(guān)。但是，不管怎么說，提出一個觀點(diǎn)以后，你必須能夠直面別人的質(zhì)疑，要論證自己道理的合法合理性，解決一個為什么的問題。所以，第一要思考的問題是：我的理由是什么？
從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下
論點(diǎn)(是什么)理由(為什么)做法(怎么辦)
有人將議論文的思路概括為48個字，不妨借鑒
提論點(diǎn)，開議論：為什么怎么能；正面講，反面論；講道理，引言論；舉事例，典型新；聯(lián)實(shí)際，確切準(zhǔn)；生發(fā)開，駁異論；結(jié)尾時，要回應(yīng)。
具體說來，議論文思路展開的方法有以下八種
1、總分開路。開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點(diǎn)，全文構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。
2、縱深開路。根據(jù)論點(diǎn)逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。
3、橫向開路。圍繞論點(diǎn)向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實(shí)列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點(diǎn)展開，一則不能堆砌，展開的各面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作《我們》即是這一思路。
4、縱橫交錯開路。一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個段落內(nèi)極少見到。
5、對比開路。其中一個方面是正面的，一個是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反；但如果是用正面的來論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。
6、類比開路。通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的`事物進(jìn)行比較，闡明問題，論證論點(diǎn)。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進(jìn)行類比闡發(fā)。最關(guān)鍵之點(diǎn)是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。
7、逆轉(zhuǎn)開路。先從一個方面論述問題，后面忽然來個逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯誤認(rèn)識的分析批判。
8、生發(fā)開路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫生發(fā)開，駁異論。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。
三、如何列提綱？
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心。
(3)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。開頭、結(jié)尾、過渡、段落、層次等。
提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習(xí)慣，你可以左-右排列，也可以上-下排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式�；蚝喕蚍保踔潦歉垢�，依據(jù)自己當(dāng)時的情況而定。
就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：
第一、定點(diǎn)：確立中心；
第二、發(fā)散：想好說理層次準(zhǔn)備從哪幾個角度、側(cè)面、層次、階段展開(總分、層進(jìn)、對照等)；
第三、建構(gòu)：左-右或上-下排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學(xué)符號均可；
第四、添加：為各層次充實(shí)典型事例、名言警句等；
第四、完善：行文前如有時間最好先擬好總領(lǐng)全文的開頭和收束點(diǎn)旨的結(jié)尾。
規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點(diǎn)時間，但磨刀不誤砍柴工。
作文案例
