《路》讀后感
當品味完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《路》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《路》讀后感1
讀罷此文，我心情沉重。文章前幾段無不是在講老人的懊悔與羞愧。那是怎樣一樣痛徹心扉的悔意�。【拖袂f只毒蛇爬上你的身體而你必須無動于衷那般難受。老人曾經(jīng)年少輕狂，鑄成了大錯，然而，誰都沒有回天之力，晚年即使再后悔也是白費的。我也嘗過后悔的滋味，那種焦慮難受仍記憶猶新。但我知道自己的悔意跟老人相比，簡直是微不足道，堪憐，堪嘆的人啊……
結(jié)尾稍稍讓我寬慰了一點兒，至少沒有一個那樣可憐的老人在做無謂的努力。然而最后一段話使我笑容瞬間凝固，因為驚異地發(fā)現(xiàn)我也可能成為晚年懊喪的人，如果我沒有選擇一條正確的路，那后果不堪設想，我焦慮的目光停在一句詩上：”少壯不努力，老大徒傷悲。“
對了，如果，我少年時期拼搏努力，奮發(fā)向上，那等待我的將會是一條正路。我回首，驀然發(fā)現(xiàn)自己原來走過的路并不筆直，就是現(xiàn)在我也是懶懶散散，學習沒有主動性。閉上眼，腦海浮現(xiàn)出了老人落魄的模樣。不行，為了晚年的舒適，我必須努力學習，從點滴細節(jié)做起，改掉壞毛病，向著正路，向著成功邁進。我知道，我現(xiàn)在努力拼搏還來得及，因為我還年輕，少壯努力，老大就不會傷悲。我不要做懊喪的老人，我會努力的！
《路》讀后感2
《思路決定出路》一書最大的優(yōu)點是將復雜而抽象的事物簡單化、具體化，在這本書中你思考探尋人生觀、價值觀不需像咀嚼馬克思主義哲學原理一樣費勁吃力。此書將一道道人生難題以短小的寓言故事的形式展現(xiàn)給讀者，引導讀者思考自省，可以說是小故事中蘊含大智慧，也許在你讀罷一則小故事莞爾一笑的同時已經(jīng)對一道人生難題有了自己的解決方法。任何一件事情如果沒有出路就說明死路一條，即面臨失敗，每個人都希望自己所做的事情有出路，即通向成功。一個成功的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考。
自己作為研發(fā)部的主管根本任務就是找到研發(fā)部的出路。研發(fā)部的根本任務是為水利部提供具有競爭力的核心產(chǎn)品，形成水利部的知識沉淀。研發(fā)部完成自身的根本任務也就具有了存在的價值，也就找到自身的出路，如何找到這條出路呢？本人的思路如下：
1、直面現(xiàn)實。不可否認，研發(fā)部的成員極其缺乏經(jīng)驗和資本，從每個成員當前的知識水平來看似乎很難和“研發(fā)人員”這個稱呼相匹配。但是我們很清楚得看到了這個現(xiàn)實，說明我們具有危機感，有了危機感就是好事，有危機感才會有不斷進取的動力，才有可能具有謙遜的品質(zhì)。缺乏經(jīng)驗和資本從另一方面考慮其實也說明具有很少的枷鎖與框架，反而為創(chuàng)造性思維開拓了更大的空間。
2、領導者應該是溫和而有原則的。嚴厲的領導者很可能給員工帶來壓抑感，無形中會鉗制員工的思想及言論，研發(fā)部應該是思想及言論最為活躍的地方，所以作為領導者應該盡量溫和。但溫和不代表一味的遷就員工，一味的遷就員工并不能贏得員工的尊重，更不能為創(chuàng)造性思維營造良好的氛圍，只能讓員工變得散漫自由，懶于思考問題，最終變得沒有任何創(chuàng)造力。
3、成員(包括領導者與員工)應該具有謙遜的品質(zhì)。對于領導者而言兼聽則明，才能做出相對正確的決策；對于員工來講謙遜才能快速成長，思考問題及發(fā)表建議相對客觀。
4、每位成員找到適合自己專業(yè)與能力的崗位，即定崗定位。一個成員要想成為專家必需固定在某一崗位，崗位固定是“�！钡幕A。
