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      2. 《家庭作業(yè)的迷思》初中生的讀后感550字

        時間:2021-06-29 17:29:04 讀后感 我要投稿

        《家庭作業(yè)的迷思》初中生的讀后感550字

          《家庭作業(yè)的迷思》書中指出:“家庭作業(yè)可能是熄滅好奇火焰的滅火器!膘o心思考,我們所布置的家庭作業(yè),抑或是課堂作業(yè),平心而論,我們作為教師,有多少人針對自己的實踐能夠理直氣壯地對這個論斷說“不”?我們所布置的作業(yè),對于學生而言,除了為了應付考試,恐怕再也沒有什么好處了。為了減輕學生的學習負擔,同時又要提高學生的學習效率,在近幾年的教學中,我們在作業(yè)布置上采用了靈活多樣的方式。在數(shù)學學科上,現(xiàn)在我們可以告訴孩子們:明天要檢查默寫,你可以根據(jù)自己的情況,決定寫或者不寫,只要能通過第二天的默寫。對于每一課的課后練習,我們摒棄了機械、反復的練習題,而設(shè)計了一些培養(yǎng)學生的概括能力、思維能力的練習。這些練習還被分為必做題、提高題和培優(yōu)題三個層次,學生可以根據(jù)自己的實際情況有選擇地做。這樣的作業(yè)大大調(diào)動了學生完成作業(yè)的積極性,既鞏固了所學知識,又減輕了學生的負擔,把以前被動完成作業(yè)轉(zhuǎn)變成主動完成作業(yè),提高了學習效率。最重要的是學生不再埋頭于作業(yè)中,而是有了自己可以支配的.時間,去閱讀,去實踐,去游玩,去做自己想做的一切事情,學生們可以利用閑暇時間培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。這不正是我們作為一名教師培養(yǎng)學生的目的嗎?

        《家庭作業(yè)的迷思》初中生的讀后感550字

          感謝《家庭作業(yè)的迷思》。它除了使我重新認識家庭作業(yè),還使我重新認識自我,教我朝著“生本”的方向邁出了很大的一步。

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