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最美的教育最簡單讀后感范文（通用17篇）
當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的最美的教育最簡單讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
最美的教育最簡單讀后感 1
最近買了一本尹建莉的書《最美的教育最簡單》，這是她的第二本書，第一本是《好媽媽勝過好老師》，已經銷量超過600多萬冊，堪稱家庭教育方面里程碑式的書籍，這兩本書理論扎實可靠、案例詳實可操作，讀來令人信服，如沐春風，當真是萬千家長和孩子的福音，下面就簡單總結幾點感受，以饗讀者，我們該給孩子的3個禮物：
深情而又無條件的愛。孩子6歲之前的人格已經基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時期，這個時候孩子還沒有和外界建立清晰的認知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對待他的態度，就是這個世界和他自己對待自我的態度。這個時期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時回應孩子的情感需求、允許他親自動手、動腳嘗試這個世界，允許犯錯，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會慣壞孩子，其實這是一種誤解，這正是父母之愛應該有的深度，讓小嬰孩時刻感知到自己是被呼應的'，他對這個世界自然是感覺安全的，自我認知也得到強化。如果這個時刻錯失了，孩子終生內心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會深深影響日后的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進入另一個極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機會，替他決策人生的交友、學習、游玩等事項，這就是“溺愛”，本質是父母愛自己的“偉大”與“奉獻”。無條件的愛就是不因為孩子是什么，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。
最豐盛的饋贈是不羈絆和自由。做了父母的我們，總是想教孩子這個，指導那個，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉，無法發展、成就自己的人生。雖然“沒有規矩不成方圓”，可是如果為了某一個規則和事件，整天呵斥、糾結、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰戰兢兢，整天花費能量在考察你的目光上，沒有時間和精力發展自己。放平心態，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權威意識、規則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發現，自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業學業，將孩子托付給長輩，喪失了最寶貴的親子時刻，要么從小對孩子各種“嚴格要求”，代價就是失去了親密的關系和內心的自由。著名教育學家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關系，沒有好的依戀關系，父母只靠權威管教孩子，終有一天將發生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。
最大的平等是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當我們每天都質疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設定一個“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結困頓其中，而失去了自我發展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質疑孩子的動機，處處為難，甚至指責“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態出現，更不能在孩子有求父母的時候，趁機換條件，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往會帶給我們無可限量的成長空間。祝福每個孩子都生活在愛和自由之中。
最美的教育最簡單讀后感 2
在劉老師的推薦下，我讀了一本尹建莉的書——《最美的教育最簡單》。對于即將成為人母的我而言，這本書使我受益匪淺。這本書教會了我如何看待兒童在成長過程中出現的問題。我個人認為有些理念也適合應用于小學生教學管理上。
一、給學生一次犯錯誤的機會
一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活；很有可能一生都活在刻板，無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。
愛因斯坦說過：“想象力比知識力更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。如果教師急于以一種自己的思維和標準來規范學生，很容易壓抑學生的正面激情，使他們的自由意志和創造力停止生長。
如果在教學課堂上，一個學生舉手發言說錯了答案，教師在課堂上沒有進行正面的引導和鼓勵，那么這位學生的課堂表現就會受到抑制；情緒也會變得消極被動。給學生一次犯錯誤的機會不是放縱學生犯錯誤，而是盡可能讓學生有一個自由發揮的平臺空間。理解學生的嘗試要求，盡可能地為他們提供嘗試機會，給他們一份自信快樂的思維方式，使他們的'天賦和潛能在日后成長中充分發揮出來。
二、對學生不要進行嚴厲教育
尹老師提出所謂的“嚴厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對學生進行強制性改造的一種行為。雖然目標指向是好的希望學生做的更好。但由于它不尊重學生，不符合人性，實際上并無教育要素，知識一種破壞力。
經常被苛責的學生，學會了苛刻，經常被打罵的學生，學會了仇恨；經常被批評的學生，很容易變得自卑；經常被限制的學生，會越來越刻板固執。“身教重于言教”是教育中的一條被時間和無數時間驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示范，如果教師對學生的懲罰手段只有批評和打罵，怎么能培養出學生的友善和平和呢?