5、產(chǎn)品做精、做強、做大。每個成員都成為專家才為整個產(chǎn)品的創(chuàng)造環(huán)節(jié)提供保障，才有可能使產(chǎn)品成為精品，產(chǎn)品成為精品才具有競爭力，才稱得上強，產(chǎn)品在“精”與“強”之后便有了生命力，才可能做大，否則過早地做大只是在透支自己的生命。
6、適當?shù)募畲胧�。要想讓成員積極地思考做事必需有適當?shù)募畲胧３蓡T的付出在得到物質(zhì)及精神的獎勵后才會視為被認可，才會體現(xiàn)其意義，才會進一步激發(fā)成員思考做事的積極性。
《路》讀后感3
我看了《我的大學路》之后，讓我明白了許多，什么是大學，所謂的大學就是讓我們認識到有潛力，有思想，有價值，有前途。
我認為做好職業(yè)規(guī)劃，確立奮斗目標，充實自我，充滿活力，學好一門外語是非常必要的，力求能說會聽，能夠開拓自己知識和視野的渠道，結(jié)識外國留學生。多讀中外文學名著或名人傳記，能夠提高自己，豐富知識，拓展思想，開闊視野，催人奮進，可以爭取的就積極爭取，但不能損害他人，做個誠信的人，去圖書館看看書，能夠拓展自己的知識面，在圖書海洋里汲取豐富的養(yǎng)料，并要注重自己的形象，要養(yǎng)成良好的習慣，做到早睡早起有良好的睡眠。要堅持鍛煉，并培養(yǎng)一種健康的生活方式，多寫日記，記錄自己的歷程，即可以培養(yǎng)自己的毅力，又可以記錄生活的足跡，還可以提高寫作水平和觀察力以及對事物的敏感性，要學會自己搞衛(wèi)生，要是一個人要想有所成就，就必須從小事做起，從細節(jié)做起。在大學生活里可以多參加課業(yè)學習，課外閱讀，課外活動和生活雜務，并遠離迷茫和集慮，過得精彩而充實。要養(yǎng)成誠信的習慣，并盡自己最大的努力去踐行。
溝通是非常之重要，我認為溝通作為處理人際關系一種方式，要有訣竅，并要懂得欣賞他人和尊重他人。不要貪圖口舌之快而用言語傷害他人，勿當人之面揭人之短，更不要進行人身攻擊。要學會欣賞別人，多看看人家的長處和優(yōu)點，懂得寬容，多參加學生社團組織，能夠豐富經(jīng)驗工作，跟父母不能有代溝，并要走進父母，親近父母，努力學會與父母溝通商量，比北方在犯錯的時候要真誠道并及時地向?qū)Ψ降狼�，打開通向原諒和恢復關系大門的最有效的鑰匙
讓自己培養(yǎng)一種業(yè)余愛好，讓自己的生活更精彩，培養(yǎng)并提高大學生的綜合能力和素質(zhì)具有十分重要的意義，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為知識和解決實際問題能力。
人生之路不再蕩起回腸，雄壯轟烈，只要我們都能珍惜生命，熱愛生活，看到陽光，就一定能品嘗到人生之路上屬于自己的美味。
《路》讀后感4
抱著欣賞文學作品的心態(tài)瀏覽了《思路決定出路》這本書，心里似乎感覺自我是缺少智慧與思路的人，書中闡釋的一個基本理念就是：遇到困難時，要持續(xù)用心的心態(tài)，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時的工作，總會有碰壁的時候。遇到難題，你有沒有清晰的思路？我們每一天要處理的事情很多，教學、備課、與學生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的？大多數(shù)的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質(zhì)量地完成任務，但也有極少數(shù)人整天發(fā)牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒頭緒做事，時間久了，就產(chǎn)生厭倦情緒。以上兩者的'區(qū)別在于有沒有清晰的思路，有沒有按照思路去做。其實，調(diào)整好心態(tài)，整理出思路，工作能夠簡單愉快。
蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲，但它卻是惟一采到蜜的昆蟲。同樣，不一樣的人做同一件事，結(jié)果也會有好有壞。不論是工作，還是生活，只要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，然后選取最好的，并爭取到達最佳效果，那么，我們離成功就不遠了。
時下，不少人在談到促進經(jīng)濟社會發(fā)展問題時常說這樣一句話：“思路決定出路，創(chuàng)新發(fā)展思路�！边@是有道理的，因為發(fā)展思路決定發(fā)展路徑，反映發(fā)展方向，影響發(fā)展成效。然而，思路從何而來？又如何創(chuàng)新呢？從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭；提高思想水平，才能創(chuàng)新發(fā)展思路。從推進工作的角度看，就應是“思想決定思路，思路決定出路。”
思想是人類獨有的精神瑰寶。法國哲學家安托·法勃爾·多里維說：“人類是一種使思想開花結(jié)果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結(jié)滿蘋果�！彼枷胧菚r代的產(chǎn)物，但又不局限于時代；是看不見的東西，但又無所不在。社會巨變，百業(yè)維新；思想飛揚，活力無限。我們正面臨一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實際問題的本領；我們正經(jīng)歷一個信息爆炸和文化激蕩的時代，豐富思想，將為我們?nèi)松倪x取帶給理性的坐標；我們正處于一個創(chuàng)新和發(fā)展的時代，放飛思想，將使我們的思路更貼合時代發(fā)展的要求。如今我們的教育事業(yè)正面臨著改革和創(chuàng)新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，這就要求我們教師務必明確人才培養(yǎng)目標，搞好教學系統(tǒng)設計，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，根據(jù)課程的資料、教學過程的師生關系、學生的知識層面、自主學習的潛力，選取適合學生的教學模式。學習是每一個人的實在需求，但不是每一個人都懂得學習，了解學校，大多數(shù)人還有對學習的支持與服務的需求。我覺得學校在教育過程中也要像企業(yè)一樣，有一種自我推薦，自我營銷的意識，在教學中面向?qū)W生、家長、社會公開信息，目的是讓人知曉學校的狀況以及學校能夠為學
生和學習帶給什么樣的服務，學生能夠得到什么樣的收獲。介紹學校開設課程的教學計劃，包括資料提要、教學目的、參考書目、學時學分、大綱要求、章節(jié)重點難點、習題解析、自測練習、期末復習指導、先導課程和后續(xù)課程、導學提綱和實施細則、開課時間周期、考核安排、職責教師、輔導教師、課程媒體類型等等，供選取專業(yè)學習的學生參考，也供有意提升自我的人加以選取。
開放教育要求學校和教師務必根據(jù)學生的需求以及基礎的差異進行課程教學模式改革。一方面：開放教育的一個重要體現(xiàn)就是對教育對象--學生的開放，因此學生的背景，如基礎水平、思維方式、學習環(huán)境、經(jīng)濟條件、學習方式、職業(yè)等因素呈現(xiàn)出多元化的特點，這決定了他們有不一樣的學習需求和不一樣的課程教學模式的選取取向。顯然，如果對所有的學生都帶給相同的教學模式，是無法滿足各種層次、不一樣需求的學生的要求的。另一方面：教育的目的是將學生培養(yǎng)成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作為教育活動的最終產(chǎn)品，是沒有統(tǒng)一規(guī)格的，而是根據(jù)客戶需求量身訂做的，所以務必因人而異，尊重每一個學生的個性，采用各不相同的教育模式，培養(yǎng)各不相同的人才，真切體現(xiàn)“以學生為本”。“以學生為本”的教育模式，就是給學生以更大的自主權(quán)，變教育為學習，讓學生自主選取專業(yè)與層次、制定學習計劃與進度，而教師起指導、啟發(fā)作用。只有這樣，學生才會感到學習是快樂的，開放教育才是成功的。
