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往事依依讀后感范文700字(通用13篇)
認真讀完一本著作后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編精心整理的往事依依讀后感范文700字,僅供參考,大家一起來看看吧。
往事依依讀后感700字 1
如今我們畢業(yè)了,可是每次讀《往事依依》,就會讓我不禁想起以前我們班的陳老師給我們上課的情景。
記得那一次,一個夏天的下午,放學了,我們都著急回家,我從學校門口箭一般地飛出去,正看到陳老師為了讓一個小女孩過馬路,把車頭一扭,自己摔下了摩托車。我跑上前去扶陳老師,陳老師摔得很重,我一個人根本扶不起來,這時其他同學也來了,七手八腳地扶陳老師,后來學校里的教師把陳老師送進了醫(yī)院。第二天,陳老師來到學校,老師們看見了都勸她請假休息,可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了,我們看見陳老師強打精神一搖一擺地走了進來,很艱難地走上了講臺。等她站定了,就叫了一聲“上課”。
今天同學們都很聽話,坐得直直的,還不斷地打量著陳老師,看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著同學們許多疑問的.眼睛,似乎看出了什么,偈勉強地笑著說:“大家不要擔心,我沒事的?煲荚嚵,大家要努力啊,不要羅耽誤了你們!钡,我模糊地看見陳老師的眼角上似乎還閃著淚光。陳老師一邊講課,一邊按著傷口。我看見陳老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠,我覺得陳老師讓敬佩。那節(jié)課上,同學們真是鴉雀無聲。
手里捧著《往事依依》,到現(xiàn)在那情景還時不時地在我的腦海中出現(xiàn)。
往事依依讀后感700字 2
年華似流水,往事依依。
華似流水。幾十年過去,不少事情已經模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。
小時候,我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫,清晨看到,晚上看到,一天少說看到三四次,竟百看不厭。有時凝視久了,自己也仿佛進入畫中,"徜徉于山水之間",甚得其樂。入了神,自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》,一打開,就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻,水泊煙波浩淼,水面有無邊無際的蘆葦,山上有一排排大房子……這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》,會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景,我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的.情景,猶如身歷其境,真是津津有味。以后年齡增長,也曾重讀《水滸傳》,雖然理解比小時候深入,但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得,這就是形象思維的作用,生動的形象可以形成深刻的記憶。
學生時代的生活樂趣,很大程度來自讀書。書,給我以廣闊的天地,而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的,竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固享有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩;模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙"。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句次鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對我們說:"你們光念幾篇課文是遠遠不夠的,課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣高尚的人。"諄諄教導銘刻在心,使我一生受用不荊
往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進。
往事依依讀后感700字 3
