一盞一盞的燈讀后感3篇
假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書,書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事,下面是小編給大家整理收集的一盞一盞的燈讀后感,希望大家喜歡。
一盞一盞的燈讀后感1
上一周,去常老師辦公室送作業(yè),向常老師報(bào)告完作業(yè)情況后,又報(bào)名參加了“學(xué)生論壇”和“師生賽讀”這兩項(xiàng)活動(dòng),報(bào)完名后,我無意間看到了,在常老師辦公桌上那一座“書山”,好想拿一本書看一看呀!我心想。到后來,我終于忍不住了,便問道:“老師,我可以從您這借一本書看一看嗎?我保證不損壞!”老師考慮了一會(huì)兒,說:“凡報(bào)名學(xué)生論壇的同學(xué)都可以借書,你報(bào)名了,那就借你一本吧!”我欣喜若狂的說:“謝謝老師!”。說完,我就興致勃勃的從常老師辦公桌的“書山”里選書了,選完書,向老師道別后,我便風(fēng)風(fēng)火火的跑到教室,坐在座位上,開始認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的讀了起來,這時(shí)的我就像一頭餓狼,撲在鮮肉上撕咬一般。
在安靜的環(huán)境下,我慢慢走進(jìn)了書的海洋,《一盞一盞的燈》的主編是吳非,吳非寫的這本書,一共分為三輯,第一輯是美麗的愛與微笑,第二輯是為了人,第三輯是先照亮自己。其中我最喜歡第一輯美麗的愛與微笑里的第三篇文章,這篇文章的名字叫:“小志的石榴”。小志的石榴中講了一位老師有一位學(xué)生叫:小志,當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),小志給了老師一個(gè)掰開很久、撕開的皮都打著卷,都繡黑了。老師委婉的拒絕了他。中午吃飯時(shí),小志又跑過去,把石榴遞給老師,第二次老師看到那石榴比上次更黑了又委婉的拒絕了小志,下課了,老師剛要走時(shí),小志又追了過去,又把那半個(gè)石榴遞給了老師,老師剛要說什么,全班同學(xué)都紛紛說:“老師你要吧!”一個(gè)同學(xué)站起來說:“您就拿著吧!小志早上就帶來了,一直在手里握著,上課還握著那!”又一個(gè)同學(xué)站起來說:“老師這個(gè)石榴,他連讓碰都不讓碰,哪個(gè)老師都不給,就給你的……老師愣住了,眼前的小志手里的石榴,哪里是石榴,分明就是他捧給自己的一顆鮮嫩纖弱的心!老師有些后悔,于是老師接過石榴,輕輕剝開,和小志一起吃完了這個(gè)石榴。
剛開始我認(rèn)為《一盞一盞的燈》指的是路旁的路燈,后來我才漸漸明白,一盞一盞的燈指的根本不是什么路旁的路燈,而是老師傳授我們知識(shí),教我們做人的道理……在我們成長的道路上,為我們亮起一盞一盞的燈!在許多時(shí)候老師對(duì)我們是嚴(yán)厲了一些,但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒老師,在老師走入我們心靈的大門時(shí)為老師敞開一條捷徑!
一盞一盞的燈讀后感2
開學(xué)以后,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平推出了每天讀書40分鐘的活動(dòng);說實(shí)話當(dāng)時(shí)真的沒有時(shí)間去讀書,但是下班后利用晚上的時(shí)間簡單的在網(wǎng)上欣賞了《一盞一盞的燈》之后,使我受益匪淺,從中學(xué)到了很多知識(shí)。書中的每一篇文章、每一個(gè)段落、每一句話,里面都有一件平凡而又感人至深的教育故事。這些故事就像一盞一盞的燈,襯托出我們教師的平凡和偉大、辛苦而幸福、簡單而高尚,很好的表現(xiàn)了我們美麗雋永的教書育人精神和偉大的使命和責(zé)任。
作者用非常真實(shí)的'事實(shí)表達(dá)了自己的真實(shí)情感,講述了自己從教過程中印象深刻的每一節(jié)生動(dòng)的課、每一個(gè)優(yōu)秀案例、每一段感人的經(jīng)歷。讀著這一個(gè)個(gè)故事,仿佛置身于其中,許多故事又似曾在自己身上也發(fā)生過或正在發(fā)生著。閱讀這些故事的過程,仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮,溫暖著我的心靈,讓我感受著教育工作的幸福。整本書,看似零散的一個(gè)個(gè)小故事,其實(shí)卻是渾然一體的。因?yàn)槊恳粋(gè)故事都是一種真情的流露,每一個(gè)故事都有發(fā)人深省的地方,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。通過閱讀這本書,我又想到了:燈,要點(diǎn)在暗處,放在高處,光才能照射的又廣大又深遠(yuǎn)。生命的燈也是這樣,你要時(shí)時(shí)留意,你的燈還有沒有油?有沒有接上電源?不要讓你的燈熄滅,不要讓你的燈成為一種裝飾品。想著點(diǎn),不僅為自己也為別人亮一盞燈。人間總有許多燈為我們每個(gè)人亮著,只是我們不知道罷了,但是我堅(jiān)信只要我們不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己肯定會(huì)是最棒的!
