朗讀手冊家長讀后感（通用12篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的朗讀手冊家長讀后感（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！
朗讀手冊家長讀后感 篇1
說實(shí)話，作為家長，確實(shí)沒有給孩子起到帶頭作用，由于放假期間，部分時(shí)間都在外面旅游，高興之余，也確實(shí)疏忽了老師給家長布置的作業(yè)。是的，作為家長都沒有以身作則，也沒有給孩子做出榜樣，又怎么能更好地去教育孩子呢？在這里要先做一個(gè)深刻地檢討。
張老師也特別提到了《朗讀手冊》對(duì)家長的重要性，它將會(huì)幫助家長怎樣引導(dǎo)孩子更好地讀書，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作為家長務(wù)必要好好地讀一下，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業(yè)之一。
迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆·崔利斯，媒體對(duì)他的評(píng)論很高，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分為八章。此書的開頭就非常地吸引我，也讓我感觸很深：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
說的多么好！同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多么神圣和偉大！
一步步地看下去，很多案例都非常實(shí)際，也非常吸引我，是的，你為孩子讀的書越多，他就具有更強(qiáng)的思維能力和判斷能力，以后也就會(huì)有更強(qiáng)的解決問題的能力，也為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
書里的實(shí)際案例非常令人感動(dòng)，如珍妮弗出生時(shí)即患有唐氏綜合癥，但她的父母始終堅(jiān)持，不放棄，抓住所有的機(jī)會(huì)讀書給她聽，讓她有堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心。珍妮弗4歲時(shí)接受智商測驗(yàn)，智商高達(dá)111分；艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾琳每天的閱讀量已達(dá)到30《朗讀手冊》左右；21個(gè)月時(shí)，艾琳就可以說出完整的句子：24個(gè)月時(shí)，艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞。這些都是堅(jiān)持讀書的神奇功效，可見閱讀對(duì)孩子的重要性，類似的例子很多，都是堅(jiān)持閱讀帶來的很多寶貴財(cái)富。
《朗讀手冊》最重要的一點(diǎn)：我覺得是此書很注意引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，以很多實(shí)際的案例，解答了很多家長和老師都關(guān)心的問題：如：什么樣的書才是好的朗讀教材，如何處理看電視的問題？
說實(shí)在的，我一直都糾結(jié)是否該給泓杰看電視，害怕他上癮。電視上也有好的頻道值得孩子一看，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西充斥著孩子的眼睛和大腦，所以我們要更有選擇地看，給孩子提供更多的精神食糧，看了《朗讀手冊》，還是給我很大的啟發(fā)。
我相信很多家長也會(huì)和我一樣，讀了《朗讀手冊》，就會(huì)明白朗讀對(duì)孩子的意義，我們能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閱讀，這是筆無形的財(cái)富，希望我們每位家長都能以身作則，和孩子一起閱讀并愛上閱讀。
朗讀手冊家長讀后感 篇2
這學(xué)期在吳老師的倡導(dǎo)下，利用一個(gè)多月的時(shí)間很認(rèn)真地讀了《朗讀手冊》，真是受益匪淺。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的書。剛看這本書緒論的這段話深深吸引我
你或許擁有無限的財(cái)富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者—媽媽起到關(guān)鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾琳閱讀量達(dá)到30本書左右，21個(gè)月時(shí)，艾琳就可以說出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞。女孩珍妮弗出生時(shí)即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)給她讀故事聽。珍妮弗4歲時(shí)接受智商測驗(yàn)，智商達(dá)111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，充分展示了朗讀的意義、階段、要領(lǐng)與禁忌、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā)。
既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時(shí)因種種理由：工作忙，沒時(shí)間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應(yīng)該的。讀了《朗讀手冊》才真正意識(shí)到朗讀給孩子的好處真的很多：促進(jìn)孩子的語言發(fā)育，刺激孩子對(duì)識(shí)字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時(shí)父母以身作則的態(tài)度對(duì)孩子能產(chǎn)生潛移默化的作用。