大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實踐、勇于用心的習慣，能夠說，任何一個有好處的構(gòu)想都是思考的結(jié)果。切記：思路決定出路，想法決定方法！
《路》讀后感5
價值決定價格，思路決定出路。
眼界決定境界，腦袋決定口袋。
定位決定地位，細節(jié)決定成敗。
氣勢決定格局，智慧決定未來。
學習使人進步，讀書使人聰明。當我讀完《思路決定出路》一書后，讓我醒悟了許多，也讓我成長了許多。我深深體會到，成功只能靠自己努力。要想成功，心里要有希望、要有毅力、有信心。成功，這短短的兩個字背后卻藏著無數(shù)艱辛。自暴自棄，很可能成為攔路虎、絆腳石。不懈的努力非常重要。我們只有不懈的努力，才能獲得成功；只有不懈的努力，才能有美好的未來。
那么在努力的過程中，我們還要按照實際情況，靈活運作，在現(xiàn)實中突破思維方式，克服心理與思想障礙，確立良好的解決問題的思路，把握機遇，靈活機智地處理復雜和重要問題，從而開啟成功之門。
面對我的教育事業(yè)，面對不一樣的孩子和家長，面對日新月異的教學改革，沒有自己獨特的思路是不行，勢必會遇到一些困惑，那么，有思路就有出路。如何解決這些問題，需要正確的思路。
思路決定出路，出路始于思路，而行動則是連接思路與出路的關鍵。在平時的教育工作中要善于思考，尋找有利于教育教學工作的方法，提高工作效率。尤其在班級管理工作中，煩瑣的事很多，包括教學工作、家長工作、人員組織工作等，只有不斷實踐，不斷思考，不斷創(chuàng)新，才能取得進步，才會得到大家的認可。在學期初，參加了班主任工作計劃交流會議，我發(fā)現(xiàn)每個教師都有不同的方法，每種想法透射出了教師的智慧，我們在學習大家的金點子過程中，會碰撞出火花，促進自己的工作。我突然發(fā)現(xiàn)以前做得沒能做得更好，是由于沒有改變自己的思路，或是懶于改變自己的思路。
每個班都有自己的特色工作，我們可以根據(jù)班級孩子的實際情況、教師的特長創(chuàng)出自己的特色。在本學期，我就根據(jù)自己的課題，在班級中將開展“快樂讀書活動”的特色活動，活動還在嘗試階段，想法很多，但頭緒有點亂，每個活動的重點在哪，以什么方式開展等？活動還在不斷探索，但我認為，雖然還沒有成績，但我們有了想法，而且也在不斷實踐，不斷努力，不斷創(chuàng)新，不久的將來肯定會有回報，讓孩子喜歡讀書。我們班將是一個快樂的讀書樂園！
一個成功的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考。以后，我會多看一些有意義的書籍來充實自己、更新自己，使自己不僵化、不老化，與時俱進，做一個與社會與時代同發(fā)展的人。
《路》讀后感6
抗日戰(zhàn)爭時期，日軍大舉侵略我國，八路軍奮力抵抗。雖然面對眾多劣勢，但八路軍并不悲觀，經(jīng)過幾年的刻苦努力，終于收回了失地，補全了中華人民共和國的版圖。有眾多作家為了歌頌他們，寫出了以抗日為背景的小說，《兩個小八路》就是其中之一。
這是兩個孩子英勇抗日的故事。
他們很勇敢，孫大興和武建華兩個孩子，不到十四歲就燒掉了敵人的倉庫。
他們很機智，孫大興摸進偽軍軍營中去調(diào)查敵情，結(jié)果遇見了日本人，為了避免嫌疑，他謊稱自己是來找籃子的，從而騙過了鬼子。
他們很堅強，孫大興身受重傷，卻不愿拖累隊友，就忍著劇痛行走。還有一次，孫大興被鬼子抓走，他在敵人的嚴刑逼供下挺了過來，始終沒有透露八路軍的資料。
剛開始讀這本書時，我很奇怪，為什么要抗日？讀過這本書，我才明白：1、鬼子在村莊中實行“三光”政策。2、鬼子蠻橫不講理，隨便拿百姓的東西，失去了民心。3、鬼子與孫大興有殺父之仇。
