楊紅櫻老師的作品讀后感
最近學(xué)校的讀書活動(dòng)開展的是如火如荼，學(xué)生老師都在借書、看書，自己也被深深的感染�？蓛H僅喜歡肯定是不行的，只有參與進(jìn)去才能品出其中的美妙。因?yàn)槲野鄬W(xué)生都提到這個(gè)作家，所以從我班圖書室借了一本楊紅櫻的小說。說實(shí)話我平時(shí)對(duì)兒童文學(xué)了解甚少，總認(rèn)為自己都是大人了，沒有必要去讀那些寫給兒童看的作品，未免太幼稚了吧，讀完以后才發(fā)現(xiàn)原來幼稚的是自己。
其中最讓我佩服的是作者創(chuàng)造出了幾個(gè)可親可愛的小形象，無論是善解人意的冉東陽(yáng)，還是那個(gè)特別有主見的男孩子吳緬，無論是狂熱追星族小魔女，還是那個(gè)古靈精怪的馬小跳。都沒有脫離開現(xiàn)實(shí)，好像班里都能看到這些孩子的影子;她把人物刻畫得如此生動(dòng)親切，令人佩服，特別是我們這些一線老師，成天接觸這些孩子們，更感覺真實(shí)，可親……
書中，作者還不忘潛移默化地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)滴的教育和引導(dǎo)。這是我對(duì)她的作品感到贊賞的地方。孩子逐漸長(zhǎng)大了，而忙碌的.父母以及處于學(xué)校教育的老師，可能無暇或是不便進(jìn)行心理、甚至是生理方面的教育。而在現(xiàn)實(shí)生活中，你要真正把這些知識(shí)正兒八經(jīng)地灌輸給孩子，他們也是不愛聽的。而楊紅櫻的這些作品中，卻在字里行間點(diǎn)滴滲透了這些有益知識(shí)，她教給了孩子如何理解友誼?如何對(duì)待貧富?甚至幫助學(xué)生如何對(duì)待父母離婚、如何處理教師節(jié)是否給老師送禮物、如何處理青春期不得不面臨的問題……等當(dāng)今比較現(xiàn)實(shí)而又殘酷的問題。而這些知識(shí)是無論如何我們做教師和做父母不能一時(shí)給他們的�！�
最近學(xué)校的讀書活動(dòng)開展的是如火如荼，學(xué)生老師都在借書、看書、談書，自己也被深深的感染，覺得好享受現(xiàn)在學(xué)校里濃濃的書的味道。可僅僅喜歡肯定是不行的，只有參與進(jìn)去才能品出其中的美妙。所以在暑假期間我從市圖書館借了一本楊紅櫻的小說，因?yàn)楹芏嗬蠋煂W(xué)生都提到這個(gè)作家，那我就來拜讀一下吧。說實(shí)話我平時(shí)對(duì)兒童文學(xué)了解甚少，總認(rèn)為自己都是大人了，沒有必要去讀那些寫給兒童看的作品，未免太幼稚了吧，讀完以后才發(fā)現(xiàn)原來幼稚的是自己。
其中最讓我佩服的是作者能夠運(yùn)用孩子喜愛的筆鋒，創(chuàng)造出了幾個(gè)可親可愛的小形象，無論是善解人意的冉東陽(yáng)，還是那個(gè)特別有主見的男孩子吳緬，無論是狂熱追星族小魔女，還是那個(gè)古靈精怪的馬小跳。都沒有脫離開現(xiàn)實(shí)，好像班里都能看到這些孩子的影子;她把人物刻畫得如此生動(dòng)親切，令人佩服，特別是我們這些一線老師，成天接觸這些孩子們，更感覺真實(shí)，可親……
書中，作者在勾勒這些可愛形象的同時(shí)，還不忘潛移默化地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)滴的教育和引導(dǎo)。這是我對(duì)她的作品感到贊賞的地方。孩子逐漸長(zhǎng)大了，而忙碌的父母以及處于學(xué)校教育的老師，可能無暇或是不便進(jìn)行心理、甚至是生理方面的教育。而在現(xiàn)實(shí)生活中，你要真正把這些知識(shí)正兒八經(jīng)地灌輸給孩子，他們也是不愛聽的�，F(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)比我們想象得要成熟和聰明。究其知識(shí)的來源，無外乎是漫天遍地的電視、電影、報(bào)刊、雜志、甚至是網(wǎng)絡(luò)的影響。而這些影響并不是針對(duì)當(dāng)今少年的，所以是否適宜他們，卻真的要畫個(gè)問號(hào)。而楊紅櫻的這些作品中，卻在字里行間點(diǎn)滴滲透了這些有益知識(shí)，她教給了孩子如何理解友誼?如何對(duì)待貧富?甚至幫助學(xué)生如何對(duì)待父母離婚、如何處理教師節(jié)是否給老師送禮物、如何處理青春期不得不面臨的問題……等當(dāng)今比較現(xiàn)實(shí)而又殘酷的問題。而這些知識(shí)是無論如何我們做教師和做父母不能一時(shí)給他們的。我在這代表天下所有的父母及老師向楊紅櫻這位兒童作家道聲謝謝!————————————
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