第56號教室的奇跡2讀后感范文（精選14篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的第56號教室的奇跡2讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇1
在本學(xué)期開學(xué)會上，我領(lǐng)到了一本叫著《第56號教室的奇跡2》的書，由于開學(xué)時間較忙，就把它隨手放在桌子上面的書堆中，沒有管他。過了一段時間，又無意中把它給翻出來了，有了空閑時間，于是我就出于好奇，就隨手翻翻，看著看著，就覺得很有意思。后來有空，我就找來看看。感覺收獲不錯，現(xiàn)在來談?wù)勎业囊稽c感受。
書中《點燃孩子的熱情》里，孩子們在老師的帶領(lǐng)下走出教室，去觀看一場棒球比賽。隨著比賽的推進，雷夫老師旁征博引、寓教于樂。通過現(xiàn)場觀看一場棒球賽，觀察所發(fā)生的毫微細(xì)節(jié)，老師處處皆展現(xiàn)出教育的思想火花，使孩子們不單只是觀看到一場球賽的精彩，更大的收獲是通過雷夫老師的引導(dǎo)，從這場球賽里得到了一些非凡的成長教育指引。從而引導(dǎo)孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄自私行為，認(rèn)識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，制定計劃和目標(biāo)，做事專注、集中精力，凡事做到最好……孩子們的書包里不僅僅裝應(yīng)試教育的習(xí)題和課本，更重要的需要裝載起使人生真正獲得勝利和精彩的東西，懂得把這些東西載入思想和靈魂，形成人生的價值觀，于是教育便不再是難事。雷夫老師正是巧妙地把人生里創(chuàng)造出真正精彩的要素特質(zhì)，無盡耐心、因人而異、又側(cè)重不同地一一灌輸?shù)胶⒆觽兊哪X海里。
書中雷夫老師說：人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗！的確如此，在雷夫老師的平凡簡單中，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到了雷夫老師山重水復(fù)、多姿多彩的教學(xué)藝術(shù)。
雷夫和孩子們的成功，是因為他們都學(xué)會了專注。在人聲鼎沸的球場上，雷夫的孩子們不受左右人群的影響，專注于單一的工作——記分。同樣在機場、在餐廳、在影院，在任何一個地方，這些孩子們做事總是專心致志。在這個忽略專注的社會，做事專注，提高效率，等于節(jié)省時間、利用時間。雷夫老師認(rèn)為：“孩子大多沒有時間觀念，而孩子必須要理解時間的觀念，而準(zhǔn)時就是一個重要的開始�！倍貌熘獣r間的人將善用一生做偉大卓越的事。光是憑成績，看不出孩子是否懂得適時的重要性。我們要讓孩子養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。
正是在這顆滿載愛之心下，雷夫老師的教學(xué)理念是如此的動人……如果我們期望孩子們將來成為哪種人，首先自己要做個我們期望孩子成為的那種人——這是教育的首要原則。
“快樂可以點燃孩子的熱情”，這是雷夫老師的名言。雷夫震撼了我，他以他深遠(yuǎn)的教育目標(biāo)、持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個教育工作者。
他的教育理念和信念幫助我們構(gòu)筑了嶄新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，他的成長歷程對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特教學(xué)方式和班級管理模式，值得我們實踐和探討。在教學(xué)實踐中，我們需要不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
要成為一名合格的教師，我們確實需要更加用心，運用各種方式去點燃孩子們的熱情，要像莎士比亞寫詩那樣去感染別人。這樣，我們的生活就會充滿詩意，就會有很多的驚喜等著我們，我們也能創(chuàng)造奇跡！
第56號教室的奇跡2讀后感 篇2
這是我第一次讀美國作家雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的，熱情》這本書，雖然只是簡簡單單的讀了寥寥幾十頁，便對雷夫長生了深深的崇拜之情。剛開始看的時候，感覺像一個童話，也許正因為是在平凡中所誕生的奇跡，才令人倍加感動。同時我也意識到，不斷創(chuàng)造奇跡的根源，是我們對孩子無限的愛。
雷夫老師在《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，即使周五的晚上他已經(jīng)非常累，但想到孩子渴望的眼神，高興的心情，他還是提起精神，堅持帶孩子走出教室，走向戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。并在觀看球賽的過程中，給予孩子一些教育的道理。
比如第一局開始時，觀眾席空空寥寥，雷夫老師就利用這個機會，教育孩子守時的重要性。孩子們學(xué)習(xí)準(zhǔn)時是非常必要的，這是一種生活方式。在他們一生中，將面對各種截止期限。學(xué)生留意到經(jīng)常遲到和對行程欠缺考慮之間有直接的關(guān)聯(lián)。在班上的討論中，他們還指出，在演出中手機響起來的人通常也是遲到者。孩子能從中學(xué)習(xí)到，缺乏守時的觀念通常也代表著這個人的靈敏度不夠。給予我們可學(xué)習(xí)的道理是：那些常常遲到的人，將自己的挫折怪罪于那些與他們的不幸無關(guān)的人。守時表現(xiàn)出我們能掌握自己的命運，相信我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。讓孩子知道在成人的世界里，每個人都期盼他人守時。負(fù)責(zé)任就表示個人要維持準(zhǔn)時的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而在孩提時就應(yīng)該習(xí)得這樣的觀念。
我認(rèn)為除了必要的家庭作業(yè)，孩子還需要一些無所事事的時間。做讓他們認(rèn)為高興，感興趣的事，給予他們自己獨立的空間，時間，形成自己的樂園。正如雷夫老師所寫，在這中間有個問題。很多孩子在獨處時，因有限的經(jīng)驗與能力，會做出不好的選擇。比如電視機或電腦。很多孩子，特別是低年級孩子，因為缺乏自覺性，自制力，會忍不住走神，分心。尤其是科技迅速發(fā)展的今天，信息時代，數(shù)字時代是令孩子最為恐懼的危險敵人。解決此問題的答案是找個快樂的媒介，讓我們不在時，他們不會被我們或被所觀看的節(jié)目過度控制住。
作為老師，我們應(yīng)該利用一些完備的設(shè)備，找機會去浪費或有效地利用他們的時間。我們的工作是幫助孩子不要只看表面，而是進行深刻理解，透徹感悟。要盡量利用時間，好對環(huán)繞他們的世界獲得更深的理解。孩子們懂的聰明的運用時間，就能擁有稀奇古怪各式各樣的樂趣。通過這些樂趣，從而使孩子成為一個卓越的人。
教師的職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。當(dāng)然，作為一名教師所收獲的成就感也是其他職業(yè)所無法達到的。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇3