學生的情感是脆弱的，成長只需要不斷的鼓勵而不是嚴厲的懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。教師應該放下手中的棍棒，更應該放下心中的棍棒；心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動人的，對學生也最有影響力。作為教師，我們應該以一顆平和寬容的心去理解、包容、尊重學生。當我們有了內在的智慧和力量，空間增大了，學生也自然而然地會受到我們潛移默化的感染力，走向更適合他們成長的人生道路。
三、給予學生一種信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升起自我的榮譽感和愉悅感，當我們每天都質疑、否定學生的動作、思想、言行的時候，學生怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪學生成長的力量，自己設定一個“法則”，學生為了取悅父母，終身糾結困頓其中，而失去了自我發展的動力。雖然我們是學生的教育者，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給學生，這樣就是取代學生成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，學生就很難與教師交心。對學生合理的合份的要求，要慷慨地給予，不要質疑學生的動機，處處為難。
記得有一次我班有個男生，平時英語聽寫都是不及格。有一次，我意外發現他的聽寫拿了90分，我有點吃驚和懷疑。我查看了他同桌的聽寫本是100分，于是我更加起疑心。下課后，我把他拉到辦公室，我用嘲諷的語氣說：“你這次聽寫拿了90分，進步可是突飛猛進啊。”他用清澈的眼睛望著我說：“老師，我昨天晚上回家很認真的背過了，我也想爭取拿到進步獎。”話語剛落，我的心愣住了，然后勉為其難的答道：“老師相信是你努力的結果，那你可不可以把這幾個短語拼出來？”男生很自信的拼讀出了我要求背誦的幾個短語。事后，我感覺自己對這名男生的不信任或許給他帶來了心理上的陰影。
一個生命對另一個生命表達關愛的方式，首先應該是尊重和信任。教師對學生的良好的期望能夠促使學生朝著教師所期望的目標發展，建立良好的自信心。在教學過程當中，作為教師應該平等的對待每一位學生，而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進生。最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任學生，修煉自己，學生有無限的人生可能，往往也會帶給我們無可限量的成長空間。請不要用一個有行的方框匡住了學生的心理空間。
最美的教育最簡單讀后感 3
教育真是一個說不完的話題。怎么去教育自己的孩子，百人百愛，一家有一家的教育觀念，家長的格局也決定這一個家庭的教育氛圍。我自認是一個急躁缺乏耐心的媽媽，說不了幾句就會像大耳朵圖圖的媽媽一樣頭上頂著三把火。老師推薦的這本書值得大家都來看看。我是一邊看一邊做自我反省。
作者用最樸實最簡單的話語闡述著一個不簡單的道理。你讀她的書會發現講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫，你是怎么辦？是大聲喊“停”，還是默默的關注，從另一個視角發現這是不是對孩子的想象力的一種釋放。當下是個競爭的社會，浮躁的氣候會讓你感到焦慮。我也不例外，總是擔心孩子落于人后，學這個補那個。考試時給孩子說考多少沒關系，關鍵是掌握了多少知識。其實心里還是渴望著100分。書中寫到“生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是虛榮和恐懼。”這不是說的我們自己么！
凡事都有對立面，有時是我們自己想的太多太復雜，若不按照自己的思想模式走的時候，不如想想書里的話，讓自己的心沉寂下來，換個角度嘗試著改變自己，是不是能夠帶來不一樣的驚喜，會讓你感到更幸福呢！
特別是看到“沒有脾氣才會有教育”，覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段：在改善壞脾氣的'路上，家長要經常問自己幾個問題：我的孩子不如別的孩子好，是不是我做的不如別的家長好？或者是我沒有看見孩子的好？在和孩子的相處中，我原諒過他什么錯誤？對他的缺點能一笑了之？給孩子做個好榜樣重要還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的匯報呢……這些問題不妨常在心里想想，就是對壞脾氣的不斷講解！多么淺顯易懂的文字，直抨擊到我的心底。經常有媽媽說“打孩子的時候想想是親生的”不是同一個道理么？往往是最簡單道理越是難付諸于行動。愛孩子不是問題，問題是怎么去愛孩子！
看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔，有了指引的光芒，不會迷失了方向。最美的教育最簡單，讓我們和孩子一起學習，一起成長。
最美的教育最簡單讀后感 4
去年讀完尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》之后，發現里面的每個案例、每個故事都是一個寶庫，只要走進去，就會有驚奇的發現，有新的收獲，讓我在教育過程中碰到類似問題時不再措手不及。因此，當我得知它有一本姊妹篇《最美的教育最簡單》時，我頓時感到欣喜，趁著假期，我認真的進行了閱讀。內容文字質樸，仍采用案例寫作的手法，每個案例的處理都閃著智慧的火花，讓我深受啟發。
我覺得要認同孩子的天性，正確看待孩子的成長。尹老師曾說：“不把問題看作是問題，它就不是問題，把這看成是問題了，那么才會制造出問題來。”而馬虎、出錯、粗心是小孩最常見不過的小問題，而我們應該要正確地對待孩子發生的這樣類似的事，避免過多的提醒與強調讓孩子感到厭煩。孩子是敏感的，記得我班上學期有個男孩他字寫得很有體，但是頁面非常的不整潔，黑乎乎的，提醒過多次，效果不明顯，到了第二學期，在第一次作業中，驚奇地發現他的作業不僅字寫的大氣，而且書寫工整、美觀，他顯然已經注意到了這樣的細節。讓我相信，一個孩子，都有自我完善的能力，我們別著急，時間會證明一切的。
沒有羈絆且自由的童年是最美好的。現在是個競爭激烈的時代，大家攀比心較重，從物質到孩子的教育，已早早地把孩子推入了競爭的洪流。如考試的成績，特長的培養、參賽要求第一、被表揚的次數不是最多等，因為這樣的欲望，卻忽視孩子內心的想法，不從實際情況出發，給孩子的心理、身體造成傷害。其實童年是一個非常獨特的年齡段，它的任務不是向外的延伸展，而是向內積累。讀后感一個人只有內在力量強大時，才能很好地把控自己。當下該培養的是孩子良好的品格，克服困難的勇氣，心理抗壓的能力，創新的能力，合作的能力，擁有這樣的品格，又有什么樣的競爭會打敗他呢？
