1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 班主任工作漫談讀后感

        時(shí)間:2021-04-20 17:53:23 讀后感 我要投稿

        班主任工作漫談讀后感

          魏書生的《班主任工作漫談》寫出了老師要走進(jìn)學(xué)生心靈,去愛護(hù)學(xué)生。班主任讀了寫了哪些感想?下面是小編精心為你整理班主任工作漫談讀后感,一起來看看。

        班主任工作漫談讀后感

          班主任工作漫談讀后感篇一

          當(dāng)班主任,總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級(jí)管理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢有,魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我一口氣把它讀完。

          魏書生在書的自序中寫道:"世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個(gè)神圣的字眼。

          書中"尊人者,人尊之","能受委屈的人才是強(qiáng)者","堅(jiān)持道德長跑——寫日記","每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈"……這些內(nèi)容強(qiáng)烈的地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一"地下工程",知識(shí)之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。

          回望自己管理的班級(jí),總認(rèn)為學(xué)生太小,不懂事。我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時(shí)間,可他們毫無感覺,不能體諒。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,處處與你作對。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。

          班主任工作漫談讀后感篇二

          讀一本好書,猶如在干渴時(shí)找到一泓清泉,在黑暗中看到一盞燈火,在寂寞時(shí)邂逅一位故友,在迷茫處忽見路轉(zhuǎn)峰回,這是我在閱讀了魏書生老師的著作《班主任工作漫談》后的最深感觸。

          做為一名年輕的班主任,在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到諸多問題,也會(huì)感到迷茫與困惑,在不斷努力摸索適合自己、適合班級(jí)的工作方式,不斷積累帶班經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法。

          “魏書生”是教育界的名人,但在此之前,我從未認(rèn)真的拜讀過他的大作,偶爾通過報(bào)紙、電視了解到他的一些成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)容也很有限,對于他在教育教學(xué)中的一些具體操作方法,知道的就更少。在擔(dān)任班主任這一年期間,我抽空靜下心來讀完《班主任工作漫談》一書,原以為這類書籍只是“理論+說教”,然后再輔以幾個(gè)實(shí)例的模式,沒想到此書卻相反。書中內(nèi)容“通俗、生動(dòng)、吸引人”,能“讓人頷首稱贊、津津樂道”,許多做法操作性強(qiáng),具有十分重要的借鑒意義,讀完此書使我對魏書生所做的班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。感受有如下三點(diǎn)。

          一、“曉之以理,動(dòng)之以情”是當(dāng)好班主任的先決條件。

          魏書生在書上談道:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛,原來想愛,后來也變得不愛了!辈诲e(cuò)!很多班主任對學(xué)生也有愛,可從來沒有想過如何去愛,學(xué)生一犯錯(cuò),就大聲斥責(zé)、批評(píng),沒有心平氣和地用道理去說服他們。我自己也如此,對那些平時(shí)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,只要他們一違紀(jì),情緒就會(huì)激動(dòng),不能冷靜下來想想,如何去做思想工作,其實(shí)這就是不知如何愛才得法,才能讓學(xué)生明白道理。通過此次讀書活動(dòng)后,我知道應(yīng)從愛出發(fā),從了解學(xué)生感受做起。如有學(xué)生在上課講話,不以簡單的罰站、批評(píng)、諷刺了事,而是先以目示意,到了下課之后再找他談心,先跟說話者了解自己講課的情況,有哪些地方聽得不明白,并虛心聽取他們的建議,然后再分析他言行弊病,讓他明白這種做法首先對自己不好,再就是對他人的不尊重,說明一個(gè)人處于一個(gè)環(huán)境里,一定要先學(xué)會(huì)尊重他人的道理。今后我應(yīng)站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們,現(xiàn)在很多學(xué)生父母都在外打工,父愛母愛缺失,更應(yīng)從關(guān)心他們的生活著手,多找他們談心,了解他們的需求,掌握他們的困惑,跟他們一起解決難題。

          “走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解,使教師的工作如同有了源頭活水,常做常新。”只有按照魏書生這種走進(jìn)學(xué)生心靈的理念去做,才能讓學(xué)生被我們的情感打動(dòng),理解到我們灌輸給他們的道理,也才能最終轉(zhuǎn)變他們的思想,使他們真正成為一名文明守紀(jì)的好學(xué)生。要了解學(xué)生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進(jìn)到他們的心靈,探索他們的需求,從而達(dá)到教育的真正目的。

