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卓越其實(shí)很簡(jiǎn)單讀后感范文3篇
【篇一：卓越其實(shí)很簡(jiǎn)單讀后感】
看到書(shū)名《卓越其實(shí)很簡(jiǎn)單》，從心底里覺(jué)得“卓越”哪里那么簡(jiǎn)單，讀過(guò)這本書(shū)后，才真正理解，“卓越”其實(shí)不一定非要學(xué)生都成為高超出眾的偉人。人生的每個(gè)階段都有自己卓越的方向，每個(gè)孩子都有自己卓越的表現(xiàn)；只要在某個(gè)階段上，在某種程度上，是杰出的、超出一般的，那么孩子就是卓越的，我們的教育就是卓越的。優(yōu)等生就是卓越的學(xué)生，良好的引導(dǎo)式教育就是卓越的教育。
在這本書(shū)里，讓我感觸比較深的就是第二部分，“教育是愛(ài)的藝術(shù)”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是師德之魂。我們經(jīng)常說(shuō)，教師，要熱愛(ài)教育，那么真正對(duì)教育的執(zhí)著，首先就應(yīng)該表現(xiàn)在我們熱愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)的有度，嚴(yán)中有愛(ài)。真的就像對(duì)待自己的孩子一樣，當(dāng)他們優(yōu)秀的時(shí)候，真心為他們高興，給他們鼓勵(lì)；在他們暫時(shí)失誤的時(shí)候，能正確面對(duì)并用寬容的心來(lái)對(duì)待他們。王如老師在這部分里舉了很多教學(xué)中的經(jīng)典案例，都很感人：給孩子一個(gè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，給有生理缺陷的孩子以尊重和自信，給學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生一份激勵(lì)和認(rèn)可。雖然都是我們聽(tīng)起來(lái)非常簡(jiǎn)單的事情，但如果我們能一直堅(jiān)持，一如既往的對(duì)待自己所教過(guò)的所有學(xué)生，那么我們就是在用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意來(lái)和學(xué)生相處�！芭跻活w心來(lái)，不帶半根草去”，愛(ài)生如子，學(xué)生自然會(huì)和我們親近，“親其師信其道”，哪有教不好的學(xué)生？在我們的工作中，我一直也信奉這一點(diǎn)，只要有足夠的愛(ài)心，愿意從內(nèi)心里理解學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子，像原諒自己一樣寬容對(duì)待學(xué)生，像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，守護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊和心靈，我們的教育一定會(huì)事半功倍。
另外，在第三部分里，王如老師提到了言傳身教的力量，我也感同身受。在教學(xué)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還有就是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。如果我們老師能夠有一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常研究教材、研究學(xué)生、研究試題，那么學(xué)生看到了，也會(huì)慢慢養(yǎng)成鉆研的習(xí)慣。在日常生活中，如果我們老師能夠彎腰順手撿起地上的廢紙，扔到垃圾箱中；在光線好的時(shí)候，順手將電燈關(guān)掉；在學(xué)生有困難的時(shí)候，送去一句關(guān)懷的話(huà)。那么，不用我們費(fèi)太多口舌，我們的學(xué)生一定是一群喜歡鉆研知識(shí)、好學(xué)上進(jìn)，有良好的社會(huì)公德，有愛(ài)心的孩子�！暗赂邽閹�，身正為范”，我們教師的一舉一動(dòng)，一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著我們的學(xué)生。我們應(yīng)該努力修煉自己的人格魅力，使自己博學(xué)好問(wèn)，勇于擔(dān)當(dāng)，一諾千金，胸懷寬廣，為學(xué)生做出表率。
學(xué)生，從引導(dǎo)開(kāi)始，用愛(ài)心引導(dǎo)，用我們自己的品行引導(dǎo)，他們變得卓越起來(lái)，成為優(yōu)等生，不是神話(huà)，而是在我們身邊隨時(shí)可以發(fā)生的事。
【篇二：卓越其實(shí)很簡(jiǎn)單讀后感】
最近讀單位發(fā)的“名師創(chuàng)新思維系列叢書(shū)”之《卓越其實(shí)很簡(jiǎn)單》，感受頗深，特別是第二部分“教育是愛(ài)的藝術(shù)”讓我深深地打動(dòng)了。我對(duì)教育以及教師的理解就是一個(gè)字：愛(ài)。
正如書(shū)中所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽覀�(gè)人的理解是愛(ài)才是教育的全部。羅曼？羅蘭說(shuō)過(guò)：要散布陽(yáng)光到他人心里。同樣，作為老師要讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一個(gè)學(xué)生，灑進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。
教師對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程就是愛(ài)傳達(dá)的過(guò)程。孔子是我國(guó)古代第一位老師，被后世尊為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”，他將畢生精力貢獻(xiàn)于后一代的教育工作，敏而好學(xué)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重視道德修養(yǎng)，是一位盡職的好教師，是播撒愛(ài)的陽(yáng)光的最好的詮釋者�？鬃犹岬降膶W(xué)而不厭、溫故知新、誨人不倦、以身作則、教學(xué)相長(zhǎng)就是老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的感化的過(guò)程�？鬃诱f(shuō)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢內(nèi)省也”強(qiáng)調(diào)的就是教師榜樣的作用。孔子對(duì)學(xué)生的教育，不僅有言教，更注重身教。通過(guò)嚴(yán)以責(zé)己，以身作則來(lái)感化學(xué)生�！肮院穸∝�(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣�！薄熬忧笾T己，小人求諸人�！薄罢撸�。子帥以正，孰敢不正？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！薄捌堈渖硪樱趶恼鹾斡�？不能正其身，如正人何？”老師言傳和身教的過(guò)程就是愛(ài)傳達(dá)的過(guò)程。