一場扣人心弦的棒球比賽貫穿整本書的始終，但雷夫先生的醉翁之意不在于如何把一場球賽描述得活靈活現(xiàn)，而在于包含在棒球比賽現(xiàn)場中的種種教學(xué)觀念。本書以棒球賽的一局為劃分，共有九局，分別講述了雷夫先生九種不同的教育理念，包括時間、專注、決定、態(tài)度、自私等等。
雷夫先生見微知著，從一場棒球比賽中的種種細(xì)節(jié)出發(fā)，將他的教學(xué)理念娓娓道來，讓人深陷其中，不能自拔。而其談?wù)摰降靡恍┮c，也是我們在現(xiàn)實教學(xué)活動實際會碰到的，在經(jīng)過雷夫先生的闡述之后，不禁有撥云見月之感。
現(xiàn)在我就從時間、關(guān)注這兩點簡要談?wù)勎业睦斫狻?/p>
我們常用“光陰似箭”、“日月如梭”來形容時間易逝，更有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這樣的俗語來說明時間寶貴。在本書中，雷夫先生在第一局就闡述了時間的重要意義。
正如雷夫先生在書中所說，“察知時間的人，將善用一生做偉大卓越的事”。那什么才叫做“察知時間”呢？我認(rèn)為，“察知時間”可以理解為明白時間的含義，知道時間如河中水、指間沙一樣，都是一去不復(fù)返的。這樣的人，才能夠善于利用并且取得成功。然而，現(xiàn)有多少孩子能夠做“察知時間”的人呢？要明白，每個人擁有的時間都是平等的。
怎樣才能夠做“察知時間”的人呢？又如雷夫先生的這一句話，“守時表現(xiàn)出我們能夠掌控自己的命運”。守時表現(xiàn)出一個孩子能夠開始把握時間，掌握自己命運前進的方向。因為守時恰好表現(xiàn)出孩子們開始了解時間觀念，知道珍惜時間的開始。只有孩子開始守時了，在規(guī)定的時間內(nèi)做好該做的事情，他們的學(xué)習(xí)、生活才能井井有條，不會手忙腳亂。每天的早讀課就最能體現(xiàn)孩子們是否守時。一些孩子會在早讀開始前五分鐘到達學(xué)校，整理好書包，準(zhǔn)備好早讀的課本，端正地坐在那里等待早讀開始，還有一些呢，等早讀開始10分鐘了，才慢悠悠從校門口晃到教室，再慢悠悠地整理書包，等他們整理完書包，再拿出書本，早讀都快結(jié)束了。如今，在我們班上有一些學(xué)生本身有能力在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，但是卻偏偏要磨磨蹭蹭，拖到最后，直到老師不斷催促才能完成。長此以往，等他們長大成人，或許要常常長吁短嘆，“當(dāng)初我怎么沒有好好利用時間呢”。更甚者，或許會成為“少壯不努力，老大徒傷悲”的典型代表。三天打魚兩天曬網(wǎng)，等他們長大成人，或許只能將自己經(jīng)歷過的挫折磨難怪罪于時運不濟、命運不公了。
守時，從根本上體現(xiàn)了孩子對時間的利用與把握。所以，我們要從小培養(yǎng)孩子們對時間的把握，要守時。我們有如何培養(yǎng)學(xué)生對時間的把握呢？雷夫先生在他的文章里提及了幾點。其一、利用周末教導(dǎo)時間的管理。孩子們因為自身經(jīng)驗的限制，在有大量空余時間時，就不知道用什么來填充它。教師應(yīng)該指引學(xué)生有效得利用時間。首先要明確到底有多少空閑時間，在扣除一些游戲時間后，讓孩子們在剩下的時間里專心去做一件他們感興趣的事情，可以是看書，也可以是發(fā)展興趣愛好。不要讓電視電腦占據(jù)了孩子們的空余時間，等到周一才后悔讓時間匆匆溜走。其二、老師是學(xué)生們利用時間的榜樣。這就要求我們充分利用好在課堂上的每一分每一秒。比如我們可以在課間將教室的電腦打開，把多媒體課件準(zhǔn)備好，日積月累，節(jié)約的每一分鐘都是寶貴的學(xué)習(xí)機會。其三，要了解時間的意義，要尊重時間。讓孩子們了解時間，只憑借空洞的講解是不可能達到目標(biāo)的，我們需要以“過去”為參照物來幫助學(xué)生明白時間的意義。真正了解時間的學(xué)生，他們懂得欣賞過去，能夠沉浸在過去之中，通過閱讀與之為友。于是，他們能夠欣賞莎士比亞和馬克·吐溫，他們能夠接受來自各個時代的文化，能夠?qū)^去的人物同樣能懷抱崇高的敬意。他們不被現(xiàn)世迷影喧囂所迷惑，他們明白經(jīng)過時間洗煉的才是偉大的。
談過了時間，我再談一談低年級學(xué)生最缺乏的一樣?xùn)|西——專注。
本書第二局的主題就是專注，雷夫先生告訴我們專注讓人生變得更加美好。這一局開始正是在紅雀隊與道奇對比賽白熱化的時候，球場內(nèi)突然出現(xiàn)了許多被明令禁止不允許帶入的沙灘球，并且在球場打擾觀眾觀看比賽。尤其值得注意的是，在帶位員想要沒收這些沙灘球的時候，人們不停地?fù)v亂，一個小男孩在父親的教唆下將球狠狠地丟道帶位員的地方，而人們竟然大聲贊嘆。在這種情況下，專注于棒球比賽的人寥寥無幾。
雷夫先生通過這一個例子告訴我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在的孩子缺少專注，這是我們這個時代的癥狀，如今的孩子生活在一個忽略如何專注的社會，大人們漸漸缺乏“專注”這種能力，也難怪他們無法專注。尤其是低年級的學(xué)生，由于年齡和各種方面的原因，他們更加缺乏專注。在我們班，有一位學(xué)生專注的能力尤其之差�？偨Y(jié)下來，一堂課四十分鐘，他花十分鐘時間在鉛筆上，十分鐘在筆蓋上，十分鐘在桌子上亂涂亂畫，剩下的時間里，他或許會看看窗外的樹葉或者飛過的小鳥，他能集中注意力在課堂上的時間僅僅是在被老師提醒后的幾分鐘。在課堂上學(xué)無所得，在課后又得花多大的精力才能補回來呢？在如今的現(xiàn)實情況下，這樣的孩子還不在少數(shù)，只不過是情況或許沒他這么突出罷了。
在這樣的現(xiàn)實情況下，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的專注能力呢？首先，讓孩子們放下手中的游戲。如今一些孩子非常沉迷于智能手機游戲，我經(jīng)�？吹揭恍┲挥�4歲左右的孩子纏著爸爸媽媽說要玩手機游戲，這是非常危險的一種信號。嘗試讓孩子們放下手中的電子游戲，轉(zhuǎn)而用一些有助于孩子專注與執(zhí)著于工作的游戲，比如說棋類游戲、珠璣妙算和組合模型等等，最好是培養(yǎng)學(xué)生的一樣興趣愛好。其次，書籍是心靈之藥，也是最好的老師，在低年級階段就可以通過一些簡單、易懂、有趣的繪本來培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣。
看完這本書之后，深深為雷夫先生所折服。在以后的教學(xué)道路中，我也要向雷夫先生學(xué)習(xí)。不斷探尋新穎的教學(xué)方式，不斷思考，不讓學(xué)生成為庸庸碌碌的人，并努力為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇4
本學(xué)期，我再一次地拜讀了雷夫老師的《第56號教室的奇跡2》。合上這本書，我深深地感慨雷夫老師為56號教室的學(xué)生傾其心血所付出的一切，他把他的一切都奉獻給了教育事業(yè)。對于他來說，沒有比看到學(xué)生學(xué)有所成更欣慰的事了，那就是他的一切。他在這本書中講述了帶孩子們?nèi)タ匆粓鼍实陌羟蛸�，通過球場上的所見所思所憶所感，向我們娓娓道來他的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。本書中，我讀懂了雷夫老師所探討的幾個重要的問題：他要讓學(xué)生了解時間的重要性，學(xué)會專注，遠(yuǎn)離電視，學(xué)會面對十字路口如何抉擇，做事要有責(zé)任心，無私利他以及學(xué)會謙遜。同時，他對事物的觀察入微以及獨特的見解也深深地觸動到了我。
