說(shuō)屏的教案設(shè)計(jì)
說(shuō)屏的教案設(shè)計(jì)
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜等詞語(yǔ)。
2．了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。
3．了解文中引用的古詩(shī)詞的意思，喚起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。
能力目標(biāo)
1．整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。
2．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。
德育目標(biāo)
學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開(kāi)來(lái)，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。
●教學(xué)重點(diǎn)
把握說(shuō)明對(duì)象及特征。
●教學(xué)難點(diǎn)
理解作者對(duì)屏的感情。理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。
●教學(xué)方法
自讀和點(diǎn)撥相結(jié)合。本文是一篇自讀文，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)置一些思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。如有疑難，通過(guò)同桌之間討論、小組內(nèi)交流，全班交流等方式釋疑，教師作一些必要的點(diǎn)撥即可。
●教具準(zhǔn)備
多媒體
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征；局部研討，把握作者對(duì)屏風(fēng)的感情；揣摩文句，體會(huì)本文富含詩(shī)意和韻味的行文特點(diǎn)。
●教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）
同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中，我們都被太和殿（俗稱金鑾殿）朱漆方臺(tái)上安放著的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時(shí)，你是否注意到其背后安放著的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦屏風(fēng)，再次接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國(guó)古代人民的超群智慧。
�。ò鍟�(shū)文題）
設(shè)計(jì)（二）
屏風(fēng)在我們生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，不過(guò)，它留在古詩(shī)文中的各種身影，總是能牽動(dòng)我們幽微的情思，也許，屏風(fēng)有一天會(huì)重新大放異彩？今天，我們一道說(shuō)屏。
二、朗讀課文，整體感知文意
多媒體顯示各種屏風(fēng)的圖片，如插屏、圍屏、山水屏、花鳥(niǎo)屏、人物屏等等。
1．教師配樂(lè)朗讀課文或選朗讀水平較高的同學(xué)朗讀。
教師提示一些需積累的詞語(yǔ)。
多媒體顯示：
2．學(xué)生自讀課文，把握文章大意。
教師要求學(xué)生概括文章大意，用自己的話給同學(xué)們介紹文章內(nèi)容。
明確：文章主要介紹屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者就屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。
三、學(xué)生精讀課文，把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，理解作者對(duì)屏風(fēng)的感情。
學(xué)生自讀課文，思考下列問(wèn)題。
多媒體顯示：
�。�1）劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清行文思路。
�。�2）作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？請(qǐng)用自己的話說(shuō)明。
�。�3）細(xì)讀文章第一段，作者對(duì)屏的感情是怎樣的？
1．同桌之間討論交流。
2．以小組為單位，交流對(duì)這些問(wèn)題的看法。
3．小組長(zhǎng)代表本組發(fā)言，全班交流。