以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了《朗讀手冊》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯(cuò)誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要因素，所以讀這本書時(shí)決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚。
讀得越多，知道得越多;知道得越多，你越聰明;你越聰明，在學(xué)校的時(shí)間越長。給孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會(huì)越來越聰明。這個(gè)道理大家都知道，所以父母堅(jiān)持給孩子朗讀是勢在必行。
書中還舉例了讀書與電視的關(guān)系，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時(shí)間是一個(gè)艱巨的任務(wù)，因目前科技發(fā)達(dá)，不讓孩子接觸電視、電腦等科技產(chǎn)品是不可能的，但如何限制孩子，書中也有詳解，我也會(huì)好好吸取書中的經(jīng)驗(yàn)，付之實(shí)踐。
《朗讀手冊》是良師益友，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書。現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書，我一定會(huì)有意想不到的收獲，堅(jiān)持朗讀，孩子一定會(huì)喜歡閱讀。
朗讀手冊家長讀后感 篇3
課外閱讀絕不全是老師的任務(wù)，甚至可以說主要不是老師的任務(wù)，家庭是否提供一個(gè)相關(guān)的閱讀環(huán)境，父母是否是愛書的人，對(duì)孩子形成閱讀能力非常重要。親子閱讀在國外，早已流行很多年，英國每年都舉辦一次寢前閱讀周，還有圖書館對(duì)媽媽進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。在臺(tái)灣，“故事媽媽”也走進(jìn)了很多的幼兒園，我們應(yīng)該看到在家庭中開展親子閱讀，不光是書本的交流，更是親子之間情感的交流�？梢韵蚣议L推薦母子共同閱讀一本書，交換相互的看法。如果家長能夠堅(jiān)持朗讀課外書給孩子聽，一定會(huì)對(duì)他的語文能力和心智水平的提高有莫大的幫助。
開展與課外閱讀有關(guān)的各種班級(jí)比賽活動(dòng)，在有趣豐富的活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的興趣。如：開展背古詩比賽、評(píng)選故事大王賽、朗誦詩歌賽。通過展示他們的閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，又在學(xué)生的相互評(píng)議交流中獲得新的知識(shí)，學(xué)得正確的讀書方法，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。還可以舉辦圖書交流會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)向大家介紹自己喜愛的圖書的“展示臺(tái)”。在這一過程中，學(xué)生能與大家共同分享成功的喜悅，也能從別人的介紹中接收更多的信息，開闊眼界。
朗讀手冊家長讀后感 篇4
首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。高爾基說：“一個(gè)人想聰明，得多念書。”書中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個(gè)層次的公式：⑴你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。⑵你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
其次，《朗讀手冊》里面很多小故事是發(fā)生在實(shí)際生活當(dāng)中的。一個(gè)只上過小學(xué)三年級(jí)的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區(qū)的單親媽媽因?yàn)橄拗屏藘蓚�(gè)學(xué)習(xí)很糟糕的兒子看電視的時(shí)間，而且想辦法填補(bǔ)孩子因?yàn)椴荒芸措娨暥粘鰜淼臅r(shí)間，讓他們每周讀兩本書，并向她匯報(bào)書的內(nèi)容。長此以往，她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生。一個(gè)從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時(shí)候智商高達(dá)111分，一個(gè)被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)父親早喪母親離異、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因?yàn)槌掷m(xù)的朗讀的力量！
讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名語文教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對(duì)美麗的翅膀！
朗讀手冊家長讀后感 篇5
觀點(diǎn)一、我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？
