《男孩的雨》讀后感范文
拿到20xx年《星火》第4期，我看到這期的“新名家”是彭學軍，心中就是一動，馬上意識到，這應該是一篇可讀性非常強的小說。讀了之后，這一是想法得到證實。
不久前，第十屆全國優(yōu)秀兒童文學獎揭曉，江西省作協(xié)副主席彭學軍小說《浮橋邊的湯木》榜上有名。彭學軍是全國著名的兒童文學作家，現(xiàn)為江西省作協(xié)副主席，二十一世紀出版社編輯。她于上世紀九十年代初開始發(fā)表兒童文學作品。出版有《你是我的妹》《腰門》《浮橋邊的湯木》《森林里的小火車》等30多部長篇小說、中短篇小說集和散文集。曾獲宋慶齡兒童文學獎小說大獎、陳伯吹國際兒童文學獎、冰心兒童文學獎等多種獎項。其中散文集《紙風鈴紫風鈴》獲第七屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，小說《腰門》獲第八屆全國優(yōu)秀兒童文學獎和中宣部第十一屆“五個一工程”獎，作品被譯成韓、日、英、法等文字輸出國外。她三次獲得全國優(yōu)秀兒童文學獎，這在全國并不多見。
《男孩的雨》這篇小說設置了故事發(fā)生的特定背景。那時候，科學技術(shù)剛能做到實施人工降雨，延及農(nóng)村，人們對它并不熟悉。有的地方施行了人工降雨，旱情得到了緩解；可有的`地方，還未實施人工降雨，但旱情嚴重，需要抓緊落實。可為什么不到五龍所在的村莊實施人工降雨呢？他弟弟提水胳膊都要累斷了。所以，五龍產(chǎn)生了一個樸素的愿望，去找搞人工降雨的人來，解除家鄉(xiāng)的旱災。
小說完全是從孩子的視角來寫的。作者對那時孩子的生活和性格及心理把握得非常好。五龍在學校里聽到打炮，從劉老師那兒知道，搞迷信的求雨方式是不能解決問題的，打炮也不是威逼老天爺下雨，而是向天上打化學里的東西像干冰、碘化銀什么的，讓天空中的水珠變大，然后落下來。那時候上學非常安排寬松，學生可以不上學到家里干農(nóng)活，老師一般是不追究責任的。
于是在第二天早晨，五龍略作準備，踏上了求雨之路，一路炎熱與他作伴。他遇到打柴的，問清了路線。小說更妙的是，寫了另一個與五龍不謀而合的孩子樹生，他也是到柏樹鄉(xiāng)走親戚的。作者還巧妙設置了他們兩家大人的恩怨，也就是石家與宋家的矛盾，五龍叫石五龍，樹生叫宋樹生。他們因這變故而產(chǎn)生隔膜，又因為一路走，沒人說話挺寂寞的，他們就和好了。他們終于聽到了打炮的聲音，沒想到他們緊趕慢趕，到那兒一看，原來是放抗日的電影，打炮就是電影中的，而不是人工降雨打的炮。這時候，他們渴呀餓呀。于是爬上一輛裝著小瓜的車，吃了小瓜就在車上睡了。沒想到瓜車主人把車開走了，正好把他們送到所在的家鄉(xiāng)。這時陰云密布，大雨傾盆，兩個孩子高興地唱啊跳啊，快樂無比。好像這場及時大雨是他倆求來的。作者最后交代，這兒是山腳下，山這邊有一個小村子，叫上馬村，山那邊也有一個小村子，叫下馬村。與開頭呼應。文中還有幾個有趣的情節(jié)。一是樹生認樹做干爹，旱天得為它澆水抗旱；二是路上五龍和樹生偷吃女孩的西瓜；三是就是石、宋兩家打架，各有所傷，傷著牙的唱哥跑風，把歌唱成了“天亮了，暴雨來了，一只大鳥回家了，灰啊灰啊回家了�！蔽闹谐霈F(xiàn)幾次，極富有情趣。
從以上來看，彭學軍在情節(jié)設置和人物塑造上充分表現(xiàn)出對兒童生活世界的稔熟和高度把握。從這點來看，她三次獲得兒童文學獎，絕對是實力使然。
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