甜甜的泥土導學案
甜甜的泥土導學案
【學習目標】
1、體會字里行間流露出來的母子深情。
2、感受語言的清新自然和筆法的細膩。
3、學習巧妙的構思。
教學重點：感受母愛親情。
教學難點：學習小小說立意新穎，結尾驚奇的寫法
【自學、合作、導學】
（一）走進課本
1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準字音：
黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）
呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）
解釋詞語：踉蹌：
呆滯：
惶然：
2、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）
本文寫了
表達了
3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比較大。
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活動一：文章中的她是誰？到學校來干什么？
王小亮過去的媽媽；她到學校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。
活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的至愛親情？（分角色朗讀課文第1-18自然段，討論交流）
專心致志地等候放學后的兒子、見不到兒子后內心的悲痛
活動三：王小亮得到奶糖后，驚喜極了。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。
知道。①因為這包糖是他最喜歡吃的奶糖，也只有王小亮過去的媽媽才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。
活動四：如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？
先和同學、老師一起分享過去的媽媽送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了現(xiàn)
在媽媽的冷酷。
活動五：當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，呆呆地凝視著，此時此刻他想到了什么？
想到了老師、同學對自己的關心和愛護；想到了過去的媽媽對自己的疼愛；想到了社會上好心人對自己的幫助。
活動六：這個故事照理說是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結尾安排了一個喜劇性的結局。你認為這樣合理嗎？為什么？
【小組合作總結】
【當堂測試】
1、給下列加點字注音。
嘀咕（ ）慍色（ ）暈眩（ ）
蹭著（ ）呆滯（ ）吮著（ ）
2、改正下列詞語中的錯別字。
諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________
揣息_________冰雪消熔_________氣勢兇兇________
3、小說中有這樣一句：同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身老師為什么要悄悄背過了身？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎 ？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于100字。
【鞏固 拓展 延伸】
收集關于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。
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