作文題目：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)管理學(xué)院(SOM)捐贈8888888美元。
張磊出生于中國中部，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)國際金融，1998年至20xx年在耶魯讀MBA，并獲得國際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊在解釋向耶魯捐款的行為時說，因?yàn)橐敻淖兞怂囊簧?/p>
感德之心何需解釋
不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)捐款巨額的消息在社會引起不小的轟動�；蛸澴u(yù)、或聲討，面對輿論，張磊為自己感恩的行為作出解釋。不知看到這則消息時，你做何感想？而我的注意力卻被解釋二字所吸引。我想，這解釋的背后，必定隱藏著太多的值得解讀。(闡釋材料引發(fā)思考)
我認(rèn)為，感德之心無需解釋！(提出論點(diǎn))
感恩不應(yīng)牽扯任何地域、文化、政治的局限。(理由一)出生在中國西部的張磊，曾在中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)，而在耶魯攻讀的經(jīng)歷，卻是改變張磊一生的重要原因。這理應(yīng)感恩而事實(shí)就是，激起了國人的崇洋說、不愛國說的聲討和批評。試想，若是耶魯大學(xué)換作了國內(nèi)任何一所大學(xué)，那鵲起的絕對不是聲討，而是如潮的贊美。這其間的差距隔了千山萬水！我想，這樣的重壓之下而生成的解釋背后，背負(fù)了國人對其崇洋聲討的強(qiáng)大負(fù)擔(dān)，這負(fù)擔(dān)同樣揭示了一個嚴(yán)肅的關(guān)于地域、文化，甚至摻雜政治的話題。(反面議論)這不由讓人聯(lián)想到日本戰(zhàn)后遺孤來中國感恩的事情。當(dāng)一張張洗凈鉛華的臉，口中說著極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話而身體里卻流淌著日本的血的遺孤向領(lǐng)養(yǎng)自己的中國家庭表示感謝時，這感德之心無地域的局限。因此，感德之心無地域、文化的局限，而是如流水，綿延流向一切江河湖泊。(正面議論)(在證明分論點(diǎn)一時，作者采用了正反對比的論證方法。在做對比時，作者舉了例子，這些句子是不是很類似，是不是都指向理由一即本段分論點(diǎn)？)
感德之心是人類最純粹的感情，是一股正氣之下最直接的溫情表達(dá)。(理由二)本沒有理由，哪來解釋？感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良品質(zhì)。古有生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草，又有滴水之恩當(dāng)涌泉相報，當(dāng)那句來生愿當(dāng)牛作馬在所不辭的俠氣誓約浸潤了國人充滿道義的內(nèi)心，感恩的品質(zhì)不知不覺之下在中華民族的精神長河中根深蒂固�；仨癯兄髽I(yè)家捐巨資在農(nóng)村建得希望小學(xué)只為感恩當(dāng)年農(nóng)村教師的啟蒙之恩，也有一批又一批的海外留學(xué)生為了報答國家的培養(yǎng)，在學(xué)成之后選擇歸國，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)火熱的青春和力量。張磊同樣是這樣，在接受了一所名校對其困苦交加的情況下給與的物質(zhì)和精神的支持，在收獲了珍貴的知識后，選擇捐款報恩的行為是如此簡單而純粹。這樣簡單而美好的情感不容詆毀和懷疑所玷污，看似有種忍辱負(fù)重的解釋對他如此不公，更是對感恩品質(zhì)的玷污。(分論點(diǎn)二的論證作者采用多角度歸納的方法，古代如何今天又如何�？梢钥闯鲎髡呓庾x所舉事例時是如何進(jìn)入論點(diǎn)的。)
感恩之心何需解釋，當(dāng)所有人將同一個世界的口號掛在嘴邊時，理應(yīng)做到心口一致。簡單地看待它吧！隱藏在感恩背后的真誠、正直、溫情和感動，才是感恩之花所散發(fā)的全部幽香！
嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中語文教研員 沈國全
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[標(biāo)簽：高考,高考作文]
考場作文指導(dǎo)3
一、我們來聽一聽閱卷現(xiàn)場老師的心聲，無論是對考生還是對老師都不無啟發(fā)：
閱卷老師一：循要求。20××年浙江有一位考生的作文很出色，一評和二評都打的是60分。按照規(guī)定，高分作文和低分作文都由專家組最后仲裁，結(jié)果這篇文章卻得了22分。理由只有一條，命題中有一條“除詩歌外，文體不限”的明確要求，而這篇文章的文體被裁定為“長體古詩“。