本書中給我最有感觸一句話：“孩子有偉大的夢想是好的，但是對細(xì)節(jié)缺乏巨細(xì)靡遺的注意，這些夢想是很少能成真的”。這句話中提到了一個關(guān)鍵詞——細(xì)節(jié)。俗話說：“天下大事，必做于細(xì)”，這句話的意思是說天下的大事都是從細(xì)小的地方一步步形成的。然而在我們的校園中，在孩子們身上，我總能看到他們不注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)：隨處都能看到被遺棄的校服；桌面上每天都是臟亂不堪；做作業(yè)時粗心大意、字跡潦草等等�？床坏郊�(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對任何事都缺乏認(rèn)真的態(tài)度。我認(rèn)為，這種人也不可能做成大事。而要培養(yǎng)一個學(xué)生如何注重細(xì)節(jié)，我覺得在學(xué)校中培養(yǎng)他的一個良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。令人感到欣慰的是，我們學(xué)校也非常地注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。譬如：班主任在每天的晨會課上都會反復(fù)教育學(xué)生要保持桌面的整潔，離開座位后要把凳子椅子排好，以此培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣；在每周的一個午自習(xí)上，進行整班寫字練習(xí)，老師及時糾正學(xué)生錯誤的寫字姿勢，有助于孩子的健康成長；中午食堂就餐時要求學(xué)生做到排隊取飯時井然有序，吃飯喝湯時不發(fā)出聲音，以此幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣……學(xué)校為孩子們做的還有很多很多。這些雖然都只是學(xué)習(xí)生活中的一些小細(xì)節(jié)，但從中足以能看出一個人對待事物、對待生活的一種態(tài)度。我也堅信，只有在平時的學(xué)習(xí)和生活中，注意細(xì)節(jié)，做任何事都抱著認(rèn)真、專注的態(tài)度的學(xué)生，才能在以后的人生中走好每一步，去實現(xiàn)自己偉大的理想和抱負(fù)！
雷夫在本書中還提到了電視對孩子學(xué)習(xí)的影響。他在書中提到：“每個人似乎都知道孩子們不該花太多時間在屏幕上，但事實上她們就是如此，而且這么做會對孩子造成潛在的傷害，但我們并沒有盡力去防范這件事�！焙芏嗉议L都知道孩子多看電視會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成一定的影響，然而在一些家庭里他們還是會讓電視機成為孩子生活的一部分。有些家長會認(rèn)為只要當(dāng)天的作業(yè)做完了，適當(dāng)看會兒電視是沒有問題的。由于電視節(jié)目不論在畫面還是聲音都很吸引人，所以有些學(xué)生一旦打開了電視機，就會讓人寸步不離，忘了時間的存在，甚至?xí)疽�，從而影響睡眠和第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。甚至有些家長認(rèn)為電視節(jié)目會使調(diào)皮的孩子變得安靜，不會亂跑，因此認(rèn)為讓電視機來管孩子是很好的選擇。他們卻不知道電視會給我們直觀的感受，所以孩子們都是被動的接受，長期地沉迷其中，只會讓孩子失去思考和想象的能力，最終影響其潛能和智力的發(fā)展。但是，電視節(jié)目也不是毫無好處。教育學(xué)家認(rèn)為，電視節(jié)目對發(fā)展孩子的感知能力，記憶能力的提高是有好處的。作為老師和家長，我們有責(zé)任和義務(wù)讓孩子選擇良好的電視節(jié)目，比如：科學(xué)、益智、新聞等等。適當(dāng)?shù)目措娨暪?jié)目對增長孩子的見識和提高孩子的思維能力都是有幫助的。作為家長和老師，我認(rèn)為我們還需要以身作則，在孩子做作業(yè)時自己也要做到不看電視，不玩手機，孩子樹立一個好的榜樣。在學(xué)生看電視時，盡量陪同孩子一起看，互談感受與想法，對他們進行誘導(dǎo)與講解。孩子從中得到教育，也開發(fā)了智力，豐富了課外知識，將會受益匪淺。另外，多看課外書來代替電視，也是一個不錯的選擇，書籍也可以讓學(xué)生獲取無窮的知識，發(fā)揮他們的潛能和想象力。
剛翻到第五局，就被雷夫這句“像莎士比亞寫詩那樣掃街”所吸引了。心中充滿疑惑，為什么雷夫要讓我們像莎士比亞那樣掃街。讀完本局，我頓然了解了他所要表達的思想，其實他是向我們闡述了態(tài)度與責(zé)任心的問題�，F(xiàn)今社會有太多的人做任何事都沒有責(zé)任心，抱著敷衍了事的態(tài)度去做的，結(jié)果就是這個人他永遠(yuǎn)在原地踏步，止步不前。在學(xué)校里，這樣的學(xué)生也不在少數(shù)，作業(yè)拖沓，字跡潦草，課桌內(nèi)臟亂不堪，對學(xué)習(xí)不思進取，一副無所謂的樣子。而往往這樣的學(xué)生，即使老師安排給他學(xué)習(xí)以外的任務(wù)，他也都是抱著這種草草了事的態(tài)度去完成的。所謂態(tài)度，決定一切。我們作為老師的，要時刻教育學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是那些上課反應(yīng)遲鈍，智商不是很高的后進生，更要不斷激勵他們學(xué)習(xí)上盡自己最大的努力，完成好每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，就像莎士比亞寫詩一樣做事。孩子們的學(xué)習(xí)生涯還很漫長，如果從小學(xué)起就不能養(yǎng)成這種負(fù)責(zé)，認(rèn)真的態(tài)度，每天都不為所動，渾渾噩噩，只會與別人的差距越來越大，踏上社會后也會被之淘汰。
雷夫在第七局中提到了兩個字“謙遜”，這讓我想到了一句古話“滿招損，謙受益”。這句話其實是說如果你對自己已經(jīng)感到滿足了，那就必定會有損失；如果你一直都很謙虛，那就一定能得到益處。曾經(jīng)也看過一篇文章，講述的是唐代一位年輕、有才華的畫家，他剛有點名氣時，別人不斷夸贊他的畫，他感到自滿驕傲，就不再畫畫了。隨著時間的流逝，當(dāng)他再次拿起畫筆，已經(jīng)畫不出原來的感覺了，同時比他更出色的畫家也是不斷涌現(xiàn)。此刻，他終于明白，自己并不是最優(yōu)秀的。從此，他不再驕傲，虛心向別人學(xué)習(xí)，之后成了一位非常有名的畫家。在現(xiàn)實社會中，也確實有很多這樣的人，他們有一點成就和進步，就自我感覺良好，特別喜愛在別人面前炫耀自己的成就。哪知“山外青山樓外樓，強中自有強中手”，自己就如同坐井之蛙，只看到自己身上的，而看不到外面的世界。謙遜，對于學(xué)生來講，是非常難能可貴的品質(zhì)。雷夫說：謙遜甚至比自私更難教導(dǎo)。因為不管是成年人還是孩子，都喜歡得到別人的認(rèn)同與夸贊，想要讓別人知道自己的成就，找存在感。但是，我們學(xué)習(xí)的目的，并不在此，這還只停留在柯柏格道德發(fā)展的第三階段。我們不斷地學(xué)習(xí)，只為了讓自己變得更優(yōu)秀，然而優(yōu)秀的本身，就是對自己最大的贊賞和獎勵。我們要不斷地教育孩子：不要只滿足于現(xiàn)狀，虛心向別人學(xué)習(xí)，做一個低調(diào)、謙遜的人。只有這樣的人，才會得到別人由衷的、發(fā)自肺腑的敬佩與贊揚！