完善自我，做好榜樣。兒童是最善于模仿的，大人的`做法給他們的印象是最深刻的，我們在生活中要克制住脾氣，學會控制好自己，不固執于自己的想法，多站在他人角度考慮問題，多發現生活中美好的一面，如果孩子在這樣一個健康溫馨的氛圍中成長，他自然而然就會受這樣的影響，變得心胸開闊、遇事冷靜、有同理心。
一個人沒有辦法選擇自己有什么樣的父母，但我們可以選擇做什么樣的父母。無論身處都市還是鄉村，是貧窮還是富有，是高官還是平民，我們都可以把最好的教育送給孩子——讓孩子成為一個身心和諧、全面發展的社會精英。最美的教育往往是最簡單的，就讓改變從我們開始吧！一起做孩子美麗人生路上的重要引路人！
最美的教育最簡單讀后感 5
本月讀了尹建莉教師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，《最美的教育最簡單》讀書領會。字里行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學校教育有機交融的方式，卻非常值得我學習借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
第一：培養孩子的專注力。尹教師提到孩子注意力不需要培養，越培養越松散。不打攪就是最好的'培養。確實，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氣氛。
第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子，他的表現在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動找他說，主動和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。雖然看似他上課不認真聽，但是學習思維卻非常敏捷。
第三：時刻關注自己的潛臺詞。生活有萬千細節，在和孩子們相處的每個細節中都有教育。現在的孩子都很聰明，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智開展，也會有變化。我要不斷的觀察孩子，經常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己
最美的教育最簡單讀后感 6
金老師給我推薦了兩本非常值得一看的書，我先看了《最美的教育=最簡單》。看完后，我感觸很深。
我很自責地檢討了自己，發現自己屬于書中所說的“很多家長的愿望和努力，不但沒有轉化成為生產力，反而變成了破壞力”，越是對孩子要求多，規定多，約束太多，對孩子的教育越限制越出問題。壓抑了孩子的正面激情，刺激出了孩子負面情緒，使他出現叛逆以及自我封閉。這樣，孩子整天就會想著咋樣解脫這種約束，就不會和家長去深刻交談，導致矛盾重重無法教育。這就是所謂的嚴格的父母往往教育不出如意孩子的深層原因吧。
是的，只有自由的人才是自覺的人。我發現我的教育是失敗的，對孩子太啰嗦，什么都管，生怕他什么都做不好，代勞太多，缺少和孩子的互動溝通，所以我的孩子不愿和我交流，想逃離我的視線。孩子其實是一個很優秀、聰明的.的孩子，正是我的教育和對他的關注出了問題，才導致今天的結局。
說到這，我想起可能是我在孩子幼小的時候對孩子的內心關注和耐心太少（因為孩子爸爸長期在外地工作，我要上班，負責孩子，還要做家務等，真正用到和孩子談心聊天的時間不多），只注重了他的衣食住行，沒有真正關注孩子的內心世界。現在回想起來真是虧欠孩子太多。
曾經孩子不止一次對我說過，在他小學的時候僅僅因為我的一句話讓他傷心一晚甚至自殘。寫到這我眼淚已經濕潤了眼眶。是的，我虧欠與孩子心靈之間的溝通以及對他內心真正的需求和了解。我疏忽了太多的細節問題，傷害了孩子幼小的心靈。
我有時是一個細心的媽媽，有時又是一個很大不咧咧的媽媽，現在說啥也沒用。非常感謝金老師介紹的這本書，我深感對孩子的教育存在太多的失敗、疏忽，影響了孩子的性格和行為。我的心已被深深地刺痛，現在有什么可以彌補嗎？我想現在我只能通過一點點地改變自己，重新讓孩子一點點地接納我，讓我一步步地走進孩子的心里，就像書中作者所說“在一個寬松的環境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量”。
孩子，媽媽的教育方式有問題，在這我真誠地給你道歉：對不起，希望你能原諒媽媽！同時我也希望你能改掉那些不好的行為習慣，把你的聰明才智用到實處，為了你有個美好的未來，孩子，咱們一起努力加油吧！
金老師，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入。看完，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題。現在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。
最美的教育最簡單讀后感 7
植物在一粒種子的已經設定好了生長程序，先發芽、生根、長葉子、然后開花結果，人的生長秩序亦然，在基因里已經設定好了的，我們不能一口吃成大胖子，也不會沒學會走就會跑的。無論植物的生長還是人的成長，順其自然才是端正的態度，拔苗助長是要不得的。
植物的生長需要適度的陽光和雨露，如若遭遇旱澇等就無法正常生長。人其實也一樣，我們的成長除了物質基礎外，還需要自由、愛和尊重等需求，缺失了我們就不能健康成長。
所以所謂最美的教育其實就是順其自然的教育，保障物質基礎的同時，保證愛和自由的需求。以尊重這個獨立的生命個體的態度對待他。
讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我的腦海中浮現的是這一段話，也是我對這本書的理解和感悟。心理有種淡淡的喜悅，一種撥開迷霧后的'篤定的喜悅，是閱讀思考后的美好感覺。
其實在閱讀中，我已經發現我曾經閱讀過這本書的部分甚或更多的內容，只是竟然已經遺忘了，原因我基本能感覺到的是因為之前只是瀏覽隨意的閱讀，而現在藉由讀書會，我是邊讀邊思考變做筆記寫感悟的，當然也與自己這幾年的積累有關。所以再一次感悟到，只有真正深入參與，才能真正內化為自己的東西。否則都是看上去很美而已。