閱卷老師二：有內(nèi)涵。文采并非華麗而空洞的排比“美句”、矯揉造作的“抒情”，必須要有內(nèi)涵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各地高考優(yōu)秀作文中，九成的文章是關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的題材。作者筆端流出的情思是其生活中反復(fù)醞釀、精心篩選、淘盡雜質(zhì)和水分的美醇，而不是漂浮在生活表面的炫目泡沫。
閱卷老師三：材料鮮活。同一主題下怎樣吸引閱卷者眼球？如果說主旨是文章的靈魂，材料便是文章的“血肉”。考生視野狹窄，思維僵化，素材陳舊，缺少時代氣息、蠻不講理（缺少中肯的分析），呈現(xiàn)在閱卷老師面前的都是”不痛不癢”、”穿靴戴帽”式文章。對于這類文章，江蘇作文閱卷組長何永康教授有一段精彩、形象的文字，它是這樣形容的.：每年一到6月7日，古人就忙得不得了，屈原不停地在汨羅江跳水，項(xiàng)羽一次次地抹脖子，司馬遷接而連三地受宮刑，韓信干脆賴在別人胯下……材料屢屢不鮮、司空見慣，連續(xù)“撞車”，讓閱卷者產(chǎn)生審美疲勞，心情萬分沉重。
閱卷老師四：杜絕“偽”作文。記敘文缺少細(xì)節(jié)，敘述描寫平平，干巴巴的如同“流水帳”。議論文“不講理”，多是“三段模式”：開頭引論，中間選取名人逸聞、名人詩句，最后是結(jié)論。如此炮制，簡單草率，如同名人論壇，這不能稱文章，只配叫材料。
閱卷老師四：推崇樸實(shí)無華、有一定語言功力的文章，強(qiáng)調(diào)我口說我心，我手寫我口，自然流露，返璞歸真；打擊華而不實(shí)、言不由衷的文風(fēng)。20××年命題作文《憂與愛》，有考生寫了考場外焦慮不安的送考老師；20××年材料作文《胡蝶與探險者》，有考生圍繞“影響”一詞寫了《老師那深情的目光讓我感動至今》；20××年材料作文《青春朽與不朽》，有考生寫了《永遠(yuǎn)年輕的語文老師》；20××年材料作文《智慧》，有考生寫了《寓教于樂》，敘寫了課堂上充滿教學(xué)智慧的班主任老師。考生都得了意想不到的高分，此無他因，作文就是做人，作文要寫作者真切的生活體驗(yàn)和感悟，這已經(jīng)成了閱卷者的共識。
二、因?yàn)椤案呖肌保浴疤貏e提醒”
�。ㄒ唬╆P(guān)注“首因效因”“首因效應(yīng)”也叫“第一印象”，或“先入為主作用”。它是指人們與某物或某人相結(jié)觸時留下的深刻印象。第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時間也長。很少有人愿意把時間花在一個自己第一印象不好的人身上。因此，考生要努力讓自己的作文給閱卷老師留下一個美好的“第一印象”。其中包括卷面、題目、開篇、字?jǐn)?shù)等。
1、整潔的字面。整潔的卷面是博得閱卷老師美好的“第一印象”的關(guān)鍵。
2、好的文題。俗話說得好：“題好文一半”。好的題目會產(chǎn)生“先聲奪人”的效果。聰明的考生總是精心巧妙地擬寫作文題，彰顯考生寫作靈感和才華，讓閱卷老師一望標(biāo)題，不僅知道內(nèi)容，也能知道文章的立意、文筆、靈氣、底蘊(yùn)、素養(yǎng)、功底等。如20××年材料作文《青春朽與不朽》，考生擬寫了《永遠(yuǎn)年輕的語文老師》、《鳳凰傳奇的青春傳奇》、《趁你還年輕》、《那一天，我明白了人總會老去》、《總想為青春唱首歌》、《鬢微霜，又何妨》、《莫讓年華付水流》、《不墜青云志》、《莫等閑，白了少年頭，空悲切》等文題，又如20××年材料作文《智慧》，考生擬寫了《有“智”者事竟成》、《智慧是怎樣煉成的》、《自古用兵非好戰(zhàn)》、《合作就是雙贏》、《一時低頭只是為了更好地抬頭》、《牽牛要牽牛鼻子》、《上兵伐謀》等文題，這些文題如萬綠叢中一點(diǎn)紅，又如鶴立雞群，一下子脫穎而出，備受閱卷者青睞，讓閱卷者心為之一驚，目為之一亮，驚心動“目”，愛不釋手，拍手稱絕。
3、精彩的開篇。精彩“開篇”是射進(jìn)閱卷老師心中的第一縷陽光，它不僅奠定了行文的格調(diào)，也帶給閱卷老師一份驚喜。
4、合適的字?jǐn)?shù)。要求不少于800字，剛滿800字，內(nèi)容顯得單簿，難得高分；不足750字，每少50字扣一分，實(shí)際操作時，這類作文歸檔相當(dāng)?shù)停粌?yōu)秀作文的字?jǐn)?shù)在850字左右；太長了則吃力不討好。
�。ǘ╆P(guān)注“亮點(diǎn)”效應(yīng)高考作文的本質(zhì)是炫示，其著力處便在于制造亮點(diǎn)。
立意獨(dú)到，點(diǎn)亮全篇標(biāo)新立異的觀點(diǎn)，會讓閱卷老師興奮不已、激動萬分。20××年42萬多江蘇考生大唱“青春不朽”的贊歌，有考生頭腦清醒，另辟蹊徑，寫下《那一天，我明白了人會老去》的奇文，通過記敘爺爺去世一事，明白青春會朽。文章有敘述，有感悟，立意獨(dú)到新穎，讓閱卷者眼睛一亮，精神振奮，擊節(jié)稱好。