作為班主任要把自己的愛(ài)灑遍到每個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，班主任和學(xué)生靠得最緊密。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。因?yàn)閯e人的孩子跟自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛(ài)他們，那真得是很不容易。而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是這類(lèi)愛(ài)。我認(rèn)為要做一名讓黨和人民滿(mǎn)意的教師，最基本的就是熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。十多年的教育生涯使我體驗(yàn)到：每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，只要教師多用欣賞的眼光看待他們，多看長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么每一個(gè)孩子都會(huì)成為“閃閃發(fā)光的金子”。2006年我送走了一屆高三畢業(yè)生，又接了一屆新高三畢業(yè)班。這個(gè)畢業(yè)班換了幾次班主任，學(xué)生紀(jì)律比較差、基礎(chǔ)也比較薄弱。對(duì)此，我沒(méi)有應(yīng)付差事，更沒(méi)有放棄。記得第一天上課，我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。”認(rèn)真對(duì)待每一次班會(huì)，認(rèn)真分析每次成績(jī)，認(rèn)真和每一個(gè)學(xué)生談話(huà)……對(duì)于學(xué)生們的“點(diǎn)滴”的進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)……高尚純潔的愛(ài)是師生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生智慧的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。愛(ài)的力量是巨大的，短短一年，這個(gè)連考二類(lèi)本科都無(wú)望的班級(jí)在高考時(shí)考取了六個(gè)本科生，其中還有兩個(gè)一本生，其他學(xué)生也取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
對(duì)于教育，我自己提出了“不丟棄，不放棄，多鼓勵(lì)”的觀點(diǎn)。電視劇《士兵突擊》中鋼七連的傳統(tǒng)和精神就是“永不丟棄，永不放棄”。對(duì)于班級(jí)的學(xué)生，無(wú)論怎么樣都是我們的學(xué)生。對(duì)于班主任就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)任。我們學(xué)校的口號(hào)就是“讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望”。這就要求我們班主任關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真教育，讓他們無(wú)論在做人還是學(xué)習(xí)上有一個(gè)更大的進(jìn)步。我們只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化。一句關(guān)懷的話(huà)，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，對(duì)我們而言也許算不了什么，但是對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，那也許就是他們否定過(guò)去的自我的勇氣，也許就是他們進(jìn)步的開(kāi)始。
正如清代顏昊所說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”記得，我?guī)У?003屆學(xué)生中間，有一個(gè)學(xué)生叫張鵬。他剛開(kāi)始時(shí)上課不認(rèn)真，作業(yè)不及時(shí)完成，經(jīng)常曠課，有時(shí)還吸煙喝酒，行蹤詭秘。對(duì)此，我馬上找他談心，最初他不愿意與我溝通，經(jīng)幾次家訪后，了解到他以前一貫很好，由于失去父愛(ài)才逐漸變壞的。針對(duì)這些情況，及時(shí)鼓勵(lì)他重新拾起生活和學(xué)習(xí)的希望，這才是對(duì)父母最好的回報(bào)。鼓勵(lì)他自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)。學(xué)習(xí)上，我還選出幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班干部輪流幫助他。使他對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)信心和希望。并且，他個(gè)子很高，籃球打得很好，我把他介紹給體育老師，讓他學(xué)籃球。后來(lái)，他轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)刻苦學(xué)習(xí)、積極向上的好學(xué)生。并且畢業(yè)時(shí)他還考上了山東體育學(xué)院。