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事,抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶,分明是用老師注滿情思的眼睛,來激發(fā)愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來能熱愛文學,走上文學之路的重要因素!暗耒U”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深,就好像用刀刻在心里一樣,用不忘記。接著,作者回憶了兩位老師的不同之處:教古文的老師喜歡大聲朗誦,而且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對老師教課時入情狀態(tài)的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀,讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學生的方法,他是用自己滿含深情的眼睛,在演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情,使這種感情“傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了”!皞魅尽倍皇恰案腥尽毖酝庵饫蠋煹倪@種用眼睛所傳出的感情沒人能回避的了,不想接受也得接受!傍f雀無聲”寫出了學生被感染后的聽課狀態(tài)!吧钌睢眲t寫出了學生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過去,至今還能信口背出!钡闹饕。文章沒有運用任何華麗的詞語,就是通過細致的觀察,精致的`描寫來刻畫兩位老師的形象,表達往事依依的由來。
寫兩位老師所講的兩首詩,也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國,這正好與作者要表達的文章主題是一致的,真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放,這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
往事依依讀后感700字 4
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇優(yōu)美散文,文章從不同層面回憶了作者的童年往事,表達了對自然和祖國的熱愛之情。讀罷此文,我深受感動,仿佛也跟隨作者回到了那個純真而美好的年代。
文章中,作者深情地回憶了兩位國文老師上課的情景。教古文的老師喜歡大聲朗誦,且朗誦時頭與肩膀左右搖擺,這種忘我的朗讀讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而產生了愛國情懷。而年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的`眼睛,演繹著田漢《南歸》中的愛國之情,這種感情傳染了整個教室,讓學生們深深感動。
這兩段描寫讓我仿佛置身于課堂之中,感受到了老師們對文學的熱愛和對學生們的深情。我也曾有過類似的經歷,記得初中時的一位語文老師,他總能在課堂上用生動的語言將我們帶入課文的世界,讓我們在不知不覺中愛上了文學。
此外,文章中作者還回憶了自己小時候看山水畫、讀《水滸傳》和《千家詩》的情景。這些經歷不僅豐富了作者的童年生活,也培養(yǎng)了她對文學和自然的熱愛。我對此深有同感,小時候我也曾沉迷于各種書籍,它們?yōu)槲掖蜷_了一個全新的世界,讓我感受到了無盡的樂趣和知識的力量。
讀完《往事依依》,我更加深刻地認識到了文學作品對青少年成長的重要意義。它不僅能讓我們在閱讀中感受到美的享受,還能激發(fā)我們的愛國情懷和對生活的熱愛。因此,我們應該多讀優(yōu)秀的文學作品,不斷充實自己的精神世界。
往事依依讀后感700字 5
《往事依依》是一篇充滿深情和回憶的散文,它讓我想起了自己學生時代的點點滴滴。文章通過細膩的筆觸和真摯的情感,展現(xiàn)了作者對童年往事的深深眷戀和對祖國的熱愛。
文章中,作者回憶了兩位國文老師對自己的深刻影響。他們用不同的教學方式,激發(fā)了作者對文學的興趣和愛國情懷。這讓我想起了自己曾經的老師們,他們不僅傳授知識,更用自己的言行影響著我們的成長。在他們的教導下,我學會了如何做人、如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
此外,作者還通過回憶自己小時候看山水畫、讀《水滸傳》和《千家詩》的情景,表達了對自然和文學的熱愛。這些經歷不僅讓作者的童年生活變得豐富多彩,也讓她在成長的道路上不斷汲取力量和靈感。我對此深有體會,小時候我也曾沉迷于各種書籍和自然風光,它們?yōu)槲規(guī)砹藷o盡的樂趣和啟示。