我們這一代的家長普遍比我們的父母受教育水平高，也已經意識到教育的意義，況且這代父母普遍只有一個，最多2個孩子，自然對孩子的養育教育格外重視了。然國內教育體制尤其是幼兒教育狀況總令人不滿意，父母辭職自己教育孩子的案例也屢見報端。基于當下父母的心理，市面上各種教育理念滿天飛，令人眼花繚亂，而教育最大的弊端是很多時候短期你是看不到危害的，教育的結果很多年后才能顯現出來，令我們這些家長被各種先進觀念裹挾著進行育兒試驗。智商要訓練，情商要培訓，財商也要提上日程……甚至文化素養、審美情緒、運動體能也刻不容緩，需要培養引導，不是說了嘛，最近發展區，我們一定要給予孩子最好的引導，自然成長肯定不行啊。但，如果這些引導是南轅北轍的呢？
作為家長，我們需要學習，學習如何科學的教育孩子。而這本《最美的教育最單》正是契合了我們的需求，但哪怕有了好的資源，還是需要自己去學習去理解的。就如幾年前我看了這本書，其實也沒讓我觸動，如今在育兒之路顛顛撞撞之時，再遇見，卻給我帶了一絲亮光。正如作者本人而言這本書需要多讀幾遍，才能理解得透徹，作者用心的寫作，讀者也需要用心的閱讀。
《最美的教育最簡單》采用案例寫作的風格，融合了經典心理學和教育學的理論基礎，卻深入淺出地以通俗的語言表達出來，有實踐有道理非常實用。
教育家杜威說：一切教育的最高目的是形成性格。這本《最美的教育最簡單》所指向的就是生命個體的健康成長，成長為幸福的個體。猶記得本書的開頭提到想要保障孩子一生幸福健康的寶物有：
1、閱讀：是孩子的智力、塑造心理品質的基礎
2、自由：擁有選擇權、嘗試權、犯錯誤權。
3、良好表率：通過身教來教育孩子。
所以我們需要做好智力和情感的啟蒙，我們需要保障孩子純真童年的權力，擁有自己的選擇權、嘗試權和犯錯誤的權力，還需要通過自己的身體力行來給孩子做出榜樣。
書中還對當下各種有問題的育兒理念進行了辯駁，讓我們撥開迷霧，見清風朗月。
感謝遇見這本書。
最美的教育最簡單讀后感 8
其實作者也認同競爭，但她認為：競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己。當孩子的注意力被轉移到各種“比”的事情上，自我成長力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮又會更多地消耗孩子的精力……
作為一名新手媽媽，我對孩子的成長產生過許多焦慮。孩子不會爬的時候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會開口叫人時，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個1歲多的小孩，他做什么都是這個年齡的理所應當！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現在競爭激烈的現實社會，成人總是習慣把自己的焦慮過多地轉嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競爭的責任，背負了攀比的重擔！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預、規劃孩子的成長……在以后和孩子的相處中，我應該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！
記得上次對孩子發脾氣，是因為小娃站著拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當時小娃害怕和委屈的眼神，我現在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時，就什么都忘了。
作者在這本書中，建議了幾種控制脾氣的方法，拿來和大家分享：
1.半小時效應。給自己立個規矩，不管有多憤怒，都不要立馬發火，即便無意中發作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時，一切都等到半小時后再說。半小時后，人就會變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。
2.紙條儀式。準備兩張紙條，第一張描摹自己的'壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵自己的話語，張貼在墻上，只要想發火，先跑過去看這張紙條……
最美的教育最簡單，最簡單的教育反而是最難堅持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”
最美的教育最簡單讀后感 9
教育著作《最美的教育最簡單》那流淌在字里行間的美麗和質樸又一次打動了我的心，而且較上一本書作者的研究和寫作又上了一個新臺階，感性描寫略少，理性分析較多。但風格依然是雅俗共賞的，每篇文章的切入口和核心案例往往很小，大家都司空見慣，陳述的道理卻比較大。可見作者一直行走在成長的路上。
讀過這本書后最大的感受是相見恨晚，還有后悔，后悔自己沒有在孩子小的時候就多學習一些正確的家庭教育理念，導致在教育孩子的過程中犯了很多無法彌補的錯誤。同時也認識到做個好家長，必須得學習，教育的真正準備是完善自己。
書中每一篇文章對我們的啟發都是深刻的。“給孩子一面涂鴉墻”告訴我們減少干涉，才能給孩子留下開闊的思考空間。只有在一個自由的靈魂中，才能產生真正的自我思考，才能產生想象力和創造力。我在想，我的兒子小的'時候，我對他的限制是否太多了些？這個不許動，那個不能做的，導致他做事縮手縮腳，謹小慎微。
“兒時不競爭，長大才勝出”告訴我們童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關系，在人生事務中獲得主動權。可是我在孩子幼兒時期就和很多家長一樣把孩子放在各種興趣班培養，早早把孩子推入競爭的洪流，削弱了孩子內在的力量，讓他變得羸弱無力，還破壞了他的合作能力。如果時光能夠倒流，我一定還他一個輕松快樂的童年，我也會做一個淡定的媽媽。我非常認可尹建莉的觀點：“當下乃至未來，人們比拼的不是競爭意識，而是來自更高層面上的價值判斷、創新能力、心里承受能力以及克服困難的勇氣等。面對一個弱小而又有無限潛力的孩子，與其著力培養其競爭意識，不如專心培養他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對世界、面對困難的能力和勇氣，好品格本身就是競爭力。”
最美的教育最簡單讀后感 10
幾年以前，在朋友的推薦下，我讀過《好媽媽勝過好老師》這本書。那時女兒5歲，我正需要這樣的家教書籍，來為自己指點迷津。而五年之后的2014年寒假，《中國教育報》的微信，又向人們推薦了尹建莉的新作----《最美的教育最簡單》。