書中的二鬼子，是指漢奸，也就是偽軍。偽軍有日本鬼子撐腰，無惡不作，只是心腸比日本鬼子好一點點而已。偽軍甘心給日本鬼子當走狗，可他是一種癩皮狗，只指望仗著日本人的勢力搜刮幾個錢就行了。他害怕打仗，怕一打仗，管轄的地方就會解放，連飯碗都會被打翻了。
《兩個小八路》是《閃閃的紅星》作者李心田的一部反應抗日戰(zhàn)爭的名作、杰作。你也來讀一讀，體會一下抗日戰(zhàn)爭時的情景吧！
《路》讀后感7
“咪咪啊咪咪請你相信，我們沒有忘記你，請讓我來幫助你，就像幫助我自己；請讓我去關心你，就像關心我們自己，這世界會變得更美麗……”哼著《熊貓咪咪》那優(yōu)美的曲調(diào)，品讀著《熊貓回家路》這本書，一幅快樂安寧的畫面展現(xiàn)在我面前：在濃密的竹林深處，神奇而可愛的國寶——熊貓媽媽和它的一對可愛的雙胞胎，正開心地嬉戲著。
這森林，這山，也是淳樸的山里人的家。人類與動物本是和諧相處的，但這一切卻敵不過貪婪的欲望，一位科學家的到來打破了大自然的寧靜……為了所謂的“研究”“保護”，熊貓專家小馮和山里人老陳帶著獵狗對小熊貓胖胖進行了殘酷的追捕，硬生生地拆散了熊貓一家。在逃亡的路上，胖胖摔下了懸崖，性命危在旦夕。
然而，生命中總是有奇跡發(fā)生。正當小馮和老陳努力尋找大熊貓之時，老陳收養(yǎng)的孤兒盧娃子發(fā)現(xiàn)了這只小熊貓。他們的命運，就這樣緊緊地連在了一起。盧娃子小心翼翼地呵護著這個弱小的生命，并與它結(jié)下了深厚的友誼。他為胖胖建了一個隱蔽的新家，哼搖籃曲哄它入睡，喂它竹子奶，教它爬樹的本領，就像父母在牽引著剛剛學步的幼兒。對熊貓的愛護、責任和承諾使他忘掉了恐懼，戰(zhàn)勝了危險，而一次次的救護也深深地震撼了科學家小馮，打動了山民老陳。他們終于放棄了追捕，熊貓寶寶回到了媽媽的懷抱，盧娃子和收留他的老陳也成了真正的父子。
合上這本書，我的心情久久不能平靜：大自然的生靈是多么絢麗多姿。動物與人類本是大自然的一家子，可是它們卻經(jīng)常受到來自人類的死亡威脅：馴服不了的，在野外被獵殺，家園遭破壞、污染，有的甚至遭受到種族滅絕的命運。溫順一些的，被人們飼養(yǎng)，但最后還是難逃被屠宰的命運。而那些人類眼中“珍貴”“可愛”的動物，則被關在動物園或野生動物研究基地，它們身陷囹圄，可能一輩子也無法觸及牢籠外的世界，更談不上幸福的生活了。
人們總說要保護動物，沒錯，很多人確實在做了，就如同書中的科學家小馮一樣，但他們只是保護了動物的肉體，卻深深地禁錮了它們的靈魂！這樣的保護和扼殺有什么兩樣！真正愛它們，就要給他們合適的生存家園，讓它們自由自在的生活啊！
“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮”，書中，熊貓媽媽失去孩子時的悲鳴久久地縈繞在我腦海。而更讓我難以忘懷的，則是盧娃子與熊貓胖胖同吃同睡的那一段快樂無比的時光：白天，他們互相追逐，躺在地上擁抱著打滾，開心地歡笑著；晚上，相互偎依著睡著，一切是那么和諧美好。
《路》讀后感8
愉快的暑假生活開始了，在這暑假里媽媽給我買了好多的書籍，讓我在暑假中閱讀學習。其中讓我印象最深的是一部紅色經(jīng)典文學——《兩個小八路》，作者李心田塑造了在抗日年代里兩個勇敢、堅強、有骨氣的少年英雄，讓我十分佩服。這本書寫的十分生動細膩，仿佛故事就在我眼前浮現(xiàn)。
故事的主人公是兩個小八路孫大興和武建華。他們在部隊中成長，利用自己的本領機智勇敢同日本鬼子偽軍進行戰(zhàn)斗，他們的英雄事跡很多如火燒偽軍的糧食，炸偽軍的炮樓，不為金銀錢財?shù)恼T惑，不為鬼子的嚴酷刑法，堅持和鬼子斗爭到底。最讓我敬佩的是孫大興在一次戰(zhàn)斗中，他把敵人引入了八路軍的伏擊圈，讓八路軍消滅了鬼子�？蔂奚俗约旱男悦�.讓人由衷的感動佩服。
他們這種為了保衛(wèi)家園跟侵略者英勇奮斗，不惜犧牲自己，這種愛國精神，值得我們學習。我們生活在和平的年代，過著豐衣足食的幸福生活都是老一輩的人用血肉換來的，我們要好好學習長大后用自己的智慧和本領來建設保衛(wèi)我們的國家。繼承先輩的精神。