          二、“以人為本,以規(guī)治班,民主自我管理”是管好班級(jí)的關(guān)鍵。

          關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。因此,在班級(jí)管理中,班主任不能越俎代跑,搞一言堂,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們做自己能夠做的事情,讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中,掌握知識(shí),提高能力。班委會(huì)、團(tuán)支部的組建,不能由班主任說了算,讓全班同學(xué)自己找代言人,可采用學(xué)生推薦、學(xué)生自薦的方式,公開演講、民主選舉產(chǎn)生。對班干部的考核,由全體學(xué)生評(píng)定打分,三分之一以上的學(xué)生不滿意,可實(shí)施罷免。班級(jí)制度的制定,不再由班主任說了算,而讓學(xué)生自己議定規(guī)定,成立“立法會(huì)”,先形成草案,再由全班同學(xué)審議、修改并表決。至于制度的落實(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行。民主氣氛的形成,大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性,自律意識(shí)也明顯提高。

          三、注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)是當(dāng)好班主任的重要因素

          魏書生老師在教育教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,和后進(jìn)生組成互助組,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者,在學(xué)生迷茫、困惑時(shí),指給他們方向;在學(xué)生情緒低落時(shí),給他們加加油、鼓鼓勁。因此,班主任應(yīng)多留意學(xué)生的情緒變化,多觀察學(xué)生的言談舉止,在問題出現(xiàn)前給予警示,在出現(xiàn)問題給予幫助。

          如果一滴水就是一個(gè)海洋,那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,有他豐富的內(nèi)涵……作為一個(gè)班主任,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出問題就限制學(xué)生對活動(dòng)的.參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。

          魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到:要當(dāng)好班主任,就要愛學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈;要能做到這點(diǎn),就應(yīng)具備愛學(xué)生、進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌,讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下,即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生,也會(huì)不由自主地被感染,從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望,最終被引入一個(gè)全新的陽光地帶。

          通過這本書,自己感覺受益匪淺,以后在工作之余,自己還要充分利用好課余時(shí)間,多讀書,好好讀書,讀好書,養(yǎng)成好讀書的好習(xí)慣。

          班主任工作漫談讀后感篇三

          人生,是一條路,也是一個(gè)舞臺(tái)。它只能一個(gè)人走,卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺(tái)、一方教室,是一片小天地,而要在小天地中打開廣闊的天空,卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。

          魏書生不是專職演講家,但是他游學(xué)海內(nèi)外,所到之處,處處轟動(dòng);他不是專職作家,但是卻出版了幾十部專著,本本暢銷;他從未上過大學(xué),卻做過大學(xué)校長,且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》,讀來豁然開朗,感受良多。它蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧,它似一盞明燈,給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示

          《班主任工作漫談》一書,正如魏書生老師在自序中所說的那樣,“像同讀者談心似的,平時(shí)怎么想了,怎么說了,怎么做了,也就怎么寫出來了!彼⒌览砼c小故事中,從細(xì)微之處看恢宏,于平凡中見偉大,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,言懇意真,入情入理,令人心悅誠服。他在書中,以及其樸實(shí)而流暢的語言,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,去認(rèn)識(shí)自我和改變自我,去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生,去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革。

          做一個(gè)班主任,看似簡單,實(shí)則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán),就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生,使他們乖乖聽話。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過程中才發(fā)覺困難重重,常會(huì)發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情,感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》,領(lǐng)略了其中的思想精華,方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),傳統(tǒng)的“壓、卡”方式,對于今天富有個(gè)性的學(xué)生來說,已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn),縮短與學(xué)生的心距,真正從心與心交流的角度,富于技巧地去把持學(xué)生的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,來共同管理集體,優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。

          魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生,總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等,他都與學(xué)生“商量”著辦,不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次,魏老師的管理方法很科學(xué),我原來當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比,就顯得蒼白無力,我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度,難以取得長期效果。我想,今后當(dāng)班主任時(shí)一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系,使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí),努力使班級(jí)達(dá)到自治”的效果。

          另外,魏老師提出,作為老師要開闊胸襟,笑對人生。一位老師應(yīng)該積極樂觀,笑對人生,容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。笑對人生,是為了學(xué)生,也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的,育己更是永遠(yuǎn)的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。

          看完這本書,我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活,如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂。因此,班主任要成為一個(gè)富于思考的人。多想多思,讓自己成為一個(gè)智者,才能在工作中游刃有余。

        【班主任工作漫談讀后感】相關(guān)文章:

        《班主任工作漫談》讀后感01-05

        班主任工作漫談的讀后感09-13

        班主任工作漫談教師讀后感01-10

        《班主任工作漫談》優(yōu)秀讀后感01-11

        班主任工作漫談的個(gè)人讀后感01-11

        班主任工作漫談的教師讀后感01-11

        教師《班主任工作漫談》讀后感01-08

        關(guān)于《班主任工作漫談》的讀后感01-11

        《班主任工作漫談》讀后感范文05-03

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>