小學語文識字學詞學句教學設計
小學語文識字學詞學句教學設計
教學目標：
1．學會本課13個生字，掌握近處、每天、哥哥、竹竿、趕快等詞語。認識箏、溪、客、擺、強5個字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學過程：
一、復習導入
1．抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。 戶、馬、青、母
2．談話導入。 同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯系，希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1．自讀、劃出生字。
2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。
3．檢查初讀情況。 ①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。 ②指讀字詞句。
三、自學生字
1．小組內互學、交流。如：我知道護士的護，左邊是扌，因為護理病人要用手，右邊是戶，合起來還念護。
2．教師巡視指導。
四、檢查學習效果，重點指導個別生字
1．你記住了哪個字？怎么記住的？結合句子談談對字義的理解。如：護，護土的護，就是護理病人。護理病人要用手，所以帶扌。
2．重點指導以下生字。 立、斤、哥的筆順。 立： 斤：
五、指導書寫
1．合體字注意間架結構，要寫緊湊。
2．獨體字書寫時注意筆順和占格位置。
附：板書設計
【小學語文識字學詞學句教學設計】相關文章：
小學語文識字教學設計03-19
《學看鐘表》教學設計03-20
關于學戲曲的教學反思01-25
關于《為學》的教學反思03-20
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
《物種起源》導學教案設計02-15
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文《y w》教學設計（精選10篇）10-10
