課文《媽媽的愛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《媽媽的愛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：
(1) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的組成的詞語。
(2)理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩中對(duì)比方法的運(yùn)用，進(jìn)行仿說。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
2、 發(fā)展目標(biāo)：
(1)、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
(2)、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、新詞;體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片;掛圖或課件。
教學(xué)內(nèi)容安排：
1、 讀準(zhǔn)生字、詞語讀音，讀通詩歌。
2、 悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。
3、 學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩歌語言，進(jìn)行仿說練習(xí)。
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)深入。
音樂聲中，教師深情講述引入：同學(xué)們，你們愛自己的媽媽嗎? 世間最親切、最溫情的呼喚就是媽媽了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學(xué)習(xí)一首小詩媽媽的愛。
齊讀課題 ：媽媽的愛
課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學(xué)生整體感受詩歌。
二、 放手自學(xué)，獨(dú)立思考。
1、 學(xué)生自由反復(fù)讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
2、 分小節(jié)抽讀詩歌
3、 再次讀詩，想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。
三、 組織討論，交流成果。
1、 自己在前三個(gè)小節(jié)里選一節(jié)自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會(huì)兒在學(xué)習(xí)小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節(jié)。
2、 自讀，小組里匯報(bào)交流。
3、 全班匯報(bào)交流。
(1)、選了第一小節(jié)的同學(xué)舉手。請(qǐng)一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選?
(追問)從哪兒讀出了媽媽很愛我?很熱很熱濕透清涼的風(fēng)從這些詞里你體會(huì)到了什么?
(追問)濕透了，想象一下，媽媽當(dāng)時(shí)的感受，媽媽為什么會(huì)濕透了?我呢，(媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風(fēng)就是媽媽無私的愛)
問：天熱時(shí)，你的媽媽是怎樣做的?聯(lián)系生活，加深體會(huì)。
誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請(qǐng)生讀，生評(píng)價(jià)，再讀，再評(píng)，齊讀，誦讀。
(2)、選讀第二小節(jié)的孩子，誰來讀給大家聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他哪兒讀得好?(對(duì)話)學(xué)生評(píng)價(jià)并簡(jiǎn)單說說為什么好，讀書的孩子說說自己為什么這樣讀?
師點(diǎn)評(píng)，他把XXX詞讀好了，真不錯(cuò)，誰還能讀好?請(qǐng)生再讀，師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，逐句讀好。
(看圖追問)多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢?
生練讀，個(gè)體表演讀，齊讀，誦讀。
(3)、第三小節(jié)，練讀、賽讀、師通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)讀出層次。
(4)、連讀前三個(gè)小節(jié)。
談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時(shí)候，媽媽都細(xì)心地照料著我們，把無私的愛給了我們。其實(shí)，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的?
(當(dāng)你跌倒的時(shí)候、饑餓的時(shí)候、遇上難題的時(shí)候、天熱的時(shí)候、天冷的時(shí)候)
在學(xué)習(xí)小組中，給同學(xué)講講你媽媽愛你的事，夸夸自己的媽媽。
(5)、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長(zhǎng)大了，也懂事了。
練讀四小節(jié)。指導(dǎo)讀好一天天長(zhǎng)大句。問：從哪兒看出我長(zhǎng)大了。引導(dǎo)體會(huì)要懂得回報(bào)母愛。指導(dǎo)讀好每一句。
四、 質(zhì)疑問難，評(píng)定整合。
(1)、生自由練有感情地朗讀。
(2)、同桌互相欣賞朗讀，質(zhì)疑。
(3)、全班范圍內(nèi)，抽生朗讀全詩。師生共同評(píng)定，總結(jié)本課所學(xué)所獲。
五、 拓展提高，課外延展。
(1) 配樂、有感情地朗讀全詩。會(huì)背的可以背，還可以加上動(dòng)作表演出來。
(2) 師：其實(shí)我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學(xué)們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。
(3)、請(qǐng)一生講，教師點(diǎn)撥使其語言規(guī)范。然后，鼓勵(lì)大家?guī)椭鷺?gòu)思在敘事后，加一句啊，媽媽的愛是XXX。
師：呀，這不就是詩嗎?來，我們連起來說一說。原來，作詩這么簡(jiǎn)單。現(xiàn)在，我們就把剛才夸媽媽的事說了，也加上一句啊，媽媽的愛是XXX。也來作作詩
(4)、小練筆：模仿課文，學(xué)寫1-2小節(jié)詩歌。
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