《路》讀后感9
貝弗利·斯通編著的《心的出路》共分三篇分別是：第一篇——現(xiàn)在的你。
第一篇向你描述優(yōu)柔寡斷、猶豫不決將對你產(chǎn)生的危害——讓你不能度過和利用好這僅有一次的人生。描述了優(yōu)柔寡斷對你身心造成的影響，闡明了你僅有的兩個選擇：要么行動起來改變現(xiàn)狀，要么換個角度或方式看待它。
第一部分為你理清了你動身改變所要面臨的難題，以找到造成你停滯不前的原因。它為你構(gòu)建了一個總體的框架——你對理想生活的執(zhí)著追求——這將幫助你在前進的道路上掙脫困難的束縛。這部分將幫助你對自己的現(xiàn)實生活進行一個真實的審視，親歷見證繼續(xù)身陷這段不愉快的關系中是多么痛苦，解釋你為何仍執(zhí)迷不悟的原因�；蛘呖梢該Q種說法，這部分闡述了你對更加幸福美滿婚姻生活的向往，但卻為此無能為力的原因。
第二篇——翻開人生新的一頁
該篇向你提出了一系列黃金問題，以鼓勵你認真地審視自己、挑戰(zhàn)自己、突破自我局限，幫助你塑造一個全新的自己。
這部分將啟迪你反思優(yōu)柔寡斷、猶豫不決對你的影響，教你如何結(jié)束自己當前停滯不前的現(xiàn)狀，努力以客觀真實的態(tài)度面對自己，不要做任何欺騙自己內(nèi)心的事情。這部分還舉例說明了你怎樣受到他人的影響，怎樣受到自身肩負的責任、義務和承諾的束縛——這些都嚴重左右了你前進的步伐。
第三篇——突破自我的六道跨欄
該篇將教你克服生活中的六大障礙的技巧和方法，以幫助你成功地跨越這六道障礙，改變當前的生活現(xiàn)狀。這將有助于你打破以往的思維模式和處事方式，進一步邁向全新的自己。
《心的出路》就是一本可以觸動心靈的書，字里行間里，就有苦苦尋找的答案，到處可見讓人靈魂震顫、豁然開朗的句子！作者從臨終病人的瀕死經(jīng)驗中，精選了真誠、愛、關系、失去等十五堂“功課”，告訴我們怎樣才算“真正地活過”。感受著生命的躍動，把頗有感受的幾堂課拿出來與大家分享：
《路》讀后感10
抱著欣賞文學作品的心態(tài)瀏覽了《思路決定出路》這本書，心里似乎感覺自己是缺少智慧與思路的人，書中闡釋的一個基本理念就是：遇到困難時，要保持積極的心態(tài)，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時的工作，總會有碰壁的時候。遇到難題，你有沒有清晰的思路？我們每天要處理的事情很多，教學、備課、與學生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的？大多數(shù)的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質(zhì)量地完成任務，但也有極少數(shù)人整天發(fā)牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒頭緒做事，時間久了，就産生厭倦情緒。以上兩者的區(qū)別在于有沒有清晰的思路，有沒有按照思路去做。其實，調(diào)整好心態(tài)，整理出思路，工作可以輕松愉快。
蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲，但它卻是惟一采到蜜的昆蟲。同樣，不同的人做同一件事，結(jié)果也會有好有壞。不論是工作，還是生活，隻要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，然后選擇最好的，并爭取達到最佳效果，那么，我們離成功就不遠了。
時下，不少人在談到促進經(jīng)濟社會發(fā)展問題時常說這樣一句話：“思路決定出路，創(chuàng)新發(fā)展思路�！边@是有道理的，因爲發(fā)展思路決定發(fā)展路徑，反映發(fā)展方向，影響發(fā)展成效。然而，思路從何而來？又如何創(chuàng)新呢？從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭；提高思想水平，才能創(chuàng)新發(fā)展思路。從推進工作的角度看，應該是“思想決定思路，思路決定出路�！�
思想是人類獨有的精神瑰寶。法國哲學家安托·法勃爾·多里維說：“人類是一種使思想開花結(jié)果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結(jié)滿蘋果�！彼枷胧菚r代的産物，但又不局限于時代；是看不見的東西，但又無所不在。社會巨變，百業(yè)維新；思想飛揚，活力無限。我們正面臨一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實際問題的本領；我們正經(jīng)曆一個信息爆炸和文化激蕩的時代，豐富思想，將爲我們?nèi)松倪x擇提供理性的坐標；我們正處于一個創(chuàng)新和發(fā)展的時代，放飛思想，將使我們的思路更符合時代的發(fā)展要求。
如今我們的教育事業(yè)正面臨著改革和創(chuàng)新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，這就要求我們教師必須明確人才培養(yǎng)目標，搞好教學系統(tǒng)設計，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，根據(jù)課程的內(nèi)容、教學過程的師生關系、學生的知識層面、自主學習的能力，選擇適合學生的教學模式。學習是每一個人的實在需求，但不是每一個人都懂得學習，了解學校，大多數(shù)人還有對學習的支持與服務的需求。我覺得學校在教育過程中也要像企業(yè)一樣，有一種自我推薦，自我營銷的意識，在教學中面向?qū)W生、家長、社會公開信息，目的是讓人知曉學校的情況以及學校能夠爲學生和學習提供什么樣的服務，學生能夠得到什么樣的收獲。介紹學校開設課程的教學計劃，包括內(nèi)容提要、教學目的、參考書目、學時學分、大綱要求、章節(jié)重點難點、習題解析、自測練習、期末複習指導、先導課程和后續(xù)課程、導學提綱和實施細則、開課時間周期、考核安排、責任教師、輔導教師、課程媒體類型等等，供選擇專業(yè)學習的學生參考，也供有意提升自我的人加以選擇。
開放教育要求學校和教師必須根據(jù)學生的需求以及基礎的差異進行課程教學模式改革。一方面：開放教育的一個重要體現(xiàn)就是對教育對象——學生的開放，因此學生的背景，如基礎水平、思維方式、學習環(huán)境、經(jīng)濟條件、學習方式、職業(yè)等因素呈現(xiàn)出多元化的特點，這決定了他們有不同的學習需求和不同的課程教學模式的選擇取向。顯然，如果對所有的學生都提供相同的教學模式，是無法滿足各種層次、不同需求的學生的要求的。另一方面：教育的目的是將學生培養(yǎng)成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作爲教育活動的最終産品，是沒有統(tǒng)一規(guī)格的，而是根據(jù)客戶需求量身訂做的，所以必須因人而異，尊重每一個學生的個性，采用各不相同的教育模式，培養(yǎng)各不相同的人才，真切體現(xiàn)“以學生爲本”�！耙詫W生爲本”的教育模式，就是給學生以更大的自主權(quán)，變教育爲學習，讓學生自主選擇專業(yè)與層次、制定學習計劃與進度，而教師起指導、啓發(fā)作用。隻有這樣，學生才會感到學習是快樂的，開放教育才是成功的。
大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實踐、勇于用心的習慣，可以說，任何一個有意義的構(gòu)想都是思考的結(jié)果。切記：思路決定出路，想法決定方法！
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