記得自己還是孩子的時(shí)候，也和我現(xiàn)在的學(xué)生一般，酷愛漫畫，什么《圣斗士》、《魔神英雄》、《變形金剛》等等，一直是我們這群男孩子所鐘愛的漫畫。時(shí)至今日，我依然會(huì)去翻看。可是一旦我進(jìn)入課堂，我卻對(duì)漫畫有了幾分畏懼，不是為自己而是為我的學(xué)生。看到他們手上拿著本本漫畫，不悅就會(huì)寫在臉上，一再鼓勵(lì)他們看好的文學(xué)作品，急了，甚至?xí)箮媮韺W(xué)校。但是，我內(nèi)心非常清楚，正如書中所言，有太多的孩子喜歡漫畫。書中也強(qiáng)調(diào)了童年時(shí)期愛看漫畫的人，長大以后往往會(huì)變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者，并且引用了大量的數(shù)據(jù)和事例進(jìn)行證明。其實(shí)書中所說的很多和我內(nèi)心的想法是不謀而合的。看來我以后真不必把漫畫看得如洪水猛獸一般了。只要引導(dǎo)孩子恰當(dāng)選擇，合理安排，漫畫一樣可以給他們帶來好處。
觀點(diǎn)二、老師看了多少書？
是啊，老師看了多少書？有時(shí)候，真應(yīng)該好好地捫心自問一下。講壇上的我?guī)缀跆焯鞂?duì)學(xué)生嘮叨多看書的好處，可是我自己呢？平時(shí)總是覺得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起書本的時(shí)候，想來真的是頗為慚愧的。身為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，如果真的遠(yuǎn)離書本或者看的書不夠，對(duì)于自己的專業(yè)成長而言，都是毫無裨益的。為師者，應(yīng)該終生學(xué)習(xí)，終生與書為伴。
觀點(diǎn)三、童話故事對(duì)孩子有什么意義？
我一直是非常提倡讓孩子們閱讀童話，因?yàn)�，我相信這才是最適合他們的書。因?yàn)檎鐣兴裕芏嗤捁适驴梢詭ьI(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并給予孩子信心、勇氣，及對(duì)未來的希望。即便是故事中有一些比較殘酷的情節(jié)，那又何妨？這正體現(xiàn)了世界的真實(shí)性，世界本就有可怕的一面。既然童話能用它獨(dú)有的特色和魅力引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)世界，我們?yōu)槭裁床恢С趾⒆觽兌嗫赐捘�？況且，這其中又實(shí)在有太多太多的優(yōu)秀的文學(xué)作品。
觀點(diǎn)四、總是以白馬王子為主角的童話，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)過時(shí)了？
有那么多以白馬王子為主角的童話存在，我想應(yīng)該是和這些童話源于民間故事有很大關(guān)系吧。但是，即便如此，我依然覺得這些童話是非常經(jīng)典的。畢竟它們告訴了我們什么是真善美，什么是假惡丑。其實(shí)要避免上述這個(gè)問題，教師和家長還是要起一定作用的。我們可以盡所能地推薦孩子看一些別的題材的童話。讓孩子吸收接納不同的童話內(nèi)容，可以促使孩子更加全面地了解這個(gè)世界。
觀點(diǎn)五、如果我給孩子的時(shí)間都很少，怎么還會(huì)有時(shí)間和孩子討論呢？
說的討論這個(gè)話題，真有些一言難盡。閱讀之后，交流感受，碰撞思想，激射火花，最需要的就是討論�？墒钦n堂教學(xué)時(shí)間有限，有那么多的事要做，有那么多的課還沒上，有那么多的練習(xí)一直還來不及做。種種的那么多導(dǎo)致了學(xué)生在校討論時(shí)間其實(shí)非常有限。最多的討論形式就是課堂發(fā)言。比較正規(guī)的專題討論那是非常難得的。如何調(diào)整上課、作業(yè)和思考討論的關(guān)系，還需要不斷實(shí)踐和反思。
朗讀手冊家長讀后感 篇6
很多經(jīng)典的書，讀起來都有相見恨晚的感覺，譬如這本。
受父親的影響，我自問是比較重視培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的。到現(xiàn)在我都記得小時(shí)候每到星期天（那時(shí)候每周只休息一天），父親帶著我們?nèi)ゾG門兒旁邊的新華書店買一本書。日積月累下來，家里的書越來越多，裝書的箱子也不斷地在變大。到最后是裝在一個(gè)大木箱子里。每到寒假，臨近新年的時(shí)候，我和姐姐早晨懶得起床，就派一個(gè)人下地，從床底下把大木箱子拖出來，兩個(gè)人各取所需，選一本愛看的小人兒書看。餓得受不了了，就吃媽媽炸好的排叉兒。常常是我們在被窩里邊看邊吃，邊吃邊看，一直到中午。那種悠閑自在的日子，何其幸福！現(xiàn)在回想起來，童年時(shí)候的閱讀，使我擴(kuò)展見識(shí)，豐富了“閱歷”，增強(qiáng)了表達(dá)能力和理解能力，真的是受益匪淺。
和ZTM聊天，她小時(shí)候借住在別人家里，也是通過聽評(píng)書、看小說來排遣心中寂寞的。她閱讀的特點(diǎn)是量大、速度快。據(jù)說她小學(xué)時(shí)候就已經(jīng)讀完了很多本武俠小說，并且一直樂此不疲，印象深刻。至今還經(jīng)常津津樂道地說起小時(shí)候讀書的感覺和對(duì)書中描寫情景的種種想象。我常想，她的那些豐富多彩、舍我其誰的夢境，估計(jì)有很多原型都來源于梁羽生先生《七劍下天山》中的描寫。
兒子上學(xué)后，語文老師也非常重視閱讀，要求孩子通過指讀的方式，快速地熟悉拼音，擴(kuò)大識(shí)字量。他每天讀得挺痛苦。恰巧這個(gè)時(shí)候我讀到了這本書，它讓我認(rèn)識(shí)到除了默讀之外，朗讀也是非常重要的。總結(jié)一下，朗讀的作用主要有：
1、朗讀能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；
2、朗讀有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系；