這本書的結(jié)尾是一個我非常喜歡的故事——扔海星�；蛟S有人覺得他能力有限，單憑一個人的力量根本就活不了所有的海星。但是，對于那只獲救的海星，他的生命賦予了新的意義。我們作為一名人民教師，即使不能兼濟天下，但至少可以盡自己最大的努力去挽救更多的“海星”回到本該屬于他們的大海，自由自在的追尋它們原本該擁有的美好生活。我想，這就是我們教師必須致力去做的事。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇5
閱讀《第56號教室的奇跡2》對一位老師來說是接受一次精神上的洗禮。的的確確，它是一本很有分量的書。
從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他以熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，應(yīng)該說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵；讓我敬佩的是雷夫還敢于講美國教育的真話，就對美國教育有自己獨特的看法，敢于反思美國教育的得失，對當(dāng)代社會的困境與難題有認(rèn)真的審視；而智慧是他教學(xué)的特點，他以強烈的教書育人的責(zé)任感和超強的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。我相信學(xué)校班級有如此優(yōu)秀的教師，這是學(xué)生們的自豪與榮耀。
雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但雷夫卻是一個通才。他在第56號教室不僅教學(xué)生各科，還教會學(xué)生做人的道理，且細(xì)致入微。他對我們閱讀也提出了個性化的見解。他提倡要培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導(dǎo)。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價值觀；置身于熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的�，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀量明顯不夠，可由于硬件和軟件的不足，學(xué)生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點，這也是我們學(xué)生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進圖書館就可以交差了事，還必須提供引導(dǎo)服務(wù)才行。然后，挑選文學(xué)作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學(xué)生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪里下手，就多找些兒童文學(xué)及教育部初中要求必看的書目，效果更佳。最后，教師要以身作則。我們時常要學(xué)生讀著讀那，殊不知道我們教師也是學(xué)生閱讀的有效感染力。一個語文老師必須時刻去讀書，用自己的行為帶動一個班級學(xué)生對書籍的朗讀，好讀書，讀好書。教師絕不能對學(xué)生閱讀指手畫腳，而是親自躬為。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇6
第二次拜讀雷夫這位有魔力的教師的作品。他能夠教出那么多優(yōu)秀的教師，在我眼中，他的確擁有我所渴望的“魔法”。閱讀完他的書籍，我知道他的優(yōu)秀成就了學(xué)生的優(yōu)秀，他擁有了我所敬佩的魅力。
《第56號教室的奇跡2》本書構(gòu)思巧妙，將他的個人教育理念用一場球賽向讀者顯示出來，與其說他用一場球賽來連接全文，不如說一場小小的球賽就可以展現(xiàn)出他的個人教育成果。
沒有深奧的空話，沒有漂亮的廢話，他的每個文字都是教育的箴言。
讀罷此書，方知教育的無窮無盡。守時、拒絕電視、關(guān)注……構(gòu)建一個優(yōu)秀的人真的遠(yuǎn)非幾個字就能概括得了的。
其中給我印象最深刻的就是“練習(xí)關(guān)注”“避開電視”“做出決定”“不要自私”這個四個議題。
“練習(xí)專注”。我們常常責(zé)怪小孩子不夠注意力集中，一味地苛責(zé)孩子，通常有兩種方式：一種是“注意聽課”;一種是自己提升課堂魅力。其實兩種方式都沒有找到根源。第一種方式，孩子不知道如何注意力集中，而且這些常常是不自控的。第二種方式有很大好處，存在一定效果，但有些孩子不得不遺憾地承認(rèn)，仍然我行我素。所以雷夫的觀點是練習(xí)“專注”,使之成為一種習(xí)慣和技巧。
“避開電視”。現(xiàn)在的孩子電視毒害還算小的，手機、游戲機、ipad等高科技電子產(chǎn)品正蠱惑著兒童的心。所以需要將避開電視的觀點向家長傳達，以免毒癮上身。
“做出決定”。說實話，在讀這本著作前，我從沒想過這方面也是我教育的分內(nèi)之事，對我自身，我更是忽略此點。我是一個選擇困難的人，我也深知一個選擇會對人生有多深刻地影響，所以我決定教會我的孩子如何選擇。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇7
讀了《第56號教室的奇跡2》這本書后，除了對雷夫老師無盡的崇拜之外，我最大的收獲就是：停止抱怨，善待自己和他人，同時要多讀書。
讀書使人睿智，讀書使人明理。書的魅力無法阻擋，書的作用更是神奇無比，在這一點上，我認(rèn)為雷夫老師成功的班級管理也是因為他讓孩子們不斷讀書。在第56號教室這塊小天地里，雷夫老師和他的學(xué)生們創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡！
這本書是每位老師的心靈雞湯，尤其是在職業(yè)倦怠感嚴(yán)重的當(dāng)今社會，作為老師更應(yīng)該明確自己的奮斗目標(biāo)，明確自己為什么而忙碌，在忙碌中體驗成功的感覺，找到自己感到成功的途徑和方法，因為人無論在做什么都要有所追求。雷夫老師通過描述自己的親身經(jīng)歷和切身感受，給我們一線教師指明了努力的方向，是他的才華和人格魅力吸引著孩子們，使56號教室的孩子們熱情地追隨著他，是他的犧牲精神和敢于試錯的勇氣感動著家長和老師們，同時也感動著眾多的讀者。
作為一名小學(xué)教師，我們的使命是什么呢？就是讓孩子歡自己，樂意跟老師學(xué)習(xí)，喜歡參與各項活動。
但這條路并不會一帆風(fēng)順。
如同雷夫老師的教育生涯一樣。雷夫一直精心構(gòu)想著如何做一個好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫老師說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。但他同樣感慨道：要教育20個人做好事容易，但是要我自己做個好榜樣卻很難。但雷夫老師并沒有因為難而放棄，反而以自己的滿腔熱情不斷地感染孩子們。