據說此書在中國教育新聞網、中國教師報聯合推薦的2014年度“影響教師的100本書”中位列第十名。帶著一份好奇，幾分期盼，我細細品讀了它。
這本書共有六章：第一章保衛純真童年；第二章凈化育兒觀念；第三章回歸自然教育；第四章贏在教育細節；第五章完善家長自身；第六章繞開宣傳陷阱。這六個章節沒什么聯系，其中有的觀點和她第一本書的觀點大同小異，但讀完下來，我依然感覺自己獲益匪淺。現就印象最深的幾點來談談我的感受。
一、規矩太多，難成方圓
在麓山，領導和同事對我評價最多的就是“常規抓得好”。我也認為自己帶班原則“沒有規矩，不成方圓”應該是亙古不變的真理。可此書中說：“規矩”固然是社會生活的必需，但是，在兒童教育中，則是“規矩太多，難成方圓”。因為兒童對一切事物都充滿好奇，探索的欲望充滿體內的每個細胞，而且，他們不知道行為的'邊界，所以常常會做出格的事或闖禍。
然而，一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。
十年前，我任C0512班的班主任，班級常規一直不錯，學生也規規矩矩。按道理，這種班級的成績理應優秀，可到了初三時，每逢月考，我們班成績都不盡人意。我很困惑，就去向同事請教。她嚴肅地說：“其實，很久以前，我就想跟你討論這個問題了。
你們班規矩多，這是一件好事，能促使學生養成良好的學習和生活習慣。但是從另一個方面來說，規矩太多了，又會束縛學生的身心發展，讓他們變得死板、拘束，從而缺乏學習的激情與潛力。”聽了這番話，我陷入了深深的反思中。
是的，我一直以一種成人世界的思維和標準來限制、規范學生，這樣很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創造力停止生長，乃至萎縮。這樣的學生，我能期望他們有向中考沖刺的動力和毅力嗎？看來，我這是典型的矯枉過正了。從此以后，我帶C0813,C1116，再到現在的C1408班，都一直謹記曾經的教訓。
作為班主任，制定班規以便讓學生養成良好的學習和生活習慣，這是必須的。但是，班規不可太繁雜太細碎，只要把握好基本原則就行。否則，會讓學生如履薄冰，從而墨守成規毫無活力。學生只當我三年的部下，但我對他們的影響卻是一輩子啊！
二、自由的人才是自覺的人
如果老師能由監督者和控制者角色中退出，把信任還給學生，讓學生獲得自我管理的權力。因為這種權力的下放，必然會喚起學生內心的自尊感和責任感，那么他們才有可能成為一個自覺的人。一個沒有機會進行自我掌控的孩子，不可能學會自我控制。一個不被信任、總是被當小偷一樣提防的孩子，很難發展出誠信、自尊的品質。如果老師把管理權從自己手上移交到學生手上，這就告訴孩子，你不是被監管的奴隸，而是自己的主人。
很多同事都說，我帶班時的“遙控管理”很讓人羨慕。的確，在這方面我很有體會。如：在進行小測試前，我會提醒學生，自覺將考試復習資料收好，考試時不要有舞弊行為，因為我是老師，不是警察；他們是學生，不是囚犯。
上個學期的藝術節，我們班排練了一個大型節目《快樂麓山，美麗中國》，共有50人參加。每次出去排練時，教室里就會剩下14個學生“留守”。
而這些孩子，恰好都是一些懶散、調皮的學生。我對他們說：“雖然你們沒有參加節目表演，但是依然可以為咱們班的比賽出一份力！比如，當其他同學出去排練時，你們留在教室安靜自習，不讓老師操心和分心；還可以幫助本團隊的同學整理桌椅或衛生，讓他們無后顧之憂；演出時幫他們保管服裝道具，做好后勤服務。
老師要帶他們排練，沒有時間管你們，但知道你們都是聰明能干的孩子，相信你們會有辦法為這次藝術節比賽盡心出力！”果然，這14個學生，既能安靜自習，又能積極服務，協助我們班在藝術節匯演中取得了一等獎第一名的好成績。
如果通過這個事例，我深深地感受到：有什么比信任更能表達對一個人的尊重呢？被尊重是人的天性，而不信任是不尊重的典型表現。如果我沒有給學生信任和自由，他們就不會有如此表現了。我國著名教育家陶行知先生也說過，“失去自由，不能成人。”所以，自由的人才是自覺的人。
最美的往往最簡單。我們只需改變一下教育方式，就能讓學生有無限的人生可能。也許，作為教育者，“學無止境”才是我們終生要遵循的法則。
最美的教育最簡單讀后感 11
《最美的教育最簡單》是由尹建莉所著。初讀此書，流淌在字里行間的教育的美麗和質樸就讓人眼前一亮。書中的教育理念讓人驚訝又讓人茅塞頓開。
Part1/“放縱”
“教育”并不是單純的規范和監督，其實“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義積極的教育。在這種“縱容”下，孩子可能損壞一些東西，可能制造更多麻煩，甚至可能受點小傷，而這正是孩子走在受教育的軌道上得證明。
很多時候由于年幼，孩子對行為的邊界感還非常模糊，對于我們習以為常的實物充滿了好奇心和探索欲，于是在探索過程中就很有可能觸碰到成人眼中的警戒線。此時家長暴跳如雷，對孩子一頓責罵，孩子一臉茫然，手足無措，默默承受著疾風暴雨。于是孩子的好奇心和求知欲就這樣被悄無聲息地抹殺掉了。
作者通過為孩子留一面“涂鴉墻”以及“面霜”事件，給我們好好地上了一課，她讓我們明白：孩子教育不好在很大程度上是家長的問題。當孩子的所作所為超越了我們設定的界限，我們是否能夠心平氣和地進行積極正面引導，教給孩子解決問題的方法，這和“脾氣”無關，而是與對事情的認識有關。
Part2/“規矩”
不要急于給孩子立規矩，尤其在他們認識世界的初期。兒童對一切事物都充滿好奇，探索的欲望充滿體內的'每個細胞，而且，他們不知道行為的邊界，所以常常會做出格的事或闖禍。在這樣的一個關鍵期，家長要以正面心態面對孩子的種種“壞行為”，只要不危險，不妨礙他人利益，都可以放手讓孩子去嘗試。
如果家長急于以一種成人世界的思維和標準來限制、規范孩子，很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創造力停止生長，乃至萎縮；于是長期的壓抑變成反叛，隨著孩子的成長，“叛逆”隨之而來。父母的手足無措和無可奈何也隨之而來。
Part3/"自由"
在教育中，自由就是空氣，看不到摸不著。你可以不去關注它，甚至可以不承認它，但絕不能缺少它。一個人，必須首先是自由的人，才可能成為一個自覺的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠托舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，并且有能力抵抗生活中的一切虛假和脆弱。而如何能夠給與孩子充足的自由又不至于讓孩子信馬由韁，這考驗著家長的智慧和認知水平。
最美的教育最簡單讀后感 12
