品德的力量讀后感范文
當我拿到這本書的時候，我感覺也就是大而空的理論，而當我翻開第一頁的時候，我豁然發(fā)現(xiàn)本書的主編王瑛居然是99年大學畢業(yè)的老師，工作至今已經(jīng)發(fā)表很多論文，并主編了本書，我也就比王瑛老師小幾歲而已，人家已經(jīng)是功績卓著，而自己卻是業(yè)績平平，不免有些汗顏。
隨便翻開一頁，發(fā)現(xiàn)上面并不是密密麻麻的理論，長篇大論的描述，而是一個個生動的實例，看到這些與我的工作息息相關的小場景，就如同自己身在其中，成為了里面的主角，不知不覺中已經(jīng)看了十幾頁。難道這就是吸引？我沒有放棄，一口氣讀完了整本書，說真的，我都不知道自己居然能一連貫讀完一本書，我已經(jīng)很長時間沒有這么認真的讀書了。
下面我就把我對這本書的感受同各位分享一下。
一、德是師之魂，愛是師之道
沒有優(yōu)越的工作條件，沒有豐厚的待遇，而是高尚的教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)的精神激勵著他們埋頭苦干，把自己的青春無私的風險給自己的教育事業(yè)。德是師之魂。我們的教師有了圣潔的靈魂，必定會更科學，更合理、更有效的開展教育工作，那么我們的施教對象就會成為善于學習的，愿意學習的、身心健康的，會發(fā)明創(chuàng)造的人，而不是厭學的逃學的，最后輟學的人。
在學校教育生活中，在對知識與真理孜孜以求、無比熱愛之外，總有諸多美好的事物激發(fā)我們種種豐富的情感體驗，尤其是當孩子們活潑的生命個體進入我們的視野，進而走進我們內心世界的時候，埋藏在心底的愛得以喚醒，它越過一切世俗功利，神情的擁抱著每個孩子，精心呵護著幼小生命的成長。師愛是教師道德修養(yǎng)的靈魂，是一股無形的巨大力量，可以讓我們在關鍵時刻勇往直前，義無反顧。
在2008年汶川特大地震中，涌現(xiàn)出不少可歌可泣的英雄人物，成為我們難以磨滅的公共記憶。這其中，僅用1分36秒就安全疏散2300名學生的四川省安縣桑棗中學校長葉志平，被社會各界贊譽為“最牛校長”。6月27日上午11時許，葉志平因突發(fā)腦溢血，搶救多日無效，在四川大學華西醫(yī)院去世，終年57歲。
為學生操勞和忙碌了一輩子的葉校長走了，但他在汶川地震中創(chuàng)造的“零傷亡”紀錄，必將成為所有教育工作者心中永恒的標桿。坦白說，雖然葉志平被稱為“最牛校長”，但他所做的很多事，都只是一個有良知的校長該做的事。為學生打造更加安全的校舍，組織和開展安全教育與避險教育，這些都不是什么難事，但葉志平做到了而很多人都沒有做到。
懷念葉志平，就是懷念一種精神。但讓人頗感悲愴的是，他對待學生、對待教育的責任心和韜略，至少從目前來看，更像是一個未被復制的“孤本”。此刻，有多少學校仍在忙著搶奪優(yōu)質生源，有多少學校仍在評優(yōu)爭先，有多少學校仍在建設質量不達標的豆腐渣校舍。
葉志平是平凡的也是偉大的，我在自己平凡的崗位上也在踐行著一個共—產—黨員的承諾。高二上學期的一個晚上9點多鐘，住校生王丹鳳突然發(fā)起高燒，由于她家人在縣城，不能及時趕到，同宿舍同學都束手無策，便通知張老師，張老師二話沒說，立刻趕往學校，送王丹鳳同學去醫(yī)院，掛號、取藥、吊水……待王丹鳳的父母趕到醫(yī)院的時候，天已蒙蒙亮，張老師這才拖著疲憊的身軀離開醫(yī)院。
高二下學期，薛振河（2010年7月2日晚21：20徐州電視臺夜新聞欄目組對該生進行專題報道）和苗霄宇兩位同學報名參加新加坡政府留學項目，通過層層選拔，兩位同學順利通過筆試，結果在面試的時候，雙雙被刷下，當時兩人心情十分沮喪，一度失去對學習的熱情和信心。班主任張老師得知面試結果以后，下班后不辭辛苦，到兩位學生的家中與他們促膝而談，談人生，談社會，并且在以后的學習中經(jīng)常和他們溝通交流，幫助兩位學生迅速走出失敗的`陰影，這兩位學生在2010年高考中分別以409分和396分被東南大學建筑系、西安交通大學錄齲
二、以人為本人才俊，人人為班獻華章
每個學生都有他自己先天的素質和傾向，都有他自己的愛好和長處，做老師的要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生身上的這些積極因素，然后通過各種活動給每個學生提供展示特長的舞臺，創(chuàng)造鍛煉提高的機會，幫助學生建立起我在某方面是班里最棒的概念。張老師以此引導每個學生發(fā)揚優(yōu)點，在集體中找到自己的位置，你是運動會上的快馬，班級的體育總分要靠你去拼，他是管理班級財務的金管家，而我則是板報比賽少不了的畫畫高手……使每個學生都充滿自信，都感到自己是集體中不可缺少的重要一員，在為同學服務、為集體爭光中體會助人的快樂，認識自己的不足，學習他人的長處，增強集體榮譽感，在潛移默化中鞏固各自的優(yōu)良行為、良好習慣，促進自我教育。從而“讓每顆星星都閃光”，這就是張老師在育人中執(zhí)著追求的理想境界。有耕耘必有收獲，其中史坦和蔣雨薇同學獲得徐州市“中學生形象大使”稱號。史坦同學被美國伊利諾伊大學香檳分校錄齲劉學等10位同學參加省化學奧賽，全部獲獎。其中劉學獲省一等獎，其他9名同學獲省二等獎。莊政道同學獲市化學奧賽一等獎。歐陽玉婷同學獲全國英語作文大賽二等獎，楊冬獲省物理競賽二等獎。丁博文和王小茹同學獲得省優(yōu)秀三好學生稱號，苗霄宇獲省優(yōu)秀團干稱號，并有多人獲得市優(yōu)秀三好學生、優(yōu)秀團干稱號。在高二學業(yè)水平測試中，班級人人有A，其中25人獲得4A。在高校自主招生考試中，李森宇和林文通同學分獲東南大學和南京郵電大學降20分錄取的資格。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”總之，教師的特殊角色及其職業(yè)特征，要求其人格和行為必須具備榜樣示范作用，必須對學生的成長負有積極影響、正確引導的責任。師德與師能相輔相成，不可或缺。一個教育教學能力不合格的教師，不可能承擔起教書育人的道德責任，一名優(yōu)秀的教師一定是一位德藝雙馨的教育楷模。
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