明確：（1）全文可以分為三部分。第一部分為第1段，引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)的特點(diǎn)：似隔非隔，在空間上起著神秘作用功能與美感相結(jié)合。第二部分為第2段到第4段，分別介紹屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的種類以及屏風(fēng)在建筑美學(xué)上應(yīng)起的作用。第三部分為最后一段，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用，點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。
�。�2）文章主要介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能。按其所在的空間分，有室內(nèi)屏、室外屏，作者介紹了室外安置屏風(fēng)的作用：①避免從門(mén)外直接望到廳室；②屏風(fēng)上有書(shū)有畫(huà)，是一種藝術(shù)點(diǎn)綴；③可以擋風(fēng)；④空間仍然是流動(dòng)的。室內(nèi)屏起著與帷幕相同的作用，可以緩沖一下視線。按照建造材料及其裝飾的華麗程度，屏又分為金屏、銀屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的設(shè)置要做到得體才好。
�。�3）抓住段中關(guān)鍵語(yǔ)句分析把握作者的感情。把屏看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，表露了作者對(duì)屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘；受古詩(shī)詞和古畫(huà)的感染和影響，作者從小就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛(ài)和向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，也就更覺(jué)得它實(shí)在微妙。作者對(duì)屏風(fēng)的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。
此外，還有不少地方也流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。
四、把握文章獨(dú)特的行文特點(diǎn)，感受文章濃濃的詩(shī)意和韻味
1．請(qǐng)學(xué)生找出課文中引用的古詩(shī)詞句，并嘗試?yán)斫膺@些詩(shī)句。
明確：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。 錦屏人忒看得這韶光賤
閑倚畫(huà)屏 抱膝看屏山
2．教師提供杜牧《秋夕》全詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全詩(shī)理解文中的這兩句詩(shī)句。
多媒體顯示：
秋 夕
杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
學(xué)生猜讀，教師點(diǎn)撥。
明確：這是一個(gè)失意宮女深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時(shí)，一個(gè)孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。
3．教師總結(jié)：這些古詩(shī)詞句，使全文具有了濃濃的詩(shī)意和韻味，而這和本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。
五、布置作業(yè)
閱讀《細(xì)菌也有益》，回答問(wèn)題。
細(xì)菌也有益
①人們都喜歡用美妙的詞句、動(dòng)人的詩(shī)篇去贊美那些湖光山色、花香鳥(niǎo)語(yǔ)，卻很少有人贊美過(guò)細(xì)菌。一提起細(xì)菌，人們總會(huì)預(yù)感到一種不祥之意，因?yàn)樗軅魅炯膊�，給人們帶來(lái)痛苦�？墒牵l(shuí)又能想到細(xì)菌也有有益的一面呢？
�、谠谌粘Ｉ钪�，我們每時(shí)每刻都在跟細(xì)菌打交道。細(xì)菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看見(jiàn)�？墒怯行┘�(xì)菌對(duì)人類卻起了重大作用。譬如，在工業(yè)上，可以利用細(xì)菌勘探石油；在日常生活中，像我們食用的醋泡菜和我們飲用的紅茶菌，都是用細(xì)菌制成的；還有農(nóng)作物生長(zhǎng)也離不開(kāi)細(xì)菌。大家知道農(nóng)作物要想長(zhǎng)好，土壤必須肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些細(xì)菌來(lái)發(fā)揮作用的。