做為幼兒教師,必須為活潑可愛的孩子們?cè)诔砷L道路上點(diǎn)亮這盞光榮而又神圣的燈。我們的燈亮了,孩子們才能走的遠(yuǎn);作為幼兒教師,應(yīng)該成為孩子成長道路上的強(qiáng)大光源,
堅(jiān)持正確的教育觀,培育幼兒的創(chuàng)造性人格。要用自己挺直的腰桿和教育的光輝,照耀孩子們?nèi)松牡缆,一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子,我愿為孩子點(diǎn)亮那盞最美最亮的燈。
一盞一盞的燈讀后感3
吳非老師的《一盞一盞的燈》一書,引起了我的一些思考。他將老師的作用比喻成“燈”。里面有幾句話說的非常好!盁艄饬烈恍瑢W(xué)生就走的遠(yuǎn)一些,燈光暗淡,學(xué)生就會(huì)徘徊。”所以,老師是學(xué)生的成長道路的引路人和指導(dǎo)者。書里通過一系列的故事,案例,向我們傳遞了教育的智慧和思考,洗滌著我們的心靈,啟迪著我們的智慧。張小兵老師寫的《不一樣的“阿慢”》,黃雅蕓老師寫的《我想聽你把話說完》,《開在角落里的花》,《窗簾鉤成了精》……這些有愛心,耐心的老師,用心呵護(hù)著每一個(gè)幼小孩子的心靈,成為一盞盞明燈,照亮了孩子前進(jìn)的道路。
我也回想起在我十幾年的學(xué)生生涯中,有幾個(gè)老師給我留下了非常深刻的印象,他們的余光依然時(shí)時(shí)影響著我,我的幼兒園的老師,我的小學(xué)的班主任,我的初中的英語老師,我的高中的第一位英語老師和第二位班主任,我的大學(xué)的一位老師,想想他們之所以給我留下這樣深的印象,絕不是他們嚴(yán)厲嚴(yán)肅,甚至批評(píng)或者毆打,而是他們對(duì)我的愛,他們對(duì)我的寬容,給我的溫暖,雖然我也有錯(cuò)的時(shí)候,可是他們的殷切的希望感染著我,讓我一直懷念著他們。還有他們?nèi)烁竦镊攘Α?/p>
反思自己的教學(xué),也應(yīng)該給予孩子愛和溫暖,呵護(hù)他們的心靈,在他們的成長中用真誠和真心澆灌心靈的花朵。讓自己也能成為一盞燈,也能引領(lǐng)學(xué)生走一段路程。
書中有幾句話說的非常好:“一個(gè)人在接受基礎(chǔ)教育的12年里,會(huì)有幾十位老師教過他。他會(huì)記住其中的多少人呢?有多少人能像燈一樣在他的生命中長久地閃爍呢?他會(huì)記住的是魅力的愛與微笑——那些在他跌倒時(shí)輕輕扶他站起來的,那些在他迷惘時(shí)給他指過路的,那些在他登攀時(shí)托了他一下的,那些在他絕望無助時(shí)投來信任的目光的……那些富有智慧的人,那些有鮮明個(gè)性的正直善良的人,像一盞一盞的燈亮在他面前,留存在他童年世界最早的畫面中,成為他青春歌謠中難忘的意象”抄錄至此,值得思考。
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