參考看雪教案設(shè)計(jì)
參考看雪教案設(shè)計(jì)
師：昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書(shū)思考的能力令老師大為欣賞。通過(guò)讀了1、2自然段，大家結(jié)合圖，不僅讀出了臺(tái)灣小朋友很想看到雪，還在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：他們只能在商店的櫥窗里看到用棉花做成的雪景會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
生：讀書(shū)勾畫(huà)。（有個(gè)別學(xué)生出聲）
師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己勾畫(huà)的句子。
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
師：（出示寫(xiě)有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！
師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同
特點(diǎn)。
生讀句子
生：它們后面都有問(wèn)號(hào)，是問(wèn)句。
師：對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀�？梢愿』锇樯塘可塘�。
學(xué)生讀書(shū)。
師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，
誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？
師：還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？
師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。
師：大家一起問(wèn)老師吧。
生一起問(wèn)
師：（微笑點(diǎn)頭）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？
生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
師：誰(shuí)也想問(wèn)這一句？
生問(wèn)。
師：注意后面的提示語(yǔ)，孩子們是驚奇地問(wèn)。
師：誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)。
多名學(xué)生問(wèn)。
師：剛才你們幾個(gè)問(wèn)的真好，現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們了，告訴老師，你問(wèn)的時(shí)候心里怎么想的？
生：老師是在哪里見(jiàn)過(guò)的呢？
生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，老師怎么見(jiàn)過(guò)呢？
生：老師看見(jiàn)過(guò)真的雪，真了不起。
……
師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問(wèn)這句話(huà)。
學(xué)生練習(xí)。
指名問(wèn)。
生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）
多名學(xué)生和老師對(duì)話(huà)。
師：接著問(wèn)。
生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
師：不算太遠(yuǎn)。
多人問(wèn)。
師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了！
想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
生讀課文第9自然段。
師：喜歡第一句的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀
生：讀第一句。
師：你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？
生：我畫(huà)了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。
師：你能不能再讀讀，注意畫(huà)的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。
生再讀。
生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，什么是銀裝�。�
師：?jiǎn)柕暮�，待�?huì)通過(guò)讀書(shū)看你能不能自己解決好嗎？
師：誰(shuí)還能這樣有感情地讀這句話(huà)。
生讀。
師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹(shù)上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過(guò)的雪景就能讀得更好了。
師：男孩子讀一讀。
師：女孩子讀一讀。
師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。趕快去找找。
一學(xué)生指書(shū)上打雪仗那幅。
師：看見(jiàn)雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪兀皇俏覀冞@一課的。
生：（舉起書(shū)）《四季的腳步》這一課有。
生：（舉起書(shū)）《我是什么》一課也有。
生：還有《江雪》。
師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問(wèn)的那個(gè)女孩子上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生上來(lái)指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個(gè)地方）
另一學(xué)生舉手上來(lái)邊指邊說(shuō)：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。
師：（問(wèn)剛才提問(wèn)的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？
生：知道了，樹(shù)上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。
師：真聰明，通過(guò)自己讀書(shū)解決了的問(wèn)題。
師：那雪毯是什么呢？
生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。
師：是啊。這潔白的冬天就像一個(gè)童話(huà)般的世界，太美了。同學(xué)們?cè)倬氉x
這潔白的冬天就像一個(gè)童話(huà)般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話(huà)，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。
學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。
師：喜歡這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái)讀。
生（起立）邊讀邊做動(dòng)作。
師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。
師：第2句，誰(shuí)來(lái)讀？
生讀。
師：你們堆過(guò)雪人，打過(guò)雪仗嗎？
生：堆過(guò)，打過(guò)。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動(dòng)作）
師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。
生再練習(xí)讀。
指名讀。
師：把第9自然段連起來(lái)讀。