素材鮮活典型，點(diǎn)亮內(nèi)容“鮮活典型的素材”主要包含兩個方面的的內(nèi)容：一是所用素材盡量避俗，是“人無我有”；二是所用素材盡可能附著一些文化氣息，“大家氣息”，是因?yàn)橄矚g讀書而自然生成的“書香范兒”，是信手拈來的“大家氣派”，是“人有我高”。當(dāng)閱卷老師讀到20××年江蘇考生寫的《鬢微霜，又何妨》、《勸君惜取少年時》、《流光容易把人拋》、《莫等閑，白了少年頭，空悲切》和20××年江蘇考生寫的《自古用兵非好戰(zhàn)》、《從田忌賽馬說起》、《上兵伐謀》等文章時，眼睛一下子都盯直了，真是喜不自禁，愛不釋手。為何如此情有獨(dú)鐘？因?yàn)槲闹兴夭娜浅鲎越滩牡摹盎钏�，扣題、文筆、靈氣、底蘊(yùn)、素養(yǎng)、功底等全都俱備了。
寫法出彩，點(diǎn)亮閱卷老師的眼球內(nèi)行看門道，寫文章的門道很多，考場上不求面面俱備，但求部分突破，“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”。比如《老師那深情的目光讓我感動至今》，從標(biāo)題一看，就明白有感情：“深情”；有細(xì)節(jié)：“目光”；用的是倒敘：“那”字表明遠(yuǎn)指，寫的是過去的事；語言含蓄、有蘊(yùn)藉：“感動至今”緊扣材料中“影響”立意。文題就鋒芒畢露，扣題加上四個出彩的亮點(diǎn)，使文章身價陡增，脫穎而出。比如《鳳凰傳奇的青春傳奇》，兩個“傳奇”含義不同，前指組合，后指故事；手法上用的是回環(huán)；“青春”扣旨，敘述“鳳凰傳奇”從打工者走上“星光大道”的藝術(shù)人生，故事勵志，催人奮進(jìn)。三個亮點(diǎn)使文章一下子就從四類升至一類。比如《愚者千慮之后的結(jié)果》，考生引用成語又不言智，顯得有意蘊(yùn)，又比如《一時低頭，只是為了更好地抬頭》、《讀懂通融，方能從容》等，有條件，有結(jié)果，思辨色彩特濃。再比如《燕子的后退》，敘述燕子為了避免傾巢之災(zāi)，從室外退至室內(nèi)，通篇不著“智慧”，屬典型的暗扣，彰顯了考生一流的語文功底。
考場作文指導(dǎo)4
富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生往往具備這樣幾個特征：興趣廣泛而又專一；有強(qiáng)烈的好奇心和探求心理；能獨(dú)立選材，題材新穎、風(fēng)趣，審美感強(qiáng)；對環(huán)境的感受力高，能觀察到別人容易忽略的事實(shí)；心智活動思路暢通，審美敏捷；能見微知著，舉一反三，觸類旁通；能提出卓越的見解，有內(nèi)在的評鑒力，觀點(diǎn)明確，立意高遠(yuǎn)。這樣的學(xué)生在寫作時就能體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。而要使自己成為一個富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，寫出富有創(chuàng)新意識的議論文，在安排結(jié)構(gòu)上我們可以從以下幾方面入手：
一是凸現(xiàn)別致的外觀美
這里的外觀美指的議論文結(jié)構(gòu)形式的變化。文章講求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，如何將自己所選擇的材料用最適當(dāng)、最新穎的形式表現(xiàn)出來，是我們行文前首先要認(rèn)真思考并切實(shí)加以解決的問題。內(nèi)容充實(shí)甚至新穎、外觀死板的文章是很難“出彩”的；相反，材料一般但形式新穎的文章，一定程度上卻能以外觀來彌補(bǔ)內(nèi)容上的某些不足，這是不爭的事實(shí)。像我們在安排議論文的結(jié)構(gòu)時，都知道用并列式和遞進(jìn)式，但如何恰當(dāng)?shù)厥褂媚�？各人都有不同的看法。這就需要我們多探索、多實(shí)踐，在嘗試中走向成熟，那么在寫作時創(chuàng)造出別致的外觀美的'文章也就順理成章、水到渠成了。
二是凸現(xiàn)動人的感性美
這里感性美指的文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。請不要以為這“動人的感性美”是記敘文的“專利”。在寫議論文時，我們很多同學(xué)除了列舉幾個老掉牙的事例之外，恐怕再也無所作為了。那么，我們有沒有想過借助于描寫來加強(qiáng)表達(dá)的效果呢？20xx年滿分作文《因?yàn)橛H近，所以美好》中就寫道：“心靈上的共鳴使我們感到事物的美好�？达w流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受的是不屈不撓；看一輪明月高掛天空，我們想到的是‘但愿人長久，千里共嬋娟’。事物本也無情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此美好。因此，古往今來多少文人墨客，看到雁排長空，虎嘯深林，魚躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發(fā)出心底最深處的一聲長嘆�！边@段文字在結(jié)構(gòu)上前半部分是并列式，后半部分是遞進(jìn)式。加上生動的描寫，使文章充滿了靈性。