有人說：“孩子是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯，而是寫作者的錯。”同樣的道理，孩子是否成才，父母責無旁貸。——題記
養育孩子的過程就是修行的過程。“思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。”但這三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。兒子進入初中后月考屢次失利，我的直覺就是孩子貪玩，管不住自己。為了端正他的學習態度，我曾和他進行長達4小時的溝通談心，講道理、威脅、談經歷，說得我都要被自己感動了，可是兒子還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時候竟然忍不住笑了。面對這樣的現實，無奈、無力、無助如影相隨，我也曾苦苦思索，應該給孩子怎樣的教育，應該與孩子怎樣交流？
苦思不得，我們夫婦開始對《我的孩子我來教》、《孩子成長咨詢手記》等家庭教育類書籍情有獨鐘，在這個過程中尹建莉的第二本著作《最美的教育最簡單》是我讀得最投入的，大有相見恨晚的感覺，越讀越有共鳴，越讀越癡迷，每讀一個小章節，就會忍不住在記憶里搜索，兒子成長過程中我是否遇到過這樣的問題？我是不是和尹老師一樣的想法？我是不是犯過這樣的錯誤……
“如果我早點看到這本書，也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了。”這是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢，為時不晚，記下點點讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中，應該送給孩子“三個最美”：最美的給予是表率。“育兒先正己。”父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育。“不要老玩游戲！”“電視是看不完的。”家長如此教育兒子，可是自己回到家不是低頭對著手機就是盯著電視，教育效果可想而知。孩子其實就是家長的鏡子，家長謙虛謹慎，誠信自尊，孩子也會學著說話算數，正直向上。夫妻間互相信任，互相關心，家庭成員間互相關愛，家里的環境溫馨民主，孩子自然能自信、快樂。當孩子出現問題時，不要怨天尤人，也不要一味訓斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰勝困難。
最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個人在家里會做作業嗎？”“這件事你做不了！”當我們每天都質疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪孩子成長的.力量。反思自己，我總是以父親的身份自居，高高在上的教導與訓誡，記得一次兒子周末回家，興奮地告訴我們他的文章被語文老師推薦給全班同學，“你不是抄來的吧？”“一次作文寫得好說明不了什么，不要太驕傲。”質疑能力的話我脫口而出，只見兒子的臉瞬間耷拉，轉個身不理我了。現在想來失去平等和信任的溝通，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。
賞識孩子，應該相信孩子的話。當孩子把事情原原本本地告訴你的時候，應該懷著賞識的心態，給孩子充分的信任和鼓勵。
最美的饋贈是自由。“沒有規矩不成方圓”，可是如果為了某一個規則和事件，整天呵斥、糾結、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關系。這讓我想到了兒子學拉小提琴，打、罵、盯戰術讓他學會了小提琴，可是六級考出后至今沒有摸過小提琴，他說小提琴于他就是“樊籠”。同理，他寫作業的時候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫、孩子常常拗著來，故意讓我們抓個正著，然后爆發新一輪的“斗爭”。看了《最美的教育最簡單》恍然明白，我們是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權威意識、規則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時間，有利于孩子學會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會使孩子更加快樂，學會獨立思考，這些都可以為孩子創造能力的培養打下堅實的基礎。
“最美的教育最簡單。”親自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
最美的教育最簡單讀后感 13
《最美的教育最簡單》主要揭示的就是大道至簡，育人之道就像種樹，只要播種、澆水、滅蟲、施肥，加上陽光雨露，靜待時日，就有收獲。要是以十倍勤奮去施肥澆水，長速也不會加到十倍，也許還有害，更別提違背規律的揠苗助長了。孩子的成長比起樹木對環境要求更高，可也有一個規律在，過分心切貪多貪快也行不通，將規律倒行逆施更是不可取。所以，做好該做的，其余的交給時光就好。“最美的教育最簡單。”親自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
其實，養育孩子的過程就是修行的過程。思想家盧梭說過：“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。”但這三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。女兒馬上就要十一歲了，天天晚上睡覺前愛吃手，看書時愛吃手，甚至看動畫片時也愛吃手。我的直覺就是孩子固執的喜好，管不住自己。為了改變吃手這一話習慣，我曾和她進行長達2小時的溝通談心，講道理、威脅、談女孩子儀容儀表的.重要性，說得我都要被自己感動了，可是她還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時候竟然忍不住笑了。面對這樣的現實，無奈、無力、無助如影相隨,我也曾苦苦思索，應該給孩子怎樣的教育，應該與孩子怎樣交流?苦思不得。《最美的教育最簡單》在我讀到66頁中的一個小章節時，就會忍不住在記憶里搜索，女兒成長過程中我就犯過這樣的錯誤：1.斷奶時生硬送到老家陌生的環境，孩子看見陌生的面孔就哭鬧不止，造成孩子心理恐懼；2.幾年來想法設法阻止這一行為采用在她手上抹清涼油，抹辣椒水外加訓斥，甚至打罵這一殘酷行為；這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關，“如果我早點看到這本書，也許女兒就不是這樣的局面了。”這是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢，為時不晚，記下點點讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中，應該送給孩子“三個最美”：