同樣是教師，雷夫老師用自己的行動證實了老師的價值所在，我要學(xué)習(xí)他為自己的目標(biāo)和夢想努力奮斗的精神，將用真誠之心對待家長，真心對待孩子們，用心做好每一件事。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇8
在這本書中，雷夫老師帶孩子們走出教室，去觀看一場棒球比賽。隨著比賽的推進，旁征博引、寓教于樂。在教育中融入不同的元素，引領(lǐng)孩子建立自己的特質(zhì)。幫助孩子健康成長，成就精彩人生！雷夫老師說：人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗！的確如此，在雷夫老師的平凡簡單里，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到雷夫老師山重水復(fù)、多姿多彩的教育藝術(shù)。
本書給我印象最深的就是賽前秀——卓越超群這一章節(jié)。
當(dāng)導(dǎo)游由衷地贊嘆他的孩子們多么有教養(yǎng)時，我感觸很深。
孩子們的天生資質(zhì)不一，但是，徒具天賦并不保證能夠成功。比擁有天賦更重要的是：家長與教師們須精雕細(xì)琢這些本質(zhì)，循循善誘地教導(dǎo)孩子們，讓這些基礎(chǔ)的本能與性格轉(zhuǎn)化他們的天賦，成為卓越超群的特殊結(jié)果。一度，這些在道奇球場的孩子們只是未經(jīng)雕琢的原鉆，而不是讓指導(dǎo)者眼睛一亮、光芒閃耀的寶石。經(jīng)年累月，有著愛心與智慧的成人們精雕細(xì)琢著他們。而且，最棒的是：如果耐心地引導(dǎo)，你的孩子亦可容光煥發(fā)。在孩子的成長旅程中，得做很大的犧牲、努力與準(zhǔn)備。那是一條艱辛的路，一條許多家長與孩子們最后覺得過于苛求而無法繼續(xù)前行的路。但是，如同詩人弗斯特所教我們的，足跡愈少的路徑愈能使萬事改觀。孩子們在接觸所有好的壞的事物的同時，都能從中學(xué)到知識，吸取教訓(xùn)。如果只是一味的強調(diào)成績，而忽略了孩子情商的發(fā)展，忽略了孩子興趣愛好的培養(yǎng)，忽略了孩子與人交往的培養(yǎng)，忽略了讓孩子體會快樂體會放松體會溫暖，那么一切都是得不償失的。
作為一個孩子的母親，我常常在想，如果我們可以換一種更巧妙的方式，能夠激發(fā)孩子自身的熱情和激情，讓孩子敢于勇于超越自我，接受挑戰(zhàn)，那么我們的孩子就能成為卓越超群的人。
作為一名教師，我們確實需要更用心，運用各種方式點燃孩子的熱情。讓每一位學(xué)生都能成為燦爛奪目的明星。這樣我們的生活會充滿詩意，會有很多驚喜等著我們。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇9
《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。
這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強。“欲齊其家，先修其身�！弊鳛榻處煟瑧�(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。
學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚文明禮儀教育，以“星級”獎勵制度鼓勵學(xué)生進步，要求學(xué)生進出校門、校園內(nèi)看見老師主動打招呼；進出教師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進入；積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動；上學(xué)不得遲到，有事提前請假或事后補假……對學(xué)生的一系列鼓勵措施，大部分學(xué)生積極參與。
學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？早上進校門，學(xué)生有禮貌地敬禮并問聲“老師好”！學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生區(qū)，……我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學(xué)生有會怎么想呢？有一位學(xué)生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也……當(dāng)然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是滋味。
我自己也曾經(jīng)在無意中沒能主動與學(xué)生打招呼，而被學(xué)生質(zhì)問。有一學(xué)生很認(rèn)真地問我：“老師啊，上次我叫你，你沒回我！為什么？”我一臉茫然，怎么都想不起來，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動對學(xué)生道歉，說聲：“對不起！”學(xué)生還是很開心地走了。對我來說是一件微不足道的小事，但對學(xué)生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關(guān)系，無意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的。從此我無論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外，無論我是否教過他們，只要是學(xué)生我主動與他們打招呼，融洽師生關(guān)系�，F(xiàn)在有的學(xué)生站在教學(xué)樓走廊中，看到了也要與我招招手，我也主動回應(yīng)。
可見，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。”要求學(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能達到育人的最終目的。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇10
利用兩個假期讀了雷夫的《第56號教室的奇跡2》這本書。捧起這本書會讓你的思維隨著雷夫的文字而跳躍。
這本書以一場球賽為主線，一邊描述球賽的過程，一邊把賽場上學(xué)生的表現(xiàn)，以及作者看到的和想到的寫了出來。讀后受益匪淺。以下是我讀這本書后一些淺顯的體會。
一、教育孩子要做一個遵守時間的人
因為在職場中你會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，越是成功越是做的好的人，他的時間觀念是很強的，他在安排工作上下了功夫，知道什么時間自己要做什么，總是能高效地完成任務(wù)。而對工作抱著無所謂態(tài)度的人往往在事業(yè)上不能有很好的發(fā)展或者進步。守時不僅是對別人和自己時間的尊重，也是對自己和別人的生命負(fù)責(zé)，浪費時間就是浪費生命。所以，作為一名教師，首先要以身作則，要求什么時間就什么時間做什么事，不能在學(xué)生面前不遵守時間。這樣學(xué)生有了榜樣，也就能像老師一樣，做了個遵守時間的人。
二、教育孩子要做一個專注的人