愛(ài)他們就要好好激勵(lì)他們。比如為學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品（哪怕只是一本書(shū)，一支鉛筆），發(fā)獎(jiǎng)狀；讓學(xué)生的作文、書(shū)法作品“上墻”；還有一種激勵(lì)是把掌聲送給該贊美的學(xué)生；還有讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示，演課本劇，作文比賽等等。我就嘗試過(guò)給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如語(yǔ)文考試成績(jī)進(jìn)步最大，考取班級(jí)第一名，我有時(shí)會(huì)自費(fèi)買(mǎi)筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給他們，并且在扉頁(yè)上寫(xiě)上一段勉勵(lì)的話(huà)。03年帶的那屆學(xué)生，特別是進(jìn)入高三，我基本上都這么做的。因此學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中均比較突出。我07年帶初三課改實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文的時(shí)候，我們兩個(gè)班一起舉行了一次朗誦比賽、一次演講比賽、一次辯論賽。我為獲獎(jiǎng)的學(xué)生自費(fèi)買(mǎi)了筆記本和筆等獎(jiǎng)品，學(xué)生都深受鼓舞，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情很高并且成績(jī)非常出色。在課前也嘗試讓學(xué)生演課本劇，語(yǔ)文課非�；钴S，學(xué)生也很樂(lè)于去學(xué)。
教育家于永正老師把老師比作一本“書(shū)”，一本內(nèi)容豐富卻是無(wú)字的書(shū)。但是我想雖然書(shū)中無(wú)字，但是無(wú)時(shí)無(wú)處不充溢著愛(ài)的溫馨與甜蜜、愛(ài)的崇高與偉大、愛(ài)的無(wú)私與永恒……在“教育”的字里行間里，我看到了一個(gè)大寫(xiě)特寫(xiě)的“愛(ài)”字。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹诮逃穆L(zhǎng)路上，我們要給學(xué)生播灑愛(ài)的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。讓我們做學(xué)生心目中的好老師，讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一個(gè)學(xué)生！
【篇三：卓越其實(shí)很簡(jiǎn)單讀后感】
卓越其實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，不然為什么我們沒(méi)有教出過(guò)愛(ài)因斯坦、居里夫人這樣的學(xué)生，為什么我們的學(xué)生不能都走進(jìn)北大清華甚至世界級(jí)高校的大門(mén)？那是因?yàn)槲覀円恢闭J(rèn)為，卓越?jīng)]那么簡(jiǎn)單。如此固定思維，禁錮了我們，也禁錮了學(xué)生。卓越，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們不能讓他們都成為愛(ài)因斯坦、成為居里夫人，我們可以通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們成為最好的自己，成為卓越的人�？鬃拥茏尤�，各有所長(zhǎng)，因?yàn)樗虿氖┙�，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，克服他們的缺點(diǎn)，甚至是性格缺陷，引導(dǎo)他們成為仁人志士。
子路性情魯莽，行事沖動(dòng)，好武力。有一天，子路在街上碰到人爭(zhēng)吵關(guān)于三八等于幾，子路與人打賭，若三八等于二十三對(duì)方就要砍自己的頭。子路問(wèn)孔子，孔子說(shuō)三八等于二十三。子路氣急，認(rèn)為孔子說(shuō)謊，便請(qǐng)辭回家�？鬃硬⒉煌炝�，只告訴他“古樹(shù)莫存身，殺人莫?jiǎng)拥丁�。子路記得孔子交代，避免了兩次悲劇的發(fā)生，經(jīng)此一事，子路對(duì)孔子敬佩有加，心服口服。如果說(shuō)孔子沒(méi)有仁愛(ài)之心，本著尊重知識(shí)的原則，告訴子路三八二十四是對(duì)的，那么按子路的行事作風(fēng)，與子路打賭那個(gè)人必死無(wú)疑。
為了一道題目的對(duì)錯(cuò)，就搭上一條性命，多么不值得。所以，從孔子對(duì)這道題的態(tài)度，我們就應(yīng)該明白，教導(dǎo)學(xué)生，除了知識(shí)，更重要的是品格。孔子以仁愛(ài)教導(dǎo)學(xué)生，即使學(xué)生們不能學(xué)有所長(zhǎng)，但他們依然可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們對(duì)學(xué)生的教育，不僅是追求更高的成績(jī)，而是塑造他們健全的人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而這方面的教育，更在春風(fēng)化雨，而非直言不諱�？鬃記](méi)有在子路請(qǐng)辭之時(shí)就解釋清楚，因?yàn)榭鬃恿私鈱W(xué)生，即使是解釋?zhuān)勇芬膊荒軓男睦镎J(rèn)可孔子的做法，甚至?xí)呱襄e(cuò)誤的道路，認(rèn)為可以隨自己的心意歪曲事實(shí)�？鬃咏o子路一句忠告，讓子路回家，因?yàn)檫@句忠告子路沒(méi)有犯錯(cuò)，深深地意識(shí)到孔子的話(huà)是對(duì)的，要聽(tīng)孔子的，所以主動(dòng)問(wèn)孔子為什么要說(shuō)謊，孔子才解釋。因?yàn)橹鲃?dòng)求知，比你強(qiáng)行灌輸要有用得多。子路后來(lái)在治國(guó)上發(fā)揮了重要作用，證明孔子的做法是對(duì)的。
我們給予學(xué)生厚望，希望他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)入高等學(xué)府深造，精深知識(shí)、精心鉆研，我們更希望，他們最終學(xué)有所成，能成為對(duì)社會(huì)有用的人，擁有健全的人格，有社會(huì)責(zé)任感。我們要做的，不是一味強(qiáng)調(diào)多做題多背書(shū)，而是啟發(fā)他們自己思考，自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能成為卓越的人。
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