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《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感范文（精選16篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 1
看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無不都透露著一個(gè)美麗的字"愛"。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行�，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因?yàn)闊釔�，才�?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會(huì)覺的工作著才是美麗的；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求"以愛育愛"。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過行為的'感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 2
這本書主要講述16位全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師的成長(zhǎng)故事。每個(gè)人的故事各有不同，有的"系出名門",一畢業(yè)就分到省級(jí)或市級(jí)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)或重點(diǎn)小學(xué)，拜特級(jí)教師為師，有著很高的起點(diǎn)，經(jīng)過個(gè)人的努力，取得今天的成就；有的從普普通通的小學(xué)甚至是偏遠(yuǎn)的村小，艱難跋涉，一步步走到今天的輝煌。但是他們的成長(zhǎng)卻有許多共同的軌跡與規(guī)律。
首先，他們對(duì)教育心懷夢(mèng)想，不懈追求，立足腳下，不斷實(shí)踐。夏青峰，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動(dòng)，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對(duì)藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補(bǔ)家用，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村，走進(jìn)了華士中心小學(xué)，找到了校長(zhǎng)，自我推薦，校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍"試教",最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱讀，因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對(duì)自己說"讀下去，再讀下去".正是由于他堅(jiān)持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國(guó)比賽課一等獎(jiǎng)的第一名，寫出了近百篇的論文，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，并成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長(zhǎng)。他的成長(zhǎng)源于他的不斷的讀書、反思和實(shí)踐，這便是這些特級(jí)教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級(jí)教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如，錢守旺，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個(gè)快樂的行者；朱育紅，"根深"才能"葉茂"……
其次，他們每個(gè)人心中都有著濃濃的愛生情節(jié)。他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體，真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，思考問題。錢守旺認(rèn)為，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅(jiān)持正面的、走正道的`教育，對(duì)孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場(chǎng)。他說："我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。"教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋�(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班，()轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生".賁友林，《和學(xué)生一起慢慢成長(zhǎng)》中寫道——和學(xué)生一起成長(zhǎng)，這是教師成長(zhǎng)路徑的必然選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師眼中，永遠(yuǎn)都是學(xué)生第一，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。學(xué)生的成長(zhǎng)不可替代，教師的成長(zhǎng)也不應(yīng)忽視。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教師充滿成長(zhǎng)的氣息，教師與學(xué)生牽手互攜前行，如蕭伯納所說的："我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方".華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書，李烈校長(zhǎng)"以愛育愛"的教育理念，無不體現(xiàn)出特級(jí)教師們對(duì)學(xué)生真摯的、神圣無暇的愛。
當(dāng)然，特級(jí)教師的成長(zhǎng)還有很多的因素，但是我覺得學(xué)習(xí)、反思加實(shí)踐，和以人為本、熱愛學(xué)生是最基本的因素。我也將向著這幾個(gè)方向努力，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，讓自己盡快成長(zhǎng)起來。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 3
近日非常榮幸能讀到《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我很慚愧。因?yàn)槠饺臻喿x專業(yè)教學(xué)的書籍少之又少。讀這本書使我能有效的反思自己的日常教學(xué)工作，也能清楚地認(rèn)識(shí)到自己成長(zhǎng)的太慢與自己缺少思考、缺少鉆研有很大關(guān)系，應(yīng)當(dāng)適時(shí)的讓自己“充充電”。
這本書主要講述了十六位著名特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)案例。在不斷了解他們的成長(zhǎng)歷程時(shí)，“崇拜”“仰望”或許都難以表達(dá)我的敬意。他們?nèi)巳硕家宰罡叩臉?biāo)準(zhǔn)要求自己的課堂，苦練基本功，課前深入備課。為了讓孩子們?cè)谳p松愉悅中學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)思考的過程，他們精心設(shè)計(jì)問題、游戲，活動(dòng)，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至試講好幾遍直到滿意為止。除了日常教學(xué)他們還購(gòu)買訂閱大量的專著資料來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師們都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)。因?yàn)闊釔�，才�?huì)對(duì)教育事業(yè)一腔熱血，埋頭苦干，努力探索；因?yàn)闊釔�，才�?huì)把工作當(dāng)作一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；因?yàn)闊釔�，才�?huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷。錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的'事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！
解讀名師，反思自己，只覺渺小。大師們就像一面鏡子，讓我對(duì)自己的教學(xué)問題看得更清，面對(duì)自己的教學(xué)，只能說是認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)，根本談不上什么是“精彩”，更無從談得上“魅力”。我需要正視自己，不斷學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試數(shù)學(xué)中無窮的樂趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 4
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師》這本書里記錄了16位著名特級(jí)教師的成長(zhǎng)故事。每看一位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都能感受到他們對(duì)于教育的無限熱情，讓我深受鼓舞。有時(shí)候甚至?xí)耄耗艹蔀樗麄兊膶W(xué)生真是一件幸福的事!