三是凸現(xiàn)深刻的理性美
具有一定的理性美，能夠有效地提升作文的層次，使我們的文章上升到一定的高度。體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上就是要合理布局，巧妙安排。如有一位同學(xué)在讀了《精衛(wèi)填海》這篇寓言后寫道：“精衛(wèi)的努力是徒勞的，因?yàn)樗牧α繉?shí)在太微小了，可它為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，銜木石不止，填海不止，頑強(qiáng)地拼搏著。這是一種執(zhí)著精神，一種在困境中追求、在凄迷中奮進(jìn)的可貴氣質(zhì)。正是在執(zhí)著的追求中，精衛(wèi)顯示了它的價值。我們無論干什么，無論在哪里，有所執(zhí)著，才能對常人眼中的得失、毀譽(yù)不預(yù)計(jì)較，為了心中的目標(biāo)，默默不懈地努力。這樣，才會有一種笑傲人生的曠達(dá)和灑脫。”這段文字充滿理性美。結(jié)構(gòu)上采用的是遞進(jìn)式，與文章主旨是一致的。
這就告訴我們，議論文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該具備什么條件才能創(chuàng)新,只有有創(chuàng)新的文章，才是成功的佳作，才更吸引讀者的目光。
考場作文指導(dǎo)5
料作文寫作示例
一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
梟逢鳩。鳩曰：子將安之梟曰：我將東徙。鳩曰：何故梟曰：鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。鳩曰：子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。
譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：你要到哪兒去呀貓頭鷹說：我準(zhǔn)備搬到東邊去。斑鳩問：為什么呢貓頭鷹說：村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。斑鳩說：你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。
要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。
一、材料解讀：
梟即貓頭鷹，是傳說中的一種不吉祥的鳥。因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡。梟意識到這一點(diǎn)，于是決定搬家�？墒前啉F告訴它：除非它改變自己的叫聲，也就是改變它們的生活習(xí)性，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。
二、構(gòu)思方向：
全面理解材料，不脫離原材料含意，顯然材料中梟和鳩都是正面形象。作為梟的遷徙，是因?yàn)猷l(xiāng)人皆惡其鳴，首先梟是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且試圖改變這種不足；因鄉(xiāng)人皆惡而遷徙，也能看到梟考慮到的并不是任意的放縱自己，而是不能成為眾矢之的，要贏得社會的認(rèn)同并試圖改變自我向善的形象。然而梟通過遷徙，以改變環(huán)境的方式實(shí)現(xiàn)自我的改變來完善自己或完美自己，通過智者鳩的建議，我們知道那是不恰當(dāng)?shù)摹５梢赃x擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，這就明確了作文的構(gòu)思方向。
三、立意角度：
(一)從正面立意
審題方法：以果溯因法。
結(jié)果:梟搬到東邊村里人照樣討厭
原因:沒有從根本上解決問題
根據(jù)傳統(tǒng)認(rèn)識，貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因，也可以說是它的缺點(diǎn)。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個環(huán)境中若得不到認(rèn)可。就應(yīng)該反思自己的`問題或缺點(diǎn)，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎。