專注力是孩子學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵，對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。注意力集中能讓孩子更快地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，能更為有效地獲取并消化知識，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是一件很困難的事情，從而愛上學(xué)習(xí)。一旦孩子專注力得到了培養(yǎng)，孩子就會慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動進行學(xué)習(xí)，遇到困難也能夠迎難而上。
三、做一個學(xué)會選擇的人
其實命運就是由無數(shù)選擇和取舍而構(gòu)成的。知識帶給人的`最大好處就是使人的選擇可能性更多。孩子們同樣也經(jīng)常面臨選擇，也常常會因為不明白選擇的道理而困惑，是寫作業(yè)呢還是玩呢？是買玩具呢還是買零食呢？是選紅色的還是選黑色的呢……他們常常為不知如何選擇和不明白選擇的含義而苦惱。書中雷夫說道：“最糟的選擇之后可能是最勇敢的選擇，而在黑暗的盡頭就是光明。孩子們只有在經(jīng)歷了無數(shù)的選擇后就會知道而努力地去做出正確的選擇。所以，作為老師或者是家長，我們都應(yīng)該把選擇的權(quán)利留給學(xué)生，他們的選擇不管是錯誤的還是正確的，都讓他們經(jīng)歷選擇后的后果，只有這樣孩們才會真正地成長起來。
讀書使人明智，讀書使人收獲。雷夫的這本《第56號教育的奇跡》也讓我看到了奇跡，他震撼了我，他以他的教育目標(biāo)，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個教育工作者。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇11
繼《第 56 號教室的奇跡》這本書后，讓我認(rèn)識了一位對教育滿腔熱忱，對學(xué)生充滿信任，機智博學(xué)的美國教師雷夫。
第 56 號教室為什么很特別？在這里沒有害怕，雷夫老師對孩子們的信任，使這間教師變得不同。自己初任班主任，心情忐忑，同行老師告訴我，當(dāng)班主任一定要鎮(zhèn)得住學(xué)生。所以，剛開始時候，在班級里，我總是板著一張臉，不茍言笑。嚴(yán)肅的處理每一件事情。逐漸我發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生們是變得乖了很多，可是，感覺我和他們之間的距離也在逐漸拉遠(yuǎn)。所以我開始思考，光鎮(zhèn)得住學(xué)生是不夠的。一方面，對他們嚴(yán)格要求是必須要做到的，另外一方面，要和孩子們互相信任。于是我逐漸改變自己以前對待學(xué)生的態(tài)度，逐漸信任他們，多多了解他們，和他們談?wù)勑�。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)師生之間的互信關(guān)系確立起來之后，處理很多問題都會相應(yīng)變得簡單起來。
雷夫老師之所以這么成功，跟他對學(xué)生們無私的愛是分不開的。愛并不是教育的全部內(nèi)容，但是，對學(xué)生的關(guān)愛卻是教育中非常重要的內(nèi)容。一名教師只有對教育事業(yè)，對學(xué)生充滿愛，這樣他才有可能成為一名優(yōu)秀的老師。用無私的愛才能贏得學(xué)生的愛戴和信任。在 56 號教室里，雷夫老師對學(xué)生們的愛可以說是無微不至的。 他不僅關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)愛學(xué)生的生活；不僅關(guān)愛學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活，還關(guān)心他們在家的學(xué)習(xí)和生活；他不僅關(guān)愛在校就讀的孩子，還關(guān)愛已經(jīng)從他班級畢業(yè)多年的學(xué)生；他不僅關(guān)愛學(xué)生本人，還關(guān)愛學(xué)生的家人…… 他的這種無私的愛，贏得了孩子們的心，也贏得了家長的尊重。以前聽說過一位教育家的一句話，使我深受啟發(fā)，"一位優(yōu)秀的老師可能僅僅因為他的一句話，就可以影響孩子的一生。"所以，在今后的工作當(dāng)中，我要多多換位思考，用自己的一言一行去影響學(xué)生，多多關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓他們感受到班級的溫暖，學(xué)校的溫暖，教育的溫暖。
雷夫老師是一位睿智的教育者，他從書籍中汲取知識，他有先進的教育理念以及良好的教育方法。正是由于他個人所具有的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才是他的教育成為有效地教育。雷夫不喜歡因循守舊，他憑著自己獨特而前沿的教育理念，采用了很多深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，使學(xué)生對語言和數(shù)學(xué)的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大綱規(guī)定的深度，且取得了優(yōu)異的成績。此外，他還組織學(xué)生進行課外實踐活動，使學(xué)生深入了解社會，組織孩子進行音樂和話劇的表演，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。我覺得能當(dāng)雷夫老師學(xué)生的那些孩子們是非常幸運的，也是非常快樂的。他們在學(xué)校學(xué)到了很多知識，不僅僅是成績。雷夫老師的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們所有的老師學(xué)習(xí)。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，用先進的教育理念武裝我們的大腦，用書籍充實自己的心靈，帶給孩子們他們所喜歡的教育方式，讓他們樂于學(xué)習(xí)。
總之，雷夫的教育歷程和教育理念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，我們應(yīng)該在教育教學(xué)工作中多思考，多實踐，多學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理水平，把教書育人這件事情做得更好，努力成為一名像雷夫老師那樣讓學(xué)生都喜歡的老師。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇12
獲贈一本好書——《第56號教室的奇跡2》，帶著好奇，帶著謝慰，也帶著任務(wù)，這段時間細(xì)細(xì)品嚼一番，本想即可打發(fā)時間，又可提高個人涵養(yǎng)，讀著讀著竟沉迷其中，不能自拔……
雷夫老師經(jīng)歷25年的嘔心瀝血，全身心投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不斷審視、反思自我，探尋新穎的教育方式，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的56號教室，締造了孩子的非凡人生。他的教育信念感動了全美國，也感動了全世界的每一位教師。
一場普通的球賽，隱寓的卻是多個不平凡的道理。雷夫老師借一場棒球賽，談到了時間、準(zhǔn)備、專注、決定、態(tài)度等教育問題。與大家分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，雷夫老師雖是一位數(shù)學(xué)老師，但從此書可見他的寫作水平獨樹一幟，觀點的闡述方式新穎，在敘述的過程中旁征博引，大大增強了文章的說服力。同時，他對事物的細(xì)致觀察及獨到見解深深觸動了我。
雷夫老師在書中提醒我們要尊重時間。魯迅先生曾經(jīng)說過：“浪費別人的時間就好比謀財害命�！睍r間的珍貴無法衡量。上帝是吝嗇的，即使你苦苦哀求，他不會分給你多一點時間；上帝是公平的，每個人都擁有平等的時間，他不會因為寵幸你而偏分給你多一點。雷夫老師說：“孩子必須理解，察知時間的人，將善用一生做偉大卓越的事�！毕r的人常常覺得時間不夠用，所以慢慢地學(xué)會如何讓科學(xué)分配和利用有限的時間；不惜時的人總覺得時間充裕之極，遂揮霍他們的時間及青春。
“守時表現(xiàn)出我們能掌控自己的命運，相信我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)”好比一次聚會，惜時的人會非常守時甚至早到，因為他們珍惜每一分鐘，也不愿意要別人等待；但是對于無惜時觀念的人來說，他們會慢條斯理地赴會，或許在途中會因為周邊發(fā)生的一些小事而滯留不行，遲到對于他們來說也是家常便飯。守時的人不會讓時間從指縫中流走，更加不會浪費別人的時間，他在別人心里烙下了深刻的印跡，每個人都愿意與其為友。
學(xué)生對時間的概念不如我們深刻，畢竟他們還是孩子。但優(yōu)秀的學(xué)生會讓你刮目相看，他們會在在40分鐘的活動課里擠出10來分鐘整理當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；會在晚練時間爭取把作業(yè)做完，課前會做好上課準(zhǔn)備……教師見此學(xué)生當(dāng)然是欣慰萬分。雷夫老師在第一局球賽也闡述了“準(zhǔn)備就是一切”。厲兵秣馬的戰(zhàn)事往往能完勝，充分的準(zhǔn)備是成功的重要因素。巴斯德曾說：“有充分準(zhǔn)備的人，才有最佳機會”。教師的課前準(zhǔn)備是課堂成功與否的重要因素之一，設(shè)計教案、個性導(dǎo)入、提出問題、板書設(shè)計等等，無不是準(zhǔn)備的表現(xiàn)，此外，老師還對學(xué)生的回答作出預(yù)設(shè)，課堂意外情況應(yīng)對措施的預(yù)設(shè)，這也是準(zhǔn)備的表現(xiàn)……可見，準(zhǔn)備對于一個老師來說至關(guān)重要，一堂課能否達到最佳的教學(xué)效果，從教師的準(zhǔn)備程度可以看出。
雷夫老師的寓教于樂也非常值得我去學(xué)習(xí)，帶孩子看展覽、參加比賽、觀看棒球賽……雷夫老師在課外教育了孩子如何做人、如何做事。這使我明白，知識不一定是在課堂里傳授的，學(xué)生長期坐在教室里聽課，好比鳥兒困在鳥籠，教學(xué)效果難免會大打折扣，倘若時不時走出教室，在另一個環(huán)境下教育孩子，或許會有意想不到的效果。
在以后的教學(xué)道路中，我也要向雷夫老師那樣不斷探尋新穎的教學(xué)方式，在傳授課本知識的同時教育他們做人的真諦。寓教于樂，不讓學(xué)生成為庸庸碌碌的人；以身作則，在日常生活以自己的規(guī)范行為去影響學(xué)生，使之效仿；堅持到底，為教育事業(yè)貢獻自己每一絲綿力。努力像雷夫老師那樣，成為“扔海星”的好教師。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇13
讀了雷夫老師的《第56號教室的奇跡2》，感受最深的是第六局“彗星美人”。雷夫老師在這一局中講述到了“自私”這個話題。確實，現(xiàn)在我們所接觸的孩子中有一大部分是獨生子女，中國的獨生子女由于是家庭的中心，他們往往是家里的小皇帝、小公主，從小集萬千寵愛于一身。孩子入學(xué)過上集體生活后，在交往中漸漸發(fā)現(xiàn)了與人交流相處時的一系列問題：以自我為中心，主觀自私，不愿意與他人合作，以自我為中心等等。顯性在孩子們身上就是易與同伴發(fā)生沖突，甚至打架。當(dāng)然不僅僅是獨生子女，也不僅僅是我們的孩子表現(xiàn)出自私的心理；只要是人，他都會有自私的想法，只是成年人中有一大部分人都能自己抑制住這份自私，懂得與他人進行溝通合作。因而，既是家長又是教師的我們，首先要教會孩子懂得分享，會與他人分享美食，分享知識，分享感受……其次要教會他們懂得感恩，感恩父母與師長，感恩幫助過自己的人，感恩社會。我們學(xué)校就為孩子們舉辦了一系列活動，如：一年級新生的入學(xué)儀式，三年級的成長儀式“感念師恩成新賢”專題活動等等。通過活動讓學(xué)生深刻地體會師長對自己那份真誠熾熱的愛，期喚出孩子對師長的敬意，感恩師長之情油然而生，切實切真地教育學(xué)生常懷“感恩心”。其中最最值得一提的是“感念老師成新賢”這一專題活動。
總所周知，感恩心對于一個人來說是何其重要的一種品質(zhì)。自古中華民族就有樂于助人、知恩圖報的優(yōu)良傳統(tǒng)，有親嘗湯藥的漢文帝劉恒；百里負(fù)米的子路；刻木事親的丁蘭……當(dāng)前的小學(xué)多數(shù)的獨生兒女，但我校生源復(fù)雜，外來務(wù)工人員較多，部分學(xué)生原先是農(nóng)村留守兒童，從小缺少父母的關(guān)愛和教育，導(dǎo)致其養(yǎng)成任性、浮躁、易怒等不良品質(zhì)，其感恩心更是令人擔(dān)憂。
我們學(xué)校是一所新學(xué)校，辦學(xué)至今，大力培育學(xué)生的感恩心，如今已有50％的學(xué)生見老師，遇客人會主動問好，有20％的學(xué)生會主動幫助老師完成力所能及的事，但有些地方仍有不足，例如：預(yù)備鈴向后，未靜等老師；未尊重老師的勞動，常頂撞老師，對老師的教導(dǎo)置之不理，未及時完成作業(yè)等等�；谝陨锨闆r，我校從“感恩老師”著手，通過一系列德育活動，了解老師的一天的工作、了解老師的成長經(jīng)歷，從中感受老師對學(xué)生那份慈父慈母般的愛，讓學(xué)生主動尊敬老師，感恩老師，為自身今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動以“感知老師、感悟老師、感謝老師”系列活動為載體，讓學(xué)生深刻地體會老師對學(xué)生那份真誠熾熱的愛，期喚出學(xué)生對老師的敬意，感恩老師之情油然而生。以靜心感悟、實踐體驗的方法，引導(dǎo)學(xué)生做好生活學(xué)生中每一件小事，每一個細(xì)節(jié)，切實切真地教育學(xué)生常懷“感恩心”。以主題交流，深入調(diào)查的形式，感受老師給予學(xué)生的一份份深情，共建我�！按蟾卸鞯沫h(huán)境”。
我們學(xué)校堅持培育學(xué)生的“感恩心”，分為三個遞進層次：第一步，感知老師，拉近師生的距離，融洽師生的關(guān)系；第二步，溝通融洽，關(guān)系親近的基礎(chǔ)上，學(xué)生感悟老師工作的辛苦，進而認(rèn)可并尊重的教師的勞動；第三步，學(xué)生尊敬老師的“感恩心”已孕育而成，借此學(xué)生可通過一系列活動去踐行感恩，報答老師，將感恩心付諸于實際行動�；顒訉訉油七M，步入高潮，氛圍濃厚，新賢鑄成。
我們學(xué)校從感恩老師為突破口，以“實施感恩教育，塑造思賢賢童”為主線，精心構(gòu)建高品位、深內(nèi)涵、有特色的校園“感恩大環(huán)境”，使感恩教育成為促進全校素質(zhì)教育的有效載體。
第56號教室的奇跡2讀后感 篇14
閱讀了雷夫教師的《第56號教室的奇跡2》，道奇球場一場精彩的球賽貫穿始終，雖然對于棒球不甚了解，但每一回合看得出都是扣人心弦。當(dāng)然，雷夫老師醉翁之意并不在一場球賽，而是在球賽進行的過程當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)中，他所要表達的教育思想和理念。這種敘述雖然巧妙，但在一些專業(yè)的術(shù)語當(dāng)中，實在讓人理解起來有些費解，卻也讓我從中找到了一些我最近正在關(guān)注的教學(xué)問題，心中甚是驚喜：
一、培養(yǎng)孩子珍視時間習(xí)慣，夢想更可能成真
在雷夫老師的眼中，守時不并僅僅意味著能夠依照時間表完成作業(yè)，“光憑成績，看不出來孩子是否懂得適時的重要性”。對于時間更“表現(xiàn)出我們能掌握自己的命運，相信我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)�！苯虝@么多年，對班里的孩子最深惡痛絕的一點就是沒有時間觀念。要使孩子能夠掌控時間，首先要讓他們感覺到時間的重要性，其實是要給孩子安排時間的機會。所以父母首先要退出孩子的學(xué)習(xí)生活，讓他們自己安排自己的生活。當(dāng)然，對時間掌控的能力并不是僅僅這些就足夠的，比如合理時機的選擇，聰明地調(diào)配時間等等，但對于小學(xué)生而言，如果能夠?qū)r間利用得更加合理，更有效率，那么之后的各種能力也許會發(fā)展得更為順利。
二、合理使用電子產(chǎn)品，成就美好人生
在所有的章節(jié)當(dāng)中，這一章的主題無比明確，“電視的壞處在于切斷社交人脈，顯示來自富裕家庭的孩子與來自貧窮家庭的孩子承受同樣多的苦。電視拒絕一切”其實豈止電視，這是一個被電子產(chǎn)品所充斥的社會，智能手機，電腦游戲，點播電視，還有ＰＡＤ，ＰＳＰ。其實連我們自己也是浮躁的，寧可在流連在網(wǎng)絡(luò)搜索了一大籮無用的資料，也不愿意靜下心來，走進圖書館打開書本細(xì)細(xì)品讀。
孩子之所以喜歡這些電子產(chǎn)品，自然是因為他們能帶來足夠有趣的剌激和互動。我小時候也非常地愛看電視，雖然父母也并沒有一味地縱容，加以了一定的限制，但電視里有趣的節(jié)目實在誘惑太大了，隨著年齡增長，確實自己也感覺到了，因為有了電視，看書時也心猿意馬，無法全情投入。
因為有了自己的前車之鑒，所以等到我也有了小寶寶，從一開始就下定決心，要讓他跟電子產(chǎn)品保持距離。然而其中也有困惑，電子產(chǎn)品固然有其“死穴”，但也不可否認(rèn)，電子產(chǎn)品也是很多信息的來源。比如巧虎，教會了孩子很多生活常識，提升了生活自理能力；朵拉歷險記，是英語啟蒙的好幫手；一些益智游戲，確實提高了孩子的認(rèn)知能力和思維能力等等。所以在教學(xué)中，一開始我在班級中也曾經(jīng)設(shè)立班規(guī)：不準(zhǔn)看電視，遠(yuǎn)離IPAD�？扇缃裎乙查_始思考，這樣的一刀切是否真的一定就是好的。畢竟他們都是21世紀(jì)的人，也許在今后的社會，孩子也確實需要一定的媒介素養(yǎng)。是不是能夠讓孩子既能夠有效地運用了這些電子產(chǎn)品培養(yǎng)能力，又能夠規(guī)避它們所帶來的不良影響。
正是有這樣的考慮，所以現(xiàn)在對自己孩子也開始了一些嘗試。第一次看巧虎，我就跟兩歲半的他約定，不管是電腦還是ＩＰＡＤ，只能是媽媽開。他確實很感興趣，但只要規(guī)定時間到了，我就讓他自己關(guān)。有的時候他會哀求，再看一分鐘，一般我也不拒絕，但一分鐘到了就堅決關(guān)閉。這段時間下來，倒也能夠好好遵守這樣的約定，如果能夠一直保持下去，相信也能夠有養(yǎng)成有節(jié)制的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)專注能力促進夢想與目標(biāo)的實現(xiàn)
“我們的孩子生活在一個忽略如何專注的社會，也難怪他們在學(xué)校也無法專注”，“這是我們這個時代的癥狀”。雷夫老師把“專注”這一品質(zhì)形容為“孩子們在各個人生領(lǐng)域都要建立起一個強有力，即使面對社會底層民眾心態(tài)也能站得住腳的行為規(guī)范”。這一點，我覺得毫不夸張。
我知道這個孩子的專注力確實存在問題，可若說他就是ADHD患者，那我們班這樣的患者至少在三個以上。我只能對這個失態(tài)的母親說，如果把孩子這樣的行為歸結(jié)為一種病態(tài)，不管是我還是你，也許都是一種不負(fù)責(zé)任的做法。孩子的情況并沒有那么糟糕，但我們確實需要引起重視，幫助他改變。
雖然我至今覺得這位母親過于焦慮，但至少她看到了注意力不集中的危害，但其實還有更多的家長并沒有意識到其中的問題所在。所以《第56號教室的奇跡2》與其說是一本給老師看的書，可能對于家長而言會有更大的意思所在。當(dāng)然專注能力的培養(yǎng)是家校雙方共同努力的結(jié)果，也許除此之外還有社會的功勞。
1、從很小的時候就開始，當(dāng)孩子專注于某一件玩具，某一個游戲的時候，不要因為種種原因，比如要吃飯了，不夠衛(wèi)生等等，而強迫孩子中斷這種專注的行為。也許當(dāng)他正在入神的時候，就是他在學(xué)習(xí)如何專注的過程。曾經(jīng)見過一位家長，孩子做下來拿起筆做作業(yè)，媽媽卻開始坐立不安，每過兩分鐘就過去看一看，一會兒說，咦，你的橡皮怎么用這種姿勢拿；一會兒又說，不對不對，這個字這樣寫是錯誤的；再一會兒，又會問他昨天的考卷你得了多少分……孩子剛剛連上的思路就這樣被打斷了，久而久之，他就養(yǎng)成了分心的思維習(xí)慣，而且會對家長越來越依賴。
2、教給孩子專注的辦法。年幼的孩子對于如何專注確實自己無法把握，苦口婆心地對他說，你要認(rèn)真一點，你要專注一點，似乎效果不大。對于有些孩子，我會要求他們，上課時眼睛要跟著老師走，只有這樣，老師的眼睛才能跟你的有所交流，搭建起知識的橋梁。同時，我還要求他們一節(jié)課發(fā)言三次以上，這樣才能保持聽課的緊張度和積極性。還有比如雷夫老師在看棒球時，所讓他們做的，一邊記錄一邊觀賽，帶著一定的目標(biāo)和任務(wù)去做一件事情，總是能夠更加地投入專心。
當(dāng)然，還有雷夫老師說的——鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)展個人的行為規(guī)范，無論是面對運動觀眾或是其他的人生領(lǐng)域，都要建立起一個強有力，即便面對社會底層民眾心態(tài)也能站得住腳的行為規(guī)范。是啊，周圍的環(huán)境紛紛撓撓，沒有什么比自己的內(nèi)心強大更加地有利。
說實在的，這本2在閱讀的時候，可能由于翻譯，或者本身知識面的問題，很多章節(jié)在反復(fù)讀了以后也是不明就里，但不管怎么說，字里行間仍能看到雷夫老師對教育的執(zhí)著與激情，還有他不隨大流，敢于堅持的人格魅力。我始終認(rèn)為，看一本書并不在于這本書能教會你什么，而只要每一次看完這本書，書能帶給你一點你認(rèn)同的引起共鳴，書或能帶給你一些你不曾想到的引起思考，那么這些積淀之后，也許就是閱讀所給你帶來的收獲。我想這本書我還需要多讀幾次，也許那樣，供我思考的東西會更多一些。
【第56號教室的奇跡2讀后感】相關(guān)文章：
《第56號教室的奇跡2》讀后感11-24
第56號教室的奇跡2讀后感01-08
《第56號教室的奇跡2》讀書心得10-12
第56號教室的奇跡讀后感03-14
第56號教室的奇跡的讀后感11-25
《第56號教室的奇跡》讀后感04-11
《第56號教室的奇跡》的讀后感04-28
《第56號教室的奇跡》小說的讀后感11-30