首先，最美的給予是表率。“育兒先正己。”父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育。當孩子出現問題時，不要怨天尤人，也不要一味訓斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰勝困難。
其次，最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個人在家里會做作業嗎？”“這件事你做不了！”當我們每天都質疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪孩子成長的力量。反思自己，我總是以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，現在想來失去平等和信任的溝通，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。賞識孩子，應該相信孩子的話。當孩子把事情原原本本地告訴你的時候，應該懷著賞識的心態，給孩子充分的信任和鼓勵。
最后，最美的饋贈是自由。“沒有規矩不成方圓”，可是如果為了某一個規則和事件，整天呵斥、糾結、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關系。
看了《最美的教育最簡單》恍然明白，我們都是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權威意識、規則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時間，有利于孩子學會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會使孩子更加快樂，學會獨立思考，這些都可以為孩子創造能力的培養打下堅實的基礎。
最美的教育最簡單讀后感 14
看了很多的教育類書籍，也自認為做的還不錯，起碼從親朋對倆孩子的評價上看，自我感覺還是不錯的。昨天看了伊建莉的新書《最美的教育最簡單》，感覺要學的東西還很多，很多地方做不到位，或者說看過了在生活中不知不覺地忘了。不是曾經看了很多本教育類書籍就可以不再學習了，無論達到任何級別都要邊學邊做，不管是瑜珈，寫作，讀書還是工作都是如此。何況孩子在每個階段所遇到的問題都不一樣，我也為自己的錯誤認識感到羞愧，同時也感恩現在還能及時的發現。
昨天早上上學前因為穿衣的問題，還和大兒子爭執，一件去年還很喜歡的橙色外套，今年拿出來幾次都不愿意穿，理由是里襯布的顏色不好看。昨天又是今年入冬以來最冷的一天，僅僅披一件馬甲肯定會受寒。我一直很溫和地說服他，最終他的一句話讓我徹底失控：“那你憑什么今天穿這么好看？你把你這身衣服換掉，我就穿？”我平常都是一件舊黑羽絨服穿來穿去，也沒時間去逛街買新衣，唯一這一件去年過年的新外套今年都還沒露臉呢，想到老公說舍不得穿會過時。沒想到穿出去第一天兒子就這樣說，什么時候媽媽穿衣服還受兒子的干涉？于是我拿起掃把就跑過去狂抽幾下……
待倆孩子去上學后，我看《最美的教育最簡單》里的沒脾氣才會有教育。我沒有說特別悔動手打了他，但我知道如果換一種方法，給他換一件外套或者換一種溝通方式，就沒必要發展到動手。每個人都有脾氣，從來都不發脾氣的人未必就好，我們所要努力的是，能在發作前提前滅掉冒火的導火線，那充滿硝煙火藥味的戰爭就會少很多。我希望我偶爾爆發的“戰爭”以后可以不再出現，日子充滿感恩，理解，寬容，包容，體貼和善解人意，為孩子營造一個健康寬和的成長氛圍。
這本書最收益的還是這一段：“一切培養習慣的行為都要首先順應兒童的天性，讓他在愉悅感中慢慢形成。習慣既是一種表達人與人之間差異的相對的行為，又是其普世適用的'絕對的價值標準。真正的好習慣，或者說最大的好習慣，是孩子有能力也有興趣安排自己的一切事務。生命是一個宏大工程，精美的裝飾只有在大構造完善的前提下才能最終實現，小習慣的價值必須依附大習慣的價值而存在。要養成學習的習慣，而不是在規定時間內做出學習樣子的習慣；要養成好的生活習慣，而不是在教條中刻板地重復某些行為的習慣；要養成好的品行習慣，而不是見什么人說什么話的世故習慣……面對一個無窮可能的孩子，成年人應該有敬畏感，不要以為自己吃的鹽多，就具有了指點孩子的一切的能力。”話說的有點重，卻字字珠璣扣在心頭，于是我馬上整理孩子的衣柜，告訴孩子們以后你們穿衣服自己搭配，媽媽可以建議但不做主。我拿出孩子的計劃本告訴大兒子，以后每天都可以看他最衷愛的電視和玩一會游戲，只是要每天計劃安排好。沒想到兒子情緒出奇的平靜，也非常欣然接受媽媽的放權，他們骨子里是非常有主見的孩子，而我過分的羅嗦緊盯，他只會很被動又抵觸。
最美的教育最簡單讀后感 15
去年9月份，我實現了兒時的夢想，走上了三尺講臺。從學生到老師，不僅僅是角色的轉換，更是肩頭沉甸甸的責任。如何當好一名老師？如何做好教育工作？這個暑假，我認真閱讀了尹建莉老師撰寫的《最美的教育最簡單》。
那是個陽光明媚的早晨，我坐在辦公室備課，幾下敲門聲打破了我的思緒，原來是我們班的班長，她邊哭邊小心翼翼走近我：“老師，我可以請您幫我打個電話給我媽媽嗎？讓她送條褲子來。”我很迷惑，裙子整潔漂亮，為什么要讓媽媽送褲子？經過一番溝通得知，她媽媽總是逼她做不喜歡的事，今早又逼她穿裙子。她說討厭媽媽的決定，一點也不征詢她的意見。聽完她的哭訴，我的心揪成一團，這是生活中剝奪孩子的自由選擇，造成孩子內心傷害的例子。我深深感到，現在的孩子不快樂，大多是父母的教育方式出了問題。于是，走上教育崗位的第一個暑假，我就想通過讀書來尋求答案。
教育真的那么復雜嗎？讀罷此書，我對“教育”一詞有了更深刻的理解，要想將學生教育好，并不是靠老師嚴厲將他們“制伏”，更多的還是“平等尊重”。尹建莉老師在書中提及，社會生活中，正確和美好的事物往往并不復雜，凡是太復雜的，一定有問題。所以，在教育孩子時，她也希望父母能夠通過簡單的方式，來達到最佳的'教育效果。
讀尹建莉老師的書，我仿佛看到了自己的童年。小時候無緣無故被媽媽誤解，而我表達不滿的方式只有哭泣，那時候我最討厭父母事后拿零食哄我，長大后才知道我只是需要被理解與尊重。閱讀本書，我深刻體會了嚴厲和冷酷的教育會給孩子帶來致命的傷害。只有在一個寬松的家庭環境中，孩子才有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量。