3、朗讀能夠加大孩子的詞匯量；
4、朗讀能夠在無形之中幫助孩子擴(kuò)大識(shí)字量；
5、朗讀有助于孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣；
6、朗讀能夠豐富孩子的閱歷；
7、朗讀/閱讀能夠提高孩子的理解能力和表達(dá)能力。
這本書還沒讀完，我開始實(shí)踐，每天和兒子抽出一點(diǎn)時(shí)間來，我讀故事給他聽，故事由他任選。很快，我倆都開始期盼并且享受每天讀故事的時(shí)間。我常想，即便朗讀沒有任何其他的作用，就像這樣一家人在一起讀一本書，也是非常令人期待的。
這是一種享受，享受朗讀。
朗讀手冊家長讀后感 篇7
《朗讀手冊》是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。生動(dòng)的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜�？梢哉f，這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識(shí)性于一體的科普讀物。
在我們的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子。可對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，卻不舍得做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻教給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？如何引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀�，F(xiàn)本人就書中的幾個(gè)觀點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一，什么時(shí)候開始朗讀最好？書中講到幼兒六個(gè)月左右，父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會(huì)看，但是透過聲音，他會(huì)將圖與名稱結(jié)合在一起。一歲左右，就可以抱著他坐在膝上，一頁頁地念給他聽。這一點(diǎn)我有很深的體會(huì)，我有個(gè)侄女她才7個(gè)月的時(shí)候，家人經(jīng)常念詩歌和一些故事短篇給她聽，或者有時(shí)候念順口溜給她聽，每次一念到這些熟悉的詩句，她就會(huì)發(fā)出“啊啊啊”的聲音，活蹦亂跳，好像她自己很想說話的感覺，經(jīng)常逗得我們都很開心。我們現(xiàn)在堅(jiān)持了一段時(shí)間，希望這樣能夠成為一個(gè)習(xí)慣。
第二，看書與閱讀的效果不同。例如常看電視的孩子會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……其中講到看電視會(huì)打斷人們的注意力，沒法讓孩子與成人互動(dòng)，沒法提問、與家長對(duì)話�？梢哉f現(xiàn)在的孩子們都喜愛看電視，而且看電視會(huì)占去孩子很多的時(shí)間，甚至有家長讓孩子在做作業(yè)的時(shí)候邊做作業(yè)邊看電視，這樣使孩子在做作業(yè)的過程中既不能把作業(yè)做好，又影響孩子的智力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。因此我覺得父母應(yīng)該對(duì)孩子看電視定下規(guī)矩。
第三，規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣。我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時(shí)間長了，習(xí)慣了，孩子就會(huì)堅(jiān)持下來。當(dāng)然，這個(gè)規(guī)定的最初制訂也需要講究方法，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里我對(duì)“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在工作中，經(jīng)常會(huì)有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強(qiáng)迫孩子看，或者有的家長根本不舍得花錢給孩子買書，結(jié)果往往令人失望。我在開家長會(huì)上給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題。爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會(huì)覺得有意思。在隨后與家長的交流中，家長們反饋和孩子一起看書的效果非常好。能陪著孩子讀書的大人——她的孩子的學(xué)習(xí)成績也比較好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。
由此可見父母的榜樣對(duì)孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會(huì)跟著父母學(xué)，同時(shí)我覺得作為教師也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
朗讀手冊家長讀后感 篇8
不管是為了讓孩子快樂、充實(shí)的生活，還是為了應(yīng)試教育中語文科目中的寫作能夠拿高分，閱讀無疑都是至關(guān)重要的。然而，我們知道了它的重要性，但一時(shí)又不知道如何指導(dǎo)孩子閱讀！這本書介紹的很詳細(xì)，從為什么要朗讀到何時(shí)開始朗讀，再到朗讀的階段、朗讀要領(lǐng)與禁忌，最后還給我們提供了很多朗讀書目供我們參考與選購，朗讀手冊這本書對(duì)于我這個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的媽媽來說真是雪中送炭�。�
前期在《好媽媽勝過好老師》中學(xué)到：閱讀開始的越早，讀的書越多，孩子正確的表述能力和創(chuàng)作才華就越強(qiáng)。不讓孩子輸在起跑線上這是當(dāng)下家庭教育的流行語。就一個(gè)人一生的發(fā)展來說，他們從小奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和閱讀興趣，是真正贏在起跑線上的人�！独首x手冊》這本書中集中了很多具體、生動(dòng)、可信的案例，給出了很多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案，真是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)好書！我非常希望自己能夠堅(jiān)持為孩子朗讀，把他帶上精神清明的幸福人生之路。
這本朗讀手冊仍強(qiáng)調(diào)了閱讀帶來的好處：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。讀到這里我有深深的感觸，回想起自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)模式，上課聽講加回家作業(yè)完成，語文考試成績一直很不錯(cuò)，故覺得語文無需再多花時(shí)間去研究其它。但越到高年級(jí)，越覺得自己寫作吃力，后來還買了優(yōu)秀作文集，有時(shí)還背上幾篇好的文章與詞語。每次的寫作過程仍是很痛苦，頭都要憋炸掉了，冥思苦想、絞盡腦汁！即使這樣，作文成績忽高忽低，自己也曾多次嫉妒那些個(gè)優(yōu)秀作文的作者，他們真的能寫這么好，條理清晰，語句新穎？那時(shí)傻傻的自己也用了一些功夫卻功效不大，現(xiàn)在看來才明白是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒有能讀到足夠的課外書箱，語言匱乏、經(jīng)歷平平！每當(dāng)接觸到那些個(gè)善于交際之人，我都是由衷的佩服，和他們一起說話，聽起來是那么的入耳！自己內(nèi)心世界很澎湃，但經(jīng)常因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不夠而無法正常表達(dá)甚至讓人誤解！找到了自己的弱點(diǎn)，是時(shí)候好好讀讀書了，因?yàn)橛辛撕⒆�，我又多了多讀書的好機(jī)會(huì)。有了孩子，我有了必須多讀書的義務(wù)。很慶幸陳老師能推薦我看到這本書，它是我所需要的學(xué)習(xí)用書！
我要陪孩子一起閱讀，把曾經(jīng)應(yīng)該掌握的詞匯量給追回來，幫助孩子掌握更多的詞匯量勢在必行！要讓孩子了解到：唯有師長與文學(xué)能成為孩子的領(lǐng)航員，讓孩子相信他能對(duì)人生有所貢獻(xiàn)，師長給孩子的是人生經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)則是表現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的故事！聽力的進(jìn)步有助于閱讀理解力的進(jìn)步，寶貝不認(rèn)字的時(shí)候，那我就要多讀給孩子聽，聽力得到了進(jìn)步，同時(shí)還能幫孩子延長集中注意力的時(shí)間和增加詞匯量；堅(jiān)決養(yǎng)成定時(shí)聽故事的好習(xí)慣，家中要準(zhǔn)備各式各樣的隨手可取得的讀物，耐心回答孩子無止境的問題，當(dāng)孩子閱讀或?qū)憱|西時(shí)給予贊美，經(jīng)常帶圖書館、購買書籍，將孩子說的故事寫下來，以及將孩子的作品陳列在家中明顯的地方。讀故事給他聽，并留意他聽故事時(shí)的反應(yīng)，講完故事最好留出自由討論的時(shí)間。學(xué)習(xí)詞語和拼寫的最好方法不是從字典里查閱，唯有閱讀，閱讀，再閱讀！當(dāng)孩子開始對(duì)書上的圖畫和聲音有所反應(yīng)時(shí)，我要學(xué)會(huì)和孩子談書，而不只是照著念而已。在閱讀的過程中，讓孩子參與得越多，他理解得越多。理解孩子喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，游戲書、漫畫書、童話故事、小說都是很好的閱讀工具。多看漫畫書，可以有效提高孩子的閱讀興趣與能力；當(dāng)孩子識(shí)字量足夠時(shí)，我要大力主張孩子朗讀小說，因?yàn)樾≌f能貼近心靈，能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義。一本不被人閱讀的經(jīng)典文學(xué)就如同一場沒有演奏給大眾聆聽的音樂會(huì)一般。就像要發(fā)揮藥效，藥物必須先被吸收一樣，要想提高孩子的閱讀能力，就必須先讓他們閱讀大量的文字。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說！
孩子是父母的希望，祖國的未來，是民族興旺發(fā)達(dá)的后繼力量！但孩子更是孩子自己，錯(cuò)過了這一生也絕不可能重來！朗讀改變?nèi)松�，從現(xiàn)在開始，讓我們來與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！這本書是我的良師益友，和《好媽媽勝過好老師》一樣，它將成為我終身的伴侶！
朗讀手冊家長讀后感 篇9
在陳老師的推薦下，認(rèn)真的閱讀了這本書，拿起這本書，最吸引眼球的是書封面上的這段話：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這本書的作者是想告訴我們家長為孩子朗讀的重要性，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。
以上看來讓孩子閱讀的益處遠(yuǎn)超出我的想象，孩子讀得越多，知道得越多，懂得也就越多，以前對(duì)孩子閱讀這塊沒怎么上心，也不知從何教起，自從孩子上學(xué)后，陳老師讓孩子在家里閱讀各方面的書籍。每天做完作業(yè)后記錄孩子的閱讀與聽讀情況，剛開始孩子也不怎么感興趣，像應(yīng)付任務(wù)似的，現(xiàn)在讀完一個(gè)故事還想讀，被里面的故事情節(jié)吸引了，讀完后問他講述了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么意思，再給他記錄下來，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種習(xí)慣，電視也不怎么看了，每天晚上還要纏著我給他講個(gè)故事才肯睡覺，讓我們大人也從中學(xué)到不少知識(shí)，陳老師的教育方法和教學(xué)理念讓我們家長和孩子也受益匪淺，朗讀也激發(fā)了對(duì)閱讀的興趣，讓我們孩子也愛上了喜歡閱讀的好習(xí)慣。孩子也從中學(xué)到了不少知識(shí)，給生活也添加了不少樂趣。那讓我們和孩子一起大聲的朗讀吧。
朗讀手冊家長讀后感 篇10
吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》這本書是我以前就聽說過的，前幾年在書店里發(fā)現(xiàn)這本書，就毫不猶豫地買下來了。打開后，便愛不釋手，書中有很多地方引起我的共鳴，同時(shí)，也更加堅(jiān)定了推廣閱讀的.信念。
作為一名語文教師，我一直把推廣閱讀作為一件大事和最重要事來做，期間開展過親子閱讀，讀書筆記展覽，“經(jīng)味添�！钡然顒�(dòng)，帶領(lǐng)了一批批4家長和學(xué)生加入到讀書的隊(duì)伍中。每接一個(gè)班級(jí)，我首先要做的，就是讓家長和我達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性�？捎行⿻r(shí)候，也會(huì)面臨很大的困難，比如有的家長不知道怎么引導(dǎo)孩子喜歡上讀書，有的家長把讀書的任務(wù)放手交給學(xué)校，更多的家長覺得自己沒有時(shí)間陪孩子讀，問題多多，推廣家庭閱讀的路道阻且長，有時(shí)我也覺得會(huì)束手無策，苦于找不到更好的方法提供給家長，讀了《朗讀手冊》后，我知道了一種好的引導(dǎo)孩子愛上讀書的方法，那就是——為孩子朗讀。
為孩子朗讀，可以培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣，讓孩子不自覺地愛上書籍，愛上閱讀，并會(huì)成為終身閱讀者，而不僅僅是學(xué)校閱讀者。
為孩子朗讀，可以豐富孩子的聽力理解，學(xué)會(huì)很多詞匯，吸收大量課堂上沒有的信息。
為孩子朗讀，會(huì)提高孩子的理解能力和思維縝密性，因?yàn)橹赖脑蕉�，理解能力就越�?qiáng)。
為孩子朗讀，會(huì)讓孩子身心愉悅，促進(jìn)家庭和諧。在朗讀中，孩子感悟美好，心靈變得更純凈，同時(shí)，父母的陪伴，讓親子間感情更加融洽，試想，柔和的燈光下，爸爸媽媽偎依在孩子身邊，充滿愛的聲音在故事情節(jié)中流連，一家其樂融融，孩子長大后，也許不記得講的什么故事，但一定會(huì)記得父母為他講故事的夜晚和感受，這樣的感受會(huì)溫暖孩子的記憶，還會(huì)把這種閱讀精神延續(xù)給下一代。
朗讀，解決了很多家長尋不到讀書方法的問題，那時(shí)間從哪里來？書中有這樣一句話：“即使最忙的人，也會(huì)為他們認(rèn)為真正有價(jià)值的事情擠出時(shí)間。”那作為家長，什么才是真正有價(jià)值的事情呢？當(dāng)然是關(guān)于孩子成長的事情。而在孩子的成長中，幾乎所有的事情都沒有閱讀重要，所以，為孩子朗讀，讓孩子喜歡上閱讀，是家長們義不容辭的責(zé)任和使命。
同時(shí)，我作為一名家長，在朗讀方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，兒子上幼兒園的時(shí)候，還能經(jīng)常讀故事給他聽，可自從他能獨(dú)立閱讀了，就不再給他讀，以為沒有朗讀的必要了。看了這本書后，才知道原來是我想錯(cuò)了，美國國家閱讀委員會(huì)把朗讀描述為“孩子中學(xué)畢業(yè)前都應(yīng)該保持的一種習(xí)慣”，不給孩子朗讀，或提早結(jié)束為孩子朗讀，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的事情，在孩子小學(xué)畢業(yè)之前，我們都不應(yīng)該停止為孩子朗讀。
《朗讀手冊》上就有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！睈酆⒆�，就為他朗讀吧，為了孩子成為一個(gè)富有的人，就堅(jiān)持為他朗讀吧！
朗讀手冊家長讀后感 篇11
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。
《朗讀手冊》這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。
這本書讀完后，觸動(dòng)很大，感受頗深，和很多家長有個(gè)共同的感覺就是“相見恨晚”。首先，書中讓我了解了閱讀能帶給孩子很多好處。用書上話說就是：你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強(qiáng)，孩子就越聰明。其次，孩子通往閱讀的道路，不是一次獨(dú)自旅行。在整個(gè)旅途中，他需要有家人、老師的陪伴，確保這個(gè)孩子平安到達(dá)目的地。在閱讀的路上總會(huì)有人通過每天給孩子朗讀，以及不斷給予鼓勵(lì)，幫助孩子走得更輕松。吉姆·崔利斯這樣說道：“當(dāng)成年人給孩子朗讀時(shí)，他們也是在一代一代地傳遞火炬——閱讀的火炬”。是啊，我們應(yīng)該爭做傳遞火炬的火炬手！下面就來談?wù)勅绾巫尯⒆羽B(yǎng)成閱讀習(xí)慣，以及在孩子朗讀過種中遇到的不同情況家長們該如何去處理等方面來做分享。
一、如何讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
別讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會(huì)表現(xiàn)在朗讀上，造成負(fù)面效果。
我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩子看各種各樣的書，書中說到：童年時(shí)間愛看漫畫的人，長大后往往會(huì)變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者。每個(gè)人都有自己的方式，孩子也是一樣，就像挑選糖果一樣，選擇什么口味、該怎么吃，取決于吃糖果的人。很多孩子不喜歡閱讀的最大的原因，其實(shí)是家長“太重視”閱讀，太鄭重其事了，所以，每次閱讀都把氛圍弄得很緊張。比如很多家長在孩子閱讀的時(shí)候總是忍不住去提醒，坐直看、不許躺在沙發(fā)上，眼睛離書本遠(yuǎn)一點(diǎn)，又駝背啦……試想一下，如果你閱讀的時(shí)候，你老公或者老婆一直也這樣在旁邊提醒，你還會(huì)有興趣讀下去嗎？很有可能因此厭惡閱讀這件事情了對(duì)吧？想讓孩子喜歡上閱讀，你首先自己要放松，不要像“直升機(jī)父母”一樣一直盤旋在孩子上空，掌控著孩子的一切。也有媽媽說，小孩看書看得太快，都不知道讀進(jìn)去沒有，需要問幾個(gè)問題檢查一下他是否真的讀進(jìn)去了。我想奉勸這些家長，親子閱讀主要是朗讀或共讀，而不是監(jiān)督或考問。
朗讀時(shí)，不要被孩子尤其是小小孩的提問感到不耐煩，認(rèn)為孩子總是打斷自己的朗讀很不爽而斥責(zé)孩子。曾經(jīng)我也犯過這種錯(cuò)，在讀的過程中因?yàn)榭偸潜缓⒆拥奶釂柎驍喽鷼獾恼f：我在讀的時(shí)候你不要打斷我好不好，等我讀完了你再問！其實(shí)孩子的問題都是隨時(shí)冒出來的，等到你讀完后他也許就忘記想要問什么了，因?yàn)槲业牟涣紤B(tài)度導(dǎo)致后來很長一斷時(shí)間孩子都不敢問問題，錯(cuò)過了很多讓她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。父母通過耐心回答孩子無止境的問題，并稱贊孩子提出的奇思妙想也能激發(fā)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
不要過度著急讓孩子自行看書，而是應(yīng)當(dāng)遵循兒童發(fā)展的自然時(shí)間。如果孩子自然而然地很早就開始了閱讀，那么就順應(yīng)他的發(fā)展趨勢。如果不愿意自行閱讀家，長可以為孩子營造閱讀環(huán)境。前段時(shí)間，一檔裝修改造節(jié)目的回訪視頻在網(wǎng)上火了，那是欄目組曾經(jīng)改造過的房子。北京一個(gè)胡同里，一家四口，房子卻只有10㎡。請知名設(shè)計(jì)師來幫忙設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)，女主人拒絕了設(shè)計(jì)師要為她添置衣櫥的設(shè)計(jì)，她說：設(shè)計(jì)師如果可以拓展更大的空間，我寧可不要衣柜，而是換成書架。他們不裝電視，每天的樂趣就是看書。教育的本質(zhì)，就是拼爹拼媽，不是金錢，而是父母的思想、格局、用心栽培、付出。
二、在朗讀過程中遇到了哪些有趣或困難的事情，這時(shí)家長是該怎么做？
1、父母堅(jiān)持為孩子朗讀。為孩子朗讀的習(xí)慣我堅(jiān)持了多年，從童話、名著、科幻、懸疑、科普再到小說，現(xiàn)在孩子快上二年級(jí)了，想讓孩子自己閱讀，就和孩子商量往后是不是可以自己閱讀了，遭到孩子拒絕并提出了自己的想法：一三五媽媽讀，二四我讀，周日爸爸讀。此想法一經(jīng)提出全票通過，到現(xiàn)在為止都執(zhí)行的很好，盡管輪到她讀的時(shí)候總是只讀一小段故事就結(jié)束了，這時(shí)我還會(huì)主動(dòng)再朗讀她喜歡的故事書，這讓她樂此不疲。多給孩子一些時(shí)間和空間，讓她慢慢過度也很重要，不要急于求成。
2、讓孩子擁有自己的書，家中可以準(zhǔn)備各種類型的書籍——雜志、報(bào)紙、漫畫書等。這些都可以幫助孩子提高，書籍還需要放在孩子隨處可以拿到的地方，可以在孩子經(jīng)常玩耍的地方放些書籃、書架，或床頭柜、餐桌旁等等，這些都是重要的休閑閱讀的地方。之前為孩子訂閱的《博物》《小哥白尼》《米老鼠》和報(bào)紙，孩子總是不翻閱，后來我想估計(jì)是地方放的不對(duì)，然后就把這些書通通分散到家里的每個(gè)角落，奇跡出現(xiàn)了，孩子閑下來的時(shí)候都是在翻閱這些書，還會(huì)要求我朗讀。后來每次雜志來的時(shí)候我也會(huì)有意提醒讓她自己去信箱取。
有項(xiàng)數(shù)據(jù)是這樣計(jì)算的：每年孩子有900小時(shí)待在學(xué)校，7800小時(shí)在校外。請問是哪個(gè)“老師”對(duì)孩子的影響更大呢？所以我們家長朋友要充分挖掘在家的那7800小時(shí)，這里講的挖掘并不是讓孩子在7800小時(shí)里奔波于各種補(bǔ)習(xí)班，而是用傾聽、熱情和朗讀親自教育孩子。
2、在第一次讀一本書時(shí)，與孩子討論一下封面上的圖。“你認(rèn)為這張圖在說些什么”？比如最近萌萌在看的“白日夢先生”這本書，首先我會(huì)無意識(shí)的問：你見過白日夢先生嗎？沒見過？你知道“白日夢先生”長什么樣嗎？她會(huì)是什么顏色的呢？這讓孩子產(chǎn)生了極大的興趣和遐想，然后當(dāng)她看到這本書并看了里面的圖片時(shí)就會(huì)說：“哦，原來“白日夢先生”是一個(gè)小小的、形狀像云朵一樣的人”。這種方式既讓孩子用自己的語言概括對(duì)“白日夢先生”的印象，也能強(qiáng)烈刺激孩子閱讀此書的欲望。比如我會(huì)在給孩子朗讀完哈利·波特系列叢書時(shí)，總是會(huì)一起討論故事中駭人聽聞的“伏地魔”，也會(huì)講到如果自己擁有“光輪2000的飛天掃帚”會(huì)怎么樣……每次聊到這些孩子都會(huì)胡思亂想、天馬行空，最后以笑的前俯后仰結(jié)束。咱們在讀完一個(gè)故事后，抽出時(shí)間與孩子討論。討論的過程可以引發(fā)孩子思考，點(diǎn)燃希望，引起恐懼或帶來發(fā)現(xiàn)。另外我還購置了大量的書籍，添置了一個(gè)立式書柜和小書斗，并且在家里設(shè)置了專門的閱讀“書吧”，顏色簡潔清爽，環(huán)境也相對(duì)舒適溫馨，這對(duì)于孩子保持閱讀興趣也十分有意義。之前沒有“書吧”的時(shí)候孩子總是隨處席地而坐翻閱書本，現(xiàn)在總能看到爸爸坐在“書吧”的懶人椅上，孩子坐在“書吧”的靠背椅上閱讀，場面很是溫馨。真正的教育，從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無為的過程。
3、很多家長知道閱讀的重要性，但總會(huì)說太忙了、沒時(shí)間、太累了。但正如書中提到的修女帕特麗夏·約瑟夫所講到的“即使最忙的人也會(huì)為他們認(rèn)為真正有價(jià)值的事情擠出時(shí)間”！給孩子買很多的書，把房間布置成書的海洋，這是硬件的配備；家長自己每天閱讀，帶著孩子講故事，這是軟件的配備。但是，這些要素的配備，都應(yīng)該圍繞著一個(gè)核心，就是引起孩子閱讀的興趣。有時(shí)候，你不妨把眼睛從孩子的身上挪開，先讀自己喜歡的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子反而會(huì)被吸引過來。當(dāng)你很享受地品茶或放著古典的輕音樂坐在沙發(fā)個(gè)看書時(shí)，孩子會(huì)湊過來好奇地看看、聞聞；同樣地，當(dāng)家長很陶醉地閱讀時(shí)，孩子也會(huì)被吸引，從而產(chǎn)生模仿的欲望。總結(jié)起來就是，一個(gè)自己熱愛閱讀的媽媽，比整天逼著孩子閱讀的媽媽，更能讓孩子喜歡上閱讀。
4、經(jīng)常帶孩子去圖書館、繪本館、書店。為此我還特意辦了一張繪本館的借書卡，大大拓寬了為孩子朗讀書籍的類別，除了這些地方，你還可以常常帶孩子定期和小伙伴交換書籍，一方面是節(jié)約閱讀成本，同時(shí)也是通過交換書這件事讓寶貝増加與他人交流的機(jī)會(huì)。另外，書籍交換閱讀也讓孩子們有機(jī)會(huì)了解其他小朋友的閱讀內(nèi)容，以此擴(kuò)大孩子的閱讀量，同時(shí)還增進(jìn)他們的社交能力。
家長們，當(dāng)你們?yōu)楹⒆永首x時(shí)，同樣也獲得了第二次去閱讀和欣賞自己童年時(shí)代錯(cuò)過的書的機(jī)會(huì)。你也許會(huì)在這個(gè)過程中再次遇見自己童年。最后我還要再強(qiáng)調(diào)一次，家長不愛看書，就別指望小孩愛看書。既然讀書這么重要，你自己為什么不愛看書呢？所以就全家人一起開開心心地讀起來吧。
以上內(nèi)容純屬個(gè)人觀點(diǎn)，如有雷同純屬巧合。
朗讀手冊家長讀后感 篇12
看了《朗讀手冊》這本書后，我覺得應(yīng)該埋怨自己，我除了給學(xué)生和家長提要求以外自己又做了什么呢?我每天拿出時(shí)間為孩子們大聲朗讀了故事沒有呢?每天留足時(shí)間給學(xué)生閱讀了沒有呢?沒有為學(xué)生聲情并茂地朗讀故事，又如何能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?沒有充裕的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，學(xué)生又怎能愛上閱讀呢?
以前我沒勇氣放手讓學(xué)生閱讀，更沒做到每天堅(jiān)持為學(xué)生朗讀，我只看重的是孩子的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，仔細(xì)想想這種靠訓(xùn)練得出的分?jǐn)?shù)能代表孩子什么呢?我覺得多數(shù)情況代表的是老師為了自己的一時(shí)英名而自私的程度。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的�！边@句話仿佛就是針對(duì)我這種人說的，我為了自己的名譽(yù)，而讓孩子們得了芝麻丟了西瓜，在這樣下去不是葬送了孩子的前程嗎?
亡羊補(bǔ)牢未為晚也，讀了《朗讀手冊》這本書后我立即行動(dòng)，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)我的過失，于是我在課堂上擠出一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自由閱讀，利用午自習(xí)的時(shí)間為他們大聲朗讀，減少作業(yè)量留出充裕的時(shí)間給他們閱讀，總之相盡一切辦法讓孩子們愛上閱讀、迷上閱讀，讓他們在更浩瀚的知識(shí)海洋里去歷練、成長、遨游……力爭“使每一個(gè)孩子在書籍的世界里有自己的生活”。
在今后，我更要堅(jiān)持在上課期間每天給孩子們大聲朗讀故事，引導(dǎo)更多的孩子愛上讀書。為孩子們推薦更多更好的書籍供他們閱讀，讓他們盡情地暢游在書海之中，讓書籍成為他們生活的必需。
讀了這本書，使我更堅(jiān)信：堅(jiān)持為孩子大聲朗讀，能使孩子愛上閱讀，而閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，一個(gè)人知識(shí)的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀。所以，我更堅(jiān)定地說：堅(jiān)持為孩子大聲朗讀吧，讓他們也成為幸運(yùn)的人!
現(xiàn)在讓我們共同努力，你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的老師。
《朗讀手冊》是我人生幸運(yùn)的起點(diǎn)，也是我們?nèi)松疫\(yùn)的起點(diǎn)!
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