參考立意：
1．與其改變環(huán)境，不如改變自己。
2．贏得社會贊同在于完善自我。
3．治標(biāo)不如治本。
(二)從斑鳩的角度來說，它發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹的缺點(diǎn)后能及時指出，并指明改進(jìn)的方法，堪稱貓頭鷹的良師益友。
參考立意：
1．為別人著想(指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法)是一種良好的品德。
2．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。
(三)逆向思維，創(chuàng)新立意。
梟不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫．那么它還是梟嗎?既然梟鳴不是它的過錯，環(huán)境又容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯呢?
類比聯(lián)想：孟母三遷不就是為了有一個能適應(yīng)孩子的環(huán)境嗎?僅僅因?yàn)槿后w都不喜歡，就一定要讓個體改變他們的本性而一味遷就嗎?如今的時代是彰顯個性的時代，我們該怎樣在群體生活中保留自己的個性呢?群體應(yīng)如何對待個體的個性?
由此可以確定立意：
1．換個環(huán)境又何妨?
2．自己個性不可丟。
3．既要尊重個性，又要尊重共性。
4．世界因個性不同而豐富多彩。
總結(jié)：無論從梟的角度來說，還是從斑鳩的角度來說，都涉及到自己與環(huán)境兩方面，因此我們在寫作時要照顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。
篩選比較
一、切合題意、符合題意、基本符合題意
1．與其改變環(huán)境，不如改變自己。
2．贏得社會贊同在于完善自我。
3．治標(biāo)不如治本。
�。矗疄閯e人著想(指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法)是一種良好的品德。
�。担慌笥岩圾F這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠朋友。
�。叮畵Q個環(huán)境又何妨?
�。罚约簜�性不可丟。
�。福纫鹬貍�性，又要尊重共性。
９．世界因個性不同而豐富多彩。
二、偏題種種
�。�1）要克服形式主義；
�。�2）嘲笑他人是可恥的；
�。�3）不能知錯不改；
�。�4）做人要講信用；
�。�5）己所不欲，勿施于人；
（6）是金子總要發(fā)光的；
�。�7）要改變的是人們對不喜歡的事物的態(tài)度；
�。�8）堅(jiān)持就是勝利；
（9）要善于解剖自己；
�。�10）走自己的路讓別人去說吧；
�。�11）堅(jiān)持或選擇。
�。�12）敢于創(chuàng)新
如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢（一）監(jiān)控。
即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：
1.養(yǎng)成用筆畫出材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣；
2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無誤；
3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，
考場作文指導(dǎo)6
【考場技巧】
作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。
色彩對比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分?jǐn)?shù)上可能就會占便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。
作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
動筆之前不要慌，想了題目列提綱
在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。
想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。