尊重孩子自己的成長時間表，不擾亂成長的步伐和規律，這是教育者最該堅守的原則。不拔苗助長，不急功近利，盡自己最大的努力守護孩子的純真童年，讓他們有自由度、有幸福感。美好的教育并不復雜，最美的教育最簡單，是尹建莉老師的經驗，也是我從事教育工作踐行的目標。
最美的教育最簡單讀后感 16
我是一個書癡，如果拿著一本書，不能一口氣把它讀完，我會寢食難安，所以每次我拿起一本新書，我家先生就開始擔心，我又開始了癡迷的狀態。尹老師這本《最美的教育最簡單》我也是一口氣把它讀完的，越讀越癡迷，越讀越有同感，每讀到一個小章節，我就會回憶，在星星小時候，我是否也遇到過這樣的問題，我是不是和尹老師一樣的想法，又或者我是不是犯過這樣的錯誤。
開始時讀到第一章節——給孩子一面涂鴉墻，我就已經被尹老師對她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對任何興趣班都不感興趣，至今為止能堅持下來的只有拉丁舞，而且這還是我和她無數次溝通后她勉強答應下來學習的項目，后來我就專門托人給她找了個不錯的老師，但是她還是時不時流露出不愿學的情緒。作為家長，我也覺得很委屈，為了讓她學好拉丁舞，我可是想方設法花了很多心思幫她找好老師，又犧牲自己周末時間陪著她學習，說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質更出眾，做家長的哪個不希望孩子不要輸在起跑線上。看到尹老師以現身說法，并且拿她家女兒圓圓來舉例，非常的貼近同是作為家長的我的內心。她對她家圓圓包容和欣賞的教育方式，不禁讓我回憶起自己在星星小時候的做法：我像很多家長一樣，不準孩子在墻上亂畫，不準孩子亂用我的護膚品，不準這樣，不準那樣等等，成了一個標準的"不準"家長，與尹老師相形對比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實讓我有些后悔。同時，面對什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒，我最近也在不斷反思，是不是我在孩子幼年時期，對她責備和管束過多，造成如今她對什么都不感興趣，不愿學習。
尹老師能專門為她家圓圓提供一個專門用于畫畫的涂鴉墻，這給我留下非常深刻的印象，即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦，也許圓圓并不會因此提升她的畫畫水平和興趣，但是尹老師就是這樣做了，她用一顆包容的心，為圓圓保留一片屬于她的小小天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰很多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的"天性"于搖籃之中。我在星星小時候禁止她在墻上亂涂亂畫，而且一再責備她這樣的行為，我只是提供了白紙讓她在紙上畫，現在回憶起來，我突然想起自己小時候，特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫，當我想象自己是嫦娥時，我會用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣，并且每每經過這面墻時沾沾自喜。隨后，我還在四合院的白墻上畫上了爸爸媽媽，還有我喜歡的，不喜歡的'，想象出來的等等圖像。除了我，還有四合院其它小伙伴們在上面涂鴉的杰作，我們還喜歡互相攀比，看誰畫得更神氣，偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字，當然，有時候我們也在上面寫討厭的人的壞話，總之，那面墻承載了我們童年的所思所想，也是我們得意的作品。所以我小時候總喜歡天馬行空的想象，也形成了跳躍式的思維。可惜當時受條件限制，父母對我管束也深，否則，今日會有更高成就也未可知。但是，那面墻，依然深深留在我的腦海中。
因此，我驚奇自己居然忘記自己童年時也存在的孩子的"天性"，正如尹老師所說，難道我指望孩子能夠一生下來就會自我管束？能安安靜靜地聽話？正如老爸常常在我對孩子生氣時勸我的一句話："如果孩子老老實實呆著那就不是孩子了！"我應該放開對孩子"天性"的管制，雖然我未必要像尹老師那樣，專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻，但是，我可以從生活中的點點滴滴做起，好好引導并保護孩子的"天性"不被毀滅，培養孩子對書本的熱愛，對學習的熱愛，乃至對生活的熱愛。
我家女兒，已經是年滿八歲的孩子，正在逐步形成她的世界觀，我更要多多鼓勵她，表揚她，讓她更多地品嘗到學習和生活的樂趣，從而能對我們的世界充滿了好奇和興趣，激發她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際，讓我們一起開啟美麗教育之旅吧！
最美的教育最簡單讀后感 17
俗話說：“嚴師出高徒”，教育的“嚴”真的很難把握，如果太過沒原則的愛就成了溺愛，如果太過嚴苛則又會產生不良的后果。所以教育的藝術就在于如何把握這個度。
《最美的教育最簡單》，書的名字吸引了我。書中提到了很重要的一點——給予學生一種信任。當我們每天都質疑、否定學生的動作、思想、言行的時候，學生怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪學生成長的力量，學生為了取悅父母，而失去了自我發展的動力。雖然我們是學生師長，也不能總把自己認為正確的觀點灌輸給學生，這樣就禁錮了學生的發展。要時刻記得自己和學生是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，學生就很難與教師交心。對學生合理的要求，要慷慨地給予，不要質疑學生的動機。一個生命對另一個生命表達關愛的'方式，首先應該是尊重和信任。教師對學生的良好的期望能夠促使學生朝著教師所期望的目標發展，建立良好的自信心。在教學過程當中，作為教師應該平等的對待每一位學生，最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任學生，修煉自己，學生有無限的人生可能，往往也會帶給我們不可限量的成長空間，寬容而飽含真誠的教育才是最美的教育。
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