�、坳P(guān)于土壤中細(xì)菌的作用，科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的觀察：在1克重的土壤中有1億到幾十億個(gè)生物，其中大部分是細(xì)菌。土壤細(xì)菌能把土壤中不能被植物直接吸收的養(yǎng)料分解成植物所需的物質(zhì)。另外，土壤細(xì)菌還能制造各種抗生素和微生素，幫助植物抵抗病菌，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。但是也有些細(xì)菌對(duì)植物有害，它們能吞食養(yǎng)料分解成異物，使土壤板結(jié)。
�、芤虼�，我們要消滅有害細(xì)菌，確保有益細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖，充分發(fā)揮它對(duì)人類的作用。不久的將來(lái)，一定會(huì)有更多的細(xì)菌被人們開(kāi)發(fā)和利用。
1．本文的說(shuō)明順序是___________，運(yùn)用了____________說(shuō)明方法。
2．本文主要說(shuō)明了
A．我們時(shí)時(shí)刻刻都跟細(xì)菌打交道
B．有些細(xì)菌對(duì)人們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)是有益處的
C．我們要消滅有害細(xì)菌
D．人類開(kāi)發(fā)利用細(xì)菌的前景
3．本文層次劃分正確的一項(xiàng)是
A．①/②③/④ B．①②③/④ C．①②/③④ D．①/②③④
4．土壤細(xì)菌對(duì)植物生長(zhǎng)有哪些作用？
5．文章第①段寫(xiě)人們喜歡用美妙的詞句、詩(shī)句贊美湖光山色花香鳥(niǎo)語(yǔ)卻很少有人贊美細(xì)菌請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一種什么寫(xiě)法？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
參考答案：
1．邏輯順序（因果） 作比較、舉例子、列數(shù)字等
2．B
3．A（①段引出說(shuō)明對(duì)象，抓住其主要特征有益的一面；②③詳細(xì)介紹細(xì)菌的作用，重點(diǎn)說(shuō)明土壤中細(xì)菌的作用；④總結(jié)上文，展望未來(lái)）
4．①能把土壤中的養(yǎng)料分解成植物所需要的物質(zhì)；②能制造各種抗生素和微生素，幫植物抵抗病菌，促進(jìn)生長(zhǎng)。
5．欲揚(yáng)先抑、反襯、對(duì)比（三者均可）
為下文說(shuō)明有的細(xì)菌是有益的作鋪墊。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
●活動(dòng)與探究
一、寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，有些東西已從我們的生活中消失了。不過(guò)，它們都曾在歷史中留下剪影，請(qǐng)選擇一兩件東西，寫(xiě)一篇文章，介紹它們的特征及功用。
2．請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片斷描述你所在的城市廣場(chǎng)的雕塑，要求抓住特征，說(shuō)明順序合理，用詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
二、課外收集與屏風(fēng)有關(guān)的古詩(shī)詞句，或者相關(guān)的材料，組織一次話說(shuō)屏風(fēng)的讀書(shū)交流會(huì)。
三、開(kāi)放性探究
閱讀下文，思考文后的問(wèn)題。
文房四寶
紙、墨、筆、硯是我國(guó)傳統(tǒng)的文書(shū)工具。由于它們?cè)谶\(yùn)用于書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽(yù)為文房四寶。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這四寶中的名品。
宣紙是唐代（公元618～907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來(lái)集散于涇縣附近的宣城，故得名宣紙。宣紙蜚聲海外由來(lái)已久。在清朝嘉慶年間（公元1796～1820年），宣紙制品曾遠(yuǎn)銷歐洲，引起許多國(guó)家重視。英國(guó)的一個(gè)貴族，竟以70個(gè)基尼金的高價(jià)，在倫敦買(mǎi)下了一束用宣紙?jiān)幕āｈㄌ礃?shù)皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅(jiān)韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為生宣和熟宣。生宣吸水性強(qiáng)，多用于寫(xiě)意畫(huà)，工筆畫(huà)則一般使用熟宣。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)不少古代名家的書(shū)法、繪畫(huà)真跡能夠長(zhǎng)期保存下來(lái)。
墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來(lái)香氣馥郁，書(shū)寫(xiě)后色澤烏艷，墨跡見(jiàn)水不化。古時(shí)制的墨往往有輕膠萬(wàn)杵或十萬(wàn)杵的字樣，意思是料精功到。徽墨的制造始于唐末。相傳河北墨工奚超帶著兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有光澤如漆其堅(jiān)如玉的優(yōu)點(diǎn)。
文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長(zhǎng)城時(shí)，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國(guó)第一支毛筆。傳說(shuō)后來(lái)蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過(guò)，當(dāng)?shù)厝朔钏麨楣P祖，在鎮(zhèn)上修建了蒙恬祠，并開(kāi)始制造湖筆。湖筆是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過(guò)梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)，落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。
端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問(wèn)世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說(shuō)晚唐時(shí)，端州梁舉人赴京會(huì)試，時(shí)值隆冬，人家的硯臺(tái)都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱端硯為神硯。
（摘自《人民畫(huà)報(bào)》
1．本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？四寶中的名品各有什么特點(diǎn)。
2．體會(huì)本文的行文特點(diǎn)。
參考答案：
1．本文采用了分類說(shuō)明的方法，先總說(shuō)后分說(shuō)，在依次介紹文房四寶時(shí)，介紹了歷史、產(chǎn)地、制作及其優(yōu)點(diǎn)。
宣紙：潔白如雪，厚薄均勻，質(zhì)地堅(jiān)韌，抗老化，不易破碎。
徽墨：色澤肥膩，性質(zhì)沉重，光澤如漆，其堅(jiān)如玉。
湖筆：落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。
端硯：磨墨經(jīng)久，耐凍。
�。ǹ疾閷W(xué)生篩選信息的能力）
2．說(shuō)明中穿插故事的敘述，將記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合，熔知識(shí)性、趣味性于一爐。
●備課資料
一、重溫經(jīng)典
屏風(fēng)絕句
杜牧
屏風(fēng)周昉畫(huà)纖腰，歲久丹青色半銷。
斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。
提示：周昉是一位約早于杜牧一個(gè)世紀(jì)，活躍在盛唐、中唐之際的畫(huà)家，善畫(huà)仕女，極盡工巧之能事。杜牧此詩(shī)所詠的屏風(fēng)上當(dāng)有周昉所作的一幅仕女圖。屏風(fēng)上畫(huà)著一個(gè)亭亭玉立的女子，由于時(shí)間的侵蝕，畫(huà)上的女子已非舊觀，斜倚玉窗，拂塵觀畫(huà)的妙齡少女在妒嬌嬈（即妒嫉畫(huà)中人），一副悵然若失的樣子。這首詩(shī)反映了在屏風(fēng)盛行的時(shí)代，屏風(fēng)人物畫(huà)較為普遍，以裝飾生活，美化生活。
二、說(shuō)明文知識(shí)短文推介（二）
說(shuō)明文的表述形式：散文式。
散文式
散文是文學(xué)的一大部類，是指與小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌相并稱的一種文學(xué)形式，散文作品千姿百態(tài)，豐富多彩。表達(dá)具有靈活性，便于表達(dá)感情；語(yǔ)言具有生動(dòng)性，節(jié)奏性強(qiáng)，音樂(lè)性美，富有表現(xiàn)力。借散文的形式來(lái)說(shuō)明事物，可稱作散文式說(shuō)明文。
請(qǐng)看葉永烈的《巨人族的英雄鈦》。
巨人族的英雄鈦
葉永烈
在廣州街頭，我曾看到高大挺直的樹(shù)，盛開(kāi)火紅火紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一團(tuán)火焰似的，非常醒目。老廣東說(shuō)，它像披紅掛彩的英雄，我們都喊它英雄樹(shù)，學(xué)名叫木棉。從那以后，英雄樹(shù)給我留下了深刻的印象。