面對(duì)自己的64名學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)不成熟的我總會(huì)有很多無奈的時(shí)刻，但看著他們的故事，我有一種期待，期待以后的自己也能保持一顆學(xué)習(xí)的心，也能像他們那樣從容不迫。
讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)自身的魅力
在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)寫：希望學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、感受到數(shù)學(xué)的魅力。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，雖然有時(shí)候會(huì)用一些有趣的故事引入，也會(huì)制作一些道具讓學(xué)生搭一搭、量一量，但學(xué)生好像對(duì)操作更感興趣，回歸數(shù)學(xué)本身還是經(jīng)常面帶愁容。
在這本書中，曹培英老師提出：許多數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至數(shù)學(xué)符號(hào)本身，都有著內(nèi)在的趣味性。
在乘法學(xué)習(xí)的過程，曹培英老師就用“讓學(xué)生寫10個(gè)2連加的算式，再寫100個(gè)2連加的算式”的困難，引出了數(shù)學(xué)中的好方法——乘法。
“為什么乘號(hào)用‘×’表示呢?”原來，發(fā)明乘號(hào)的數(shù)學(xué)家覺得，既然是同數(shù)連加，就把加號(hào)轉(zhuǎn)一下，用來表示這種新的運(yùn)算。曹培英老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，就讓乘號(hào)在學(xué)生的眼中有了靈性。
在備課的時(shí)候，總會(huì)思考，怎樣講學(xué)生會(huì)更吸引小學(xué)生的興趣，但卻總會(huì)忘了，數(shù)學(xué)也有自身的魅力，只需要老師的稍加引導(dǎo)，就能讓他們看到。
我想，作為一位數(shù)學(xué)老師，只有自己熱愛數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)中的美，才能把這種感動(dòng)帶給孩子吧!
學(xué)生不聽課的責(zé)任在于老師
“怎樣讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律�！边@一直是自我反思的一個(gè)問題。是通過第一節(jié)課的`震懾?是通過罰抄、罰坐嚇住他們?俞正強(qiáng)老師的經(jīng)歷讓我豁然開朗：學(xué)生不聽課的責(zé)任在于老師!
在俞老師年輕時(shí)，曾給學(xué)生立過一個(gè)規(guī)矩：上課如果讓他停下三次的話，當(dāng)天放學(xué)后要罰學(xué)生靜坐15分鐘。在一次罰坐30多分鐘后，他收到了一句話：“如果你能讓他們忘記吵，算你厲害!”
是啊，學(xué)生上課不聽課是對(duì)于教師最大的鞭策，不應(yīng)該一味地抱怨學(xué)生不聽話，而應(yīng)該反思自己：如何才能讓課堂變得有趣?如何才能讓每一位學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)?
等待也是一種好辦法
在平時(shí)的教學(xué)過程中，總會(huì)出現(xiàn)一種情況：給一位學(xué)生講一個(gè)問題，怎么講都沒法理解，但過了一段時(shí)間再看，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)會(huì)了。比如：在豎式計(jì)算的教學(xué)過程中，會(huì)個(gè)別學(xué)生會(huì)在計(jì)算時(shí)總忘記“商乘減比落”的順序，不知道誰跟誰乘。但是，在復(fù)習(xí)階段，卻發(fā)現(xiàn)他們的計(jì)算方法基本不會(huì)出現(xiàn)問題了。對(duì)于這，我一直以為，是因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)而達(dá)到的。
在俞正強(qiáng)老師講述故事中，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候，學(xué)生的突然“學(xué)會(huì)”是因?yàn)樗麄兊摹俺墒臁薄