與泰戈?duì)枌?duì)視讀后感范文
我不曾讀過(guò)泰戈?duì)柕脑?shī)，實(shí)際上也很少讀別的詩(shī)。與美好的詩(shī)歌無(wú)緣，回想起來(lái)感到十分遺憾。究其原因卻是被兒時(shí)的老師所誤導(dǎo)，記得老師經(jīng)常說(shuō)“詩(shī)是文學(xué)水平很高的人才玩的東西，而且詩(shī)是很麻煩的東西，因?yàn)樵?shī)特別講究合仄押韻，不符合規(guī)則的都不叫詩(shī)”。從此，我對(duì)詩(shī)歌一直敬而遠(yuǎn)之。老師的話可謂影響深遠(yuǎn)，以致于后來(lái)我讀到蘇格蘭農(nóng)民詩(shī)人彭斯寫的“我的心啊在高原/我的心不在這兒/我的心啊在高原/追逐著鹿兒”時(shí)，心里還直犯嘀咕：“這叫詩(shī)嗎？”
但我對(duì)泰戈?duì)柕拿值共荒吧５谝淮我姷竭@個(gè)名字是打倒四人幫后在一處地?cái)偵�，見到一本很舊的繁體字的泰戈?duì)栐?shī)集，封面上印著一個(gè)白胡子老頭，看上去像中國(guó)人�？筛杏X(jué)作者的名字有點(diǎn)怪，翻了翻介紹才知道是印度人，而且他先用自己的母語(yǔ)——印地語(yǔ)來(lái)寫詩(shī)，然后再把自己寫的詩(shī)譯成英文，故而印象深刻。后來(lái)在一本書上讀到，民國(guó)時(shí)期曾有一些翻譯家熱衷把外國(guó)名字中國(guó)化，特別要符合中國(guó)的姓氏，就提到了泰戈?duì)枴Ｒ驗(yàn)橹袊?guó)的姓氏中沒(méi)有泰姓，所以就按照最相近的發(fā)音，讓他姓譚，叫譚戈?duì)�，�?shí)在有些牽強(qiáng)附會(huì)。記得另一個(gè)被提到的人是俄國(guó)作家托爾斯泰，非要人家姓陶，叫陶斯泰。前幾年，女兒曾對(duì)一首詩(shī)著迷，整天念叨“生如夏花般燦爛”，女兒告訴我這是泰戈?duì)柕拿洹?/p>
雖說(shuō)沒(méi)讀過(guò)泰戈?duì)柕脑?shī)，也很少讀其他詩(shī)人的大作。但我對(duì)詩(shī)人還是充滿尊敬的。記得有人說(shuō)過(guò)，詩(shī)歌是語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界。我認(rèn)為詩(shī)人都有開放與發(fā)散的思維、豐富的想像力甚至幻想力，還有出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以我曾經(jīng)希望女兒能成為一名詩(shī)人。女兒上小學(xué)的時(shí)候，有一次開家長(zhǎng)會(huì)，語(yǔ)文老師說(shuō)我女兒等幾名學(xué)生寫作文總不著邊際，老跑題，要求家長(zhǎng)給她們報(bào)個(gè)作文輔導(dǎo)班之類的。既然老師這樣說(shuō)了，我不敢怠慢，回到家就把女兒的作文拿來(lái)看了看，確實(shí)有些天馬行空的散漫。但我突然想到，孩子有發(fā)散的思維是好事，這是一個(gè)詩(shī)人所應(yīng)具備的天賦，如果去上作文輔導(dǎo)班，老師就會(huì)跟舊時(shí)代教八股文似的教孩子怎樣開頭怎樣結(jié)尾怎樣寫中間段，孩子的思維就會(huì)受到約束和禁錮，還是任由孩子自由發(fā)揮吧，可別把我的小詩(shī)人給扼殺在搖籃里，我當(dāng)時(shí)這樣想。令我高興的是，后來(lái)孩子很喜歡詩(shī)，也寫過(guò)一些詩(shī)。成不了詩(shī)人沒(méi)關(guān)系，具有靈活運(yùn)用和深度欣賞語(yǔ)言文學(xué)的能力才是重要的。[由整理]
感謝楊志芳的`文章“與泰戈?duì)枌?duì)視”，短小的文章使我對(duì)泰戈?duì)栍辛溯^深的了解，一個(gè)熱愛生活的人，一個(gè)富有同情心的人，一個(gè)把道德與藝術(shù)、人格與才華完美結(jié)合的人。當(dāng)年看到的那個(gè)白胡子老頭的形象又出現(xiàn)在腦海里，只是感覺(jué)上多了一份親切。慈祥的老者，天才的詩(shī)人，撥動(dòng)了全世界多少人心弦的大師。正如楊志芳所寫，在他面前，我們感到自己的渺小，這種感覺(jué)應(yīng)該源自對(duì)詩(shī)人人格的敬佩和對(duì)才華的欣賞。而通過(guò)與詩(shī)人對(duì)視，我們可以知道，他犀利的目光早已看透了整個(gè)世界，包括我們。
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