想不到，在四川金沙江畔，也有這種英姿颯爽的樹(shù)。不過(guò)，那里的人們稱它為攀枝花。如今，攀枝花的大名，已經(jīng)傳遍全國(guó)。然而，它已不是花木的名稱，而是地名。這地名是這么來(lái)的：在金沙江畔的荒山野嶺之中，住著七戶人家。那里長(zhǎng)著一棵攀枝花，于是，人們就把那里喊為攀枝花。1954年，地質(zhì)工作者在那里發(fā)現(xiàn)了寶藏。英雄的拓荒者們?cè)谀抢镩_(kāi)天辟地，建成了規(guī)模宏大的現(xiàn)代化礦區(qū)攀枝花。
在這英雄們開(kāi)辟的、用英雄樹(shù)命名的地方，埋藏著一種英雄的金屬鈦。
鈦，當(dāng)人們?cè)?8世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)這種神奇的元素時(shí)，便以希臘神話中巨人英雄泰坦?（Titan）來(lái)命名。在古希臘，泰坦精神就是勇往直前的同義詞。
鈦，確實(shí)是一種具有英雄氣質(zhì)的金屬。
鈦，銀光閃閃，輕盈而又漂亮。
它拒腐蝕大名鼎鼎的強(qiáng)腐蝕劑王水能夠吞噬白銀、黃金，而對(duì)鈦無(wú)可奈何！有人曾把一塊鈦片扔進(jìn)大海，經(jīng)過(guò)五年后取出來(lái)，依然亮閃閃的，沒(méi)有一星半點(diǎn)銹斑。
它不怕火俗話說(shuō)真金不怕火烈火見(jiàn)真金。其實(shí)，金的熔點(diǎn)不過(guò)1063℃，而鈦的熔點(diǎn)高達(dá)1668℃，比號(hào)稱不怕火的黃金高出600多度。當(dāng)黃金早已熔化成液體的時(shí)候，鈦仍在烈火中屹立。
它堅(jiān)強(qiáng)它的比重比鋁稍大，比鐵輕42%，而機(jī)械強(qiáng)度卻比純鐵大一倍，比鋁大三倍。
它有著廣泛的用途。人們用各種各樣的桂冠稱頌它。太空金屬空間金屬鈦，已經(jīng)成為宇宙航行的重要角色。人們用這種輕盈而結(jié)實(shí)的金屬，制造宇宙飛船的船艙、骨架、推進(jìn)系統(tǒng)，制造火箭、導(dǎo)彈發(fā)動(dòng)機(jī)殼體。如今，有的超音速遠(yuǎn)程截?fù)魴C(jī)用鈦?zhàn)鳛橹饕Y(jié)構(gòu)材料，占總重量95%，稱為鈦飛機(jī)。
人們稱譽(yù)它是新興金屬時(shí)髦金屬鈦坦克鈦潛艇鈦炮鈦槍種種鈦式武器，已經(jīng)在世界上出現(xiàn)。由于鈦耐腐蝕，在化工廠、造紙廠、制藥廠、漂染廠、食品廠、電鍍廠、煉油廠大受歡迎，出現(xiàn)了各種各樣銀光閃閃的鈦式設(shè)備。
人們還贊揚(yáng)它是生物金屬這是一頂難以從文字上理解含義的桂冠。有一次，我到上海異型鋼管廠采訪，看到一種剖面近似于梅花型的異型管，一打聽(tīng)，那不是鋼管，而是鈦管，定制單位是醫(yī)院。原來(lái)，這是一種人造骨，可以用來(lái)頂替人體中某些損壞了的骨頭。鈦耐腐蝕，對(duì)人體又無(wú)毒。更可貴的是，鈦跟人體組織很合得來(lái)，肌肉會(huì)緊緊地與人造骨長(zhǎng)在一起。這樣，鈦就得了生物金屬的美稱。
令人奇怪的是，鈦，曾經(jīng)有過(guò)一頂很不相稱的帽子稀有金屬。這是因?yàn)槿藗冊(cè)诎l(fā)現(xiàn)鈦之后，想在大自然中尋找它的蹤跡，然而，所獲寥寥無(wú)幾，于是便稱鈦為稀有金屬。
如今，鈦再也不是稀有元素了。攀枝花是一座鈦城鈦都。據(jù)探測(cè)，攀枝花的鈦的儲(chǔ)藏量，占全國(guó)90%以上，是世界上罕見(jiàn)的大鈦礦之一，引起了世界的注意。
其實(shí)，那些英雄的金屬，早在盤(pán)古開(kāi)天之時(shí)，便埋在金沙江畔。一直到英雄的隊(duì)伍高舉著紅旗開(kāi)到那里，才喚醒了沉睡了千萬(wàn)年的英雄的金屬。
��！我贊美英雄的金屬，贊美攀枝花英雄樹(shù)，我更贊美那些披荊斬棘、戰(zhàn)天斗地、勇往直前的英雄。
《巨人族的英雄鈦》是一篇較為典型的散文式說(shuō)明文。它運(yùn)用比喻、擬人等手法來(lái)描述、說(shuō)明事物；介紹時(shí)伴隨著贊美，說(shuō)明中滲入了抒情的成分。鈦本是一種無(wú)生命的、一般人不熟悉的金屬。經(jīng)過(guò)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述，讀來(lái)情趣盎然，艱深難懂的科學(xué)知識(shí)也變得通俗易懂了。
散文式說(shuō)明文的寫(xiě)作，也與詩(shī)歌式一樣，一是要有爛熟的科學(xué)知識(shí)，二是要有熟練的散文創(chuàng)作技巧。散文創(chuàng)作的藝術(shù)特征本來(lái)就是靈活多樣，自由活潑，很難用簡(jiǎn)短的文字歸納出其創(chuàng)作的要點(diǎn)，但有一條是必須牢記的緊緊把握住說(shuō)明事物的寫(xiě)作宗旨。
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