適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)�？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運(yùn)，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的`方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運(yùn)用。
篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把
開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長[微博]或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。
給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。
考場作文指導(dǎo)7
第一部分——文章開頭切題，并簡短切題，是指文章在文章首段中出現(xiàn)與本文題目緊密相關(guān)的字眼，或者說，是文章題目中的關(guān)鍵字要在文章開頭部分出現(xiàn)。題目里有困難，那么必須在開頭將困難二字加進(jìn)去。
文章的開頭，除了切題以外還有二個要求。第一是吸引讀者，如果做到這一點(diǎn)，這個分?jǐn)?shù)就可以加一些。第二是引出下文。
開頭簡潔
考場文章的開頭，只要能夠切題，能夠引出下文和吸引讀者，越短越好。
文章開頭，短了反而更有優(yōu)勢，有的孩子喜歡在文章開頭部分堆字，其實(shí)是堆得越多，往往越失敗。反而讓人覺得主題不明確，存在一句話回繞著說、抒情過多、鋪墊過長等問題。
第二部分——引出主要人物、事件或話題
如果是記敘文，用來簡潔地引出主要人物或事件，如果是話題作文，需要亮明觀點(diǎn)的。從這兩個角度來講，第二環(huán)節(jié)在文章里面最多最多起到一個作用，一般情況是過渡或者是鋪墊的作用，而且是不能展開的鋪墊，只用來交待相關(guān)背景、原由或人物上場。
很多寫作能力好的學(xué)生，在第二個環(huán)節(jié)失去了太多分?jǐn)?shù)。往往將前期的鋪墊要寫到第二頁，第三頁，還沒切入到重點(diǎn)。過渡的太慢，展開的太細(xì)。而這個部分內(nèi)容，只有四個字就夠了：交待清楚。越簡潔明了越好。
第三部分——全文重點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫（或要求有具體事例）
考場作文的第三部分，是全文的重點(diǎn)部分，在親情友情或成長經(jīng)歷類作文中，第三部分都要通過具體的描寫來突出中心，而在話題作文中，通常第三部分需要安排具體的事例，來表現(xiàn)中心。
第四部分：讓文章內(nèi)容變的更豐富，主題更鮮明
通過材料的搭配或表現(xiàn)手法的使用，目的是通過兩方面來加以實(shí)現(xiàn)：
�。�1）通過材料的搭配，讓文章內(nèi)容變得更豐富。具體有四個辦法，分別為對比、襯托、鋪墊或照應(yīng)，這個是給我們增分?jǐn)?shù)的'。比如說寫成長經(jīng)歷類作文，特別適合用對比，比如寫自己在某件事發(fā)生之前，一個十分懦弱的人，通過那件事使我變得更加勇敢。
（2）通過運(yùn)用表現(xiàn)手法，突出人物形象或主題，比如寫令人難忘的一瞬間，一件事，一個人的時候，要把那最難忘的一瞬間展開，把它展開并且加以突出，這時適合用渲染或鋪墊的表現(xiàn)手法。
第五部分——結(jié)尾獨(dú)立成段，簡明點(diǎn)題
第五部分，它主要指文章的最后一段，要求單獨(dú)成段，用來點(diǎn)明中心，點(diǎn)明中心的時候需要注意三方面的問題：
第一、集中，是指要把文章的中心集中地表現(xiàn)出來，讓閱卷的老師迅速地在文章結(jié)尾處看到文章的所要表達(dá)的思想情感，防止把文章的主題散在很長的一段話中。
第二、明確，有個文章的結(jié)尾說“從他身上感受到了一種美好的品質(zhì)�！斑@個文章的結(jié)尾在于，它只是籠統(tǒng)地說感受到了“一種美好的品質(zhì)”，但這種美好的品質(zhì)指的是什么，并沒有明確地點(diǎn)出來，使其變得更加具體明確，如“我從他身上感受到了一種美好的品質(zhì)——堅(jiān)持�！�
第三、嚴(yán)謹(jǐn)，有的同學(xué)整篇作文都寫得很好，就是因?yàn)樽詈笠欢沃悬c(diǎn)題時不嚴(yán)謹(jǐn)，使得作文跑題了。
比如有個孩子文章中寫到了兩件事，一件事寫了他的可愛，另一件事是突出這個人的認(rèn)真。在文章結(jié)尾處，他寫道“他是我遇到所有的人中對最認(rèn)真、最謙虛，也是最可愛的人�！币簿褪羌恿恕爸t虛”兩個字，卻在文章中沒有與“可愛”相關(guān)的內(nèi)容，便可以判定為跑題。
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