師：臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？
生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。
生：我真想看到真的雪��！
生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑。?/p>
……
師：看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？這句話(huà)很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？
生：有！
師：這么長(zhǎng)的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？
生：停頓。
師：自己練習(xí)讀一讀。
生讀。
師：我聽(tīng)出來(lái)了，他在“什么時(shí)候”和“到北京”
這里停了一下。很好。
生讀。
師：他在“什么時(shí)候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。
師：現(xiàn)在你們就是文中的小朋友，你們來(lái)表演讀一讀。
生齊讀。（爭(zhēng)著問(wèn)的感覺(jué)沒(méi)出來(lái)）
師：這是爭(zhēng)著問(wèn)嗎？
生爭(zhēng)著問(wèn)：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”
師：真聰明，像這樣都搶著問(wèn)，你一言，我一語(yǔ)就是爭(zhēng)著問(wèn)。
師：（望望大家，深情地）說(shuō)：‘那里的小朋友盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺�！�?/p>
生：老師，你掉了一個(gè)“正”字。
師：謝謝你，你們能教老師深情地讀好這句話(huà)嗎？自己先練習(xí)一下。
師：請(qǐng)一、二組教老師讀。
師：請(qǐng)三、四組教老師讀。
生：老師，我還想教你讀。（笑）
師：呵，你剛才已經(jīng)和大家一起教了。課后再教吧。
師：同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)的真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪……
師：哎呀，你們太著急了，老師連點(diǎn)頭的時(shí)間也沒(méi)有。給點(diǎn)時(shí)間老師好嗎？
生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？
師：（微笑點(diǎn)頭）
生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？
師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)。（指地圖上的北京）
生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
師：不算太遠(yuǎn)。
生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。咱們?cè)賮?lái)一遍好嗎？（全場(chǎng)大笑）
生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？
師；不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了�。ㄟ呎f(shuō)邊指黑板上的圖。）
生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>
師：同學(xué)們把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書(shū)體會(huì)的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。
學(xué)生分角色讀書(shū)。（興致很高，讀了一遍又一遍）
師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個(gè)當(dāng)文中的孩子們，其他同學(xué)讀旁白。這次，我不當(dāng)老師了，我當(dāng)觀(guān)眾來(lái)欣賞你們的表演。你上來(lái)當(dāng)老師。（那個(gè)還想教老師讀書(shū)的孩子）
學(xué)生分角色讀全文。
師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫(xiě)成了一首小詩(shī)，大家讀一讀。
歡迎臺(tái)灣小朋友
一只船，揚(yáng)白帆，
飄呀飄呀到臺(tái)灣。
接來(lái)臺(tái)灣小朋友，
到我學(xué)校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話(huà)兒說(shuō)不完。
�。ㄉx的很投入，有的忍不住站起來(lái)了。）
師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。
師：此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)什么呢？
生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。
生：你們看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？到我們學(xué)校來(lái)，你的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
生：我想用飛機(jī)升到天空去，給他們下真的雪。
生：我希望臺(tái)灣小朋友能早點(diǎn)到我們這里來(lái)玩雪，給他們留下更深刻的印象。
生：我有個(gè)辦法，可以讓臺(tái)灣小朋友到我們這里來(lái)�？梢约姆饨o臺(tái)灣小朋友，說(shuō)我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來(lái)玩嗎？我們相遇的時(shí)候，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會(huì)把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。
……
師：你們說(shuō)的太好了，相信不久你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。還有這么多孩子想說(shuō)，這樣吧，圣誕節(jié)快到了，新年也快到了，你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，寄給臺(tái)灣小朋友，好嗎？
生：好！
師：黑板上的小雪花說(shuō)話(huà)了，你們課文讀得這么好，我身上的這些字有辦法記住嗎？
出示：潔、講、毯、銀、堆、仗
生：我記“講”，老師在講課，言字旁。
師：哦，是啊，老師講課井井有條。
生：（站起來(lái)，一手高舉，一手對(duì)著老師做開(kāi)槍的樣子）人在打仗，啪一槍。
師：（也對(duì)著他開(kāi)一槍?zhuān)⿲?duì)。打仗的仗。
生：難字的又換成土就是堆。
生：銀，金銀財(cái)寶是金屬，所以是金字旁。
生：毯，就是毛里面有兩團(tuán)火。
師：這個(gè)毛是今天要學(xué)的新部首，毛字旁。能把這個(gè)字寫(xiě)好嗎？
看著田字格，仔細(xì)觀(guān)察，自己寫(xiě)。誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)。
生寫(xiě)字。
評(píng)上面學(xué)生寫(xiě)的字。
生：我給他提意見(jiàn)，我先說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，他的字寫(xiě)在了田字格的正中間。他的缺點(diǎn)是毛字寫(xiě)歪了。
師：咱們趕快把它扶正吧。修改學(xué)生的字。
師：這節(jié)課咱們就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
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