讀完《往事依依》,我感受到了作者對往事的深深懷念和對生活的熱愛。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的時光,努力追求自己的夢想和目標。同時,我也深刻認識到了文學作品對青少年成長的.重要性。它不僅能讓我們在閱讀中感受到美的享受,還能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,讓我們在成長的道路上不斷前行。
總之,《往事依依》是一篇充滿情感和回憶的散文,它讓我更加珍惜過去、珍惜現(xiàn)在、展望未來。我相信在未來的日子里,我會不斷努力、不斷進步,讓自己的生活更加充實和有意義。
往事依依讀后感700字 6
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇優(yōu)美散文,主要回憶了她的少年時代讀書生活。文章從不同層面回憶了童年的往事,抒發(fā)了對自然和祖國的熱愛之情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶,更是令人動容。
文章開頭,作者首先感謝兩位老師培養(yǎng)了她課外閱讀的興趣,這是她能走上文學之路的`重要因素。作者用“雕鏤”一詞來形容兩位老師的影響之深,仿佛用刀刻在心里一樣,永遠無法忘記。
接著,作者回憶了兩位老師的不同之處。教古文的老師喜歡大聲朗誦,而且朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,這種忘我的朗讀讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的眼睛,演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情,這種感情傳染了整個教室,讓學生們深深感動。
通過這篇文章,我感受到了作者對兩位老師的深深敬意和感激之情。同時,我也被作者那種對自然和祖國的熱愛所感染。文章中雖然沒有運用華麗的詞語,但通過細致的觀察和精致的描寫,刻畫出了兩位老師的形象,表達了往事依依的由來。
此外,文章中提到的《千家詩》也讓我印象深刻。作者通過吟誦這些詩句,感受到了四季的美麗和生活的情趣。這也讓我意識到,閱讀不僅可以增長知識,還可以豐富我們的情感世界。
總之,《往事依依》是一篇充滿感情的散文,讓我感受到了作者對往事的深深懷念和對自然、祖國的熱愛。這篇文章也讓我更加珍惜現(xiàn)在的讀書時光,努力成為一個有知識、有情感的人。
往事依依讀后感700字 7
《往事依依》是著名教育家于漪的一篇散文,主要回憶了她少年時代的讀書生活。讀完這篇文章,我深受感動,仿佛也跟隨作者回到了那個充滿純真和美好的年代。
文章中,作者用細膩的筆觸描繪了她少年時代的點點滴滴。她看著屋里的山水畫,能想象自己也在其中;讀《水滸傳》時,會把家鄉(xiāng)的風景當做梁山泊背景;學生時代,一本不起眼的《千家詩》成了她編織童年美麗生活花環(huán)的重要元素。這些描寫讓我感受到了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。
特別是作者對兩位國文老師的回憶,更是讓我感受到了教育的力量。教古文的老師喜歡大聲朗誦,那種忘我的朗讀讓學生感受到了詩詞的魅力和愛國情懷;年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的'眼睛,演繹著文學作品中的情感,讓學生深受感染。這兩位老師不僅教會了作者知識,更培養(yǎng)了她對文學的熱愛和對祖國的深情。
讀完這篇文章,我也回想起了自己的學生時代。那些曾經教過我的老師們,他們的言傳身教也讓我受益匪淺。他們不僅傳授給我知識,更教會了我做人的道理和對待生活的態(tài)度。
此外,我也被文章中提到的《千家詩》所吸引。那些描寫四季風光的詩句,讓我感受到了大自然的美麗和生活的多彩。這也讓我意識到,我們應該多閱讀優(yōu)秀的文學作品,從中汲取營養(yǎng)和力量。
總之,《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文。它讓我感受到了作者對往事的深深懷念和對生活的熱愛。同時,也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時光,努力成為一個有知識、有情感、有擔當?shù)娜恕?/p>
往事依依讀后感700字 8
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優(yōu)美散文。文章從不同層面回憶了童年的往事,抒發(fā)了作者對自然和祖國的熱愛之情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶,讓我感受到了老師用注滿情思的眼睛來激發(fā)學生的愛國情懷。
