關(guān)于好媽媽勝過好老師讀后感
家長(zhǎng)會(huì)的最后,彭老師給大家布置了一個(gè)任務(wù),就是讀《好媽媽勝過好老師》一書,讀完后寫篇讀后感。聽完以后,心里不禁一樂,這本書以前聽朋友介紹說非常好、很有可讀性,就買了一本,就在我讀完最后一頁后,我深深地吸了一口氣。它讓我對(duì)寶貝在成長(zhǎng)中許多的教育方法和態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)和思考。也感謝彭老師給大家推薦這本書,讓我也再次地細(xì)細(xì)品味其中的樂趣。
和孩子一起成長(zhǎng)
在第一章如何提高愛的質(zhì)量的第一篇就寫了“打針有些疼”?吹竭@個(gè)題目讓我想起了婧揚(yáng)小時(shí)候打針的場(chǎng)景來。婧揚(yáng)小時(shí)候體質(zhì)較弱,上醫(yī)院打針的次數(shù)也較多,因?yàn)楹⒆由r(shí)做家長(zhǎng)的特別著急,到醫(yī)院后開好針立刻就想給打上去,也沒有過多的考慮孩子的感受,心里總想哭就哭吧,哄一哄就好了。自從看了書后,再去打針前,就先告訴婧揚(yáng)“寶貝現(xiàn)在生病了,身體是不是不舒服?”“是”“那我們到醫(yī)院讓醫(yī)生看一看,聽一聽好不好”“好”“吃藥不能好的話,我們就需要打針,打針時(shí)有點(diǎn)疼,就像被小蟲子叮了一下,寶貝現(xiàn)在都長(zhǎng)大了,我們要勇敢不哭,如果你感覺疼堅(jiān)持不住想哭也沒關(guān)系”婧揚(yáng)用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。到醫(yī)院后,護(hù)士準(zhǔn)備好后,讓婧揚(yáng)把手伸出來,小家伙下意識(shí)地往后縮,護(hù)士說“小朋友要勇敢呀”我接著說“生病會(huì)很難受,都沒有力氣和小朋友一起玩了,打完針就不難受了,寶貝要加油”婧揚(yáng)好像受到了鼓舞,小手慢慢地伸出來,針剛一扎進(jìn)去,小家伙哇地哭了兩聲,眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),出來后坐在椅子上,就已經(jīng)不哭了,讀后感《讀好媽媽勝過好老師讀后感》。等到第二天再去打針時(shí),小家伙自已主動(dòng)地告訴護(hù)士,“阿姨,你輕輕地打”出來時(shí)也沒哭還告訴我“媽媽,我堅(jiān)持住了!”雖然現(xiàn)在再去醫(yī)院,婧揚(yáng)還是說“媽媽我不打針”,但只要給她講清楚道理,她還是愿意配合的。
現(xiàn)在回想起來,我發(fā)現(xiàn)孩子是不可以哄騙的。捉弄孩子,是家長(zhǎng)居高臨下地利用孩子幼稚,故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕。
家長(zhǎng)的目的暫時(shí)達(dá)到了,但給孩子的心里留下了難以抹去的陰影。給孩子真實(shí)的說明情況。不要輕描淡寫,也不要夸大其詞。信任孩子,并給孩子一段接納事物的時(shí)間。特別是家長(zhǎng),要相信每個(gè)孩子都是講道理的孩子。像婧揚(yáng)那樣,雖然知道應(yīng)該看病,但內(nèi)心的擔(dān)心和害怕讓她不敢向前。
這個(gè)道理對(duì)于我們家長(zhǎng)同樣適用。孩子生下來就是一張白紙,家長(zhǎng)在首次教育孩子時(shí)也是一張白紙。那么請(qǐng)我們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上和孩子一起成長(zhǎng)。
像海綿一樣吸收知識(shí)
婧揚(yáng)從出生到現(xiàn)在,除去上班的時(shí)間,我都盡可能的抽出所有的時(shí)間和她在一起,因?yàn)楹⒆涌傆幸惶鞎?huì)長(zhǎng)大,總有一天會(huì)離開父母,能和她們?cè)谝黄饡r(shí)間真的是非常有限,特別是0-3歲不論是從身體、大腦的開發(fā)方面更是需要父母細(xì)心照顧的階段。從婧揚(yáng)出生開始就給她放音樂聽,只要一聽到音樂聲響起,小家伙的`眼睛就去尋找聲音的方向,非常專注的去聽,遇到歡快的節(jié)奏時(shí),她的小手小腳也跟著歡快的揮動(dòng),小嘴也咧開,啊啊啊地叫著。大一點(diǎn)時(shí)自已就會(huì)和著音樂翩翩起舞,婧揚(yáng)的模仿能力特別強(qiáng),看智慧樹的開場(chǎng)歌曲時(shí),每次都跟著一起跳舞,跳得可是有模有樣的噢!
除去在音樂方面,我認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)教育也是不可缺少的。在婧揚(yáng)還在呀呀學(xué)語時(shí),經(jīng)常拿著書給她讀《三字經(jīng)》,讀書時(shí),她總是盯著我的嘴在看,雖然有人覺得給她讀這些能聽懂嗎?能記住嗎?可事實(shí)證明,當(dāng)婧揚(yáng)兩歲時(shí),一次看智慧樹里的節(jié)目正放《三字經(jīng)》,看了一遍后,她就能自已誦讀出來。包括后來的《弟子規(guī)》,通過動(dòng)畫的形式能吸引孩子的注意力,在看了三遍后,婧揚(yáng)就能跟著誦讀出來。嬰兒正是在這種無意識(shí)、不經(jīng)意的狀態(tài)下吸收知識(shí),儲(chǔ)存能量,一但開啟,就會(huì)無限的爆發(fā)。也正是這樣的積累,婧揚(yáng)在語言發(fā)展方面,一直都沒有讓我擔(dān)心,在一歲半時(shí)已經(jīng)能夠成句成句的說出來,并會(huì)使用“因?yàn)椤。。所以、如果。。。就。。!边@樣的關(guān)聯(lián)詞。再大一些給她買了繪本書,告訴她已經(jīng)長(zhǎng)大了可以擁有自已的書了。由于小時(shí)候經(jīng)?吹酵馄旁谧x書,她也會(huì)拿來裝模作樣的翻來翻去的看,現(xiàn)在知道自已也有書了,興奮的不得了,也溝起了她的閱讀欲望,培養(yǎng)了閱讀興趣。
正所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”大量地讓孩子閱讀,讓她自己挑選喜歡的書來閱讀。才是讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的最好途徑。在這當(dāng)中,父母的陪伴和理解必不可少。父母也在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)著對(duì)自己孩子的教育理念。
以上是我看完這本書后,結(jié)合婧揚(yáng)事例自已的一點(diǎn)看法,非常有幸能讀到這本好書,給予了我很多在教育孩子方面的啟發(fā),少走了許多彎路。希望有時(shí)間再讀第三遍、第四遍,不斷地找到最適合自己寶寶的教育方式,也希望我和婧揚(yáng)在她的成長(zhǎng)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)!
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