文章開頭,作者感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”,這是作者后來能熱愛文學、走上文學之路的重要因素。通過“雕鏤”一詞,作者形象地描述了兩位老師對她影響之深,就好像用刀刻在心里一樣,永遠不能忘記。
接著,作者回憶了兩位老師的不同之處:教古文的老師喜歡大聲朗誦,且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這種忘我的朗讀方式,讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而激發(fā)出學生的愛國情懷。而年輕的白話文老師,則是用滿含深情的眼睛演繹田漢《南歸》中的愛國之情,這種感情“傳染了整個教室”,讓學生深深感動。
文章沒有運用華麗的詞語,而是通過細致的觀察和精致的描寫,刻畫出兩位老師的形象,表達了往事依依的由來。兩位老師所講的兩首詩,主題都是愛國,與文章主題一致,顯示了作者的`別具匠心。
讀這篇文章,我不僅感受到了作者對兩位老師的深厚感情,還體會到了文學作品對青少年成長的重要意義。它讓我認識到,優(yōu)秀的文學作品可以激發(fā)我們的愛國情懷,培養(yǎng)我們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。同時,也讓我更加珍惜自己的讀書時光,努力學習,不斷進步。
往事依依讀后感700字 9
《往事依依》這篇散文,讓我仿佛回到了自己的學生時代,感受到了那份對知識的渴望和對生活的熱愛。文章通過回憶往事,不僅展示了作者少年時代的讀書生活,更表達了她對自然和祖國的深厚感情。
作者對于兩位國文老師的深情回憶,讓我深受感動。教古文的老師,通過大聲朗誦和忘我的投入,讓學生感受到了詩歌的慷慨悲壯,激發(fā)了學生的愛國情懷。而白話文老師,則是用眼睛傳遞感情,讓學生深深感受到文學作品中的`愛國之情。這種教學方式,不僅讓學生學到了知識,更培養(yǎng)了他們的愛國情操。
除了對老師的回憶,作者還描寫了自己對自然和文學的熱愛。她通過凝視山水畫、閱讀《評注圖像水滸傳》和《千家詩》等作品,感受到了自然和文學帶來的美好和樂趣。這些經歷,不僅豐富了她的生活,也培養(yǎng)了她對文學和自然的深厚感情。
讀這篇文章,我深刻體會到了文學作品對青少年成長的重要性。它不僅可以讓我們學到知識,更可以激發(fā)我們的愛國情懷,培養(yǎng)我們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。同時,也讓我更加珍惜自己的讀書時光,明白只有不斷努力,才能不斷進步,實現(xiàn)自己的夢想。
總的來說,《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文,它讓我感受到了作者對往事的懷念和對生活的熱愛。通過這篇文章,我也更加深刻地認識到了文學作品對青少年成長的重要意義,也激勵我要更加努力學習,不斷進步。
往事依依讀后感700字 10
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優(yōu)美散文。文章從不同層面回憶了童年的往事,抒發(fā)了作者對自然和祖國的熱愛之情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶,讓我感受到了老師用注滿情思的眼睛來激發(fā)學生的愛國情懷。
文章開頭,作者感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”,這是作者后來能熱愛文學、走上文學之路的重要因素。通過“雕鏤”一詞,作者形象地描述了兩位老師對她影響之深,就好像用刀刻在心里一樣,永遠不能忘記。
接著,作者回憶了兩位老師的不同之處:教古文的'老師喜歡大聲朗誦,且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這種忘我的朗讀方式,讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而激發(fā)出學生的愛國情懷。而年輕的白話文老師,則是用滿含深情的眼睛演繹田漢《南歸》中的愛國之情,這種感情“傳染了整個教室”,讓學生深深感動。
文章沒有運用華麗的詞語,而是通過細致的觀察和精致的描寫,刻畫出兩位老師的形象,表達了往事依依的由來。兩位老師所講的兩首詩,主題都是愛國,與文章主題一致,顯示了作者的別具匠心。
讀這篇文章,我不僅感受到了作者對兩位老師的深厚感情,還體會到了文學作品對青少年成長的重要意義。它讓我認識到,優(yōu)秀的文學作品可以激發(fā)我們的愛國情懷,培養(yǎng)我們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。同時,也讓我更加珍惜自己的讀書時光,努力學習,不斷進步。
往事依依讀后感700字 11
《往事依依》這篇散文,讓我仿佛回到了自己的學生時代,感受到了那份對知識的渴望和對生活的熱愛。文章通過回憶往事,不僅展示了作者少年時代的讀書生活,更表達了她對自然和祖國的深厚感情。
作者對于兩位國文老師的深情回憶,讓我深受感動。教古文的老師,通過大聲朗誦和忘我的投入,讓學生感受到了詩歌的慷慨悲壯,激發(fā)了學生的愛國情懷。而白話文老師,則是用眼睛傳遞感情,讓學生深深感受到文學作品中的愛國之情。這種教學方式,不僅讓學生學到了知識,更培養(yǎng)了他們的愛國情操。
除了對老師的回憶,作者還描寫了自己對自然和文學的`熱愛。她通過凝視山水畫、閱讀《評注圖像水滸傳》和《千家詩》等作品,感受到了自然和文學帶來的美好和樂趣。這些經歷,不僅豐富了她的生活,也培養(yǎng)了她對文學和自然的深厚感情。
讀這篇文章,我深刻體會到了文學作品對青少年成長的重要性。它不僅可以讓我們學到知識,更可以激發(fā)我們的愛國情懷,培養(yǎng)我們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。同時,也讓我更加珍惜自己的讀書時光,明白只有不斷努力,才能不斷進步,實現(xiàn)自己的夢想。
總的來說,《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文,它讓我感受到了作者對往事的懷念和對生活的熱愛。通過這篇文章,我也更加深刻地認識到了文學作品對青少年成長的重要意義,也激勵我要更加努力學習,不斷進步。
往事依依讀后感700字 12
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇散文,文章回憶了作者少年時代的讀書生活,字里行間流露出對自然和祖國的熱愛。文章通過細膩的描述,刻畫了兩位國文老師的形象,他們不僅傳授知識,更用深情感染著學生,激發(fā)了作者的愛國情懷。
文章中,作者深情地回憶了兩位國文老師上課的情景。教古文的老師喜歡大聲朗誦,朗誦時頭與肩膀左右搖擺,這種忘我的朗讀讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而產生了愛國情懷。而年輕的白話文老師則用自己滿含深情的眼睛演繹著田漢《南歸》中的.愛國之情,這種感情傳染了整個教室,讓學生深深感動。
除了對老師的深情回憶,作者還描述了自己小時候對讀書的熱愛。家里有一部《評注圖像水滸傳》,作者被其中的插圖深深吸引,仿佛看到了家鄉(xiāng)長江邊的風景。讀《水滸傳》時,作者會把焦山一帶的風景當做梁山泊背景,這種身臨其境的感覺讓作者津津有味。此外,作者還特別喜歡一本石印本的《千家詩》,這本書按春夏秋冬時序編排,讓作者感受到了四季風光的美麗。
讀完這篇文章,我深受感動。作者通過細致的觀察和精致的描寫,讓我們仿佛看到了那些美好的往事。同時,我也被作者對自然和祖國的熱愛所感染。這篇文章讓我更加珍惜自己的讀書時光,也讓我更加熱愛我們的祖國和自然。
往事依依讀后感700字 13
《往事依依》是一篇充滿深情的散文,作者于漪用細膩的筆觸回憶了自己少年時代的讀書生活。文章通過描述兩位國文老師的上課情景,展現(xiàn)了老師對學生深情的影響,同時也表達了作者對自然和祖國的熱愛。
文章中,作者特別感謝兩位老師培養(yǎng)了自己課外閱讀的興趣,這是作者后來能熱愛文學、走上文學之路的重要因素。兩位老師的教學方式截然不同,但都深深地影響了作者。教古文的老師喜歡大聲朗誦,用悲歌慷慨的朗誦方式讓學生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的`慷慨悲壯;而年輕的白話文老師則用自己滿含深情的眼睛演繹著田漢《南歸》中的愛國之情,讓學生深深感動。
除了對老師的回憶,作者還描述了自己小時候對讀書的癡迷。作者看著家里的山水畫能想象自己也在其中,讀《水滸傳》時會把焦山一帶的風景當做梁山泊背景。此外,作者還特別喜歡一本石印本的《千家詩》,這本書讓作者感受到了四季風光的美麗,也讓作者更加熱愛自然和祖國。
讀完這篇文章,我感受到了作者對往事的深深懷念和對自然、祖國的熱愛。同時,我也被作者細膩的筆觸和深情的描述所打動。這篇文章讓我更加珍惜自己的讀書時光,也讓我更加熱愛我們的祖國和自然。我相信,只要我們用心去感受生活中的美好,就能像作者一樣,擁有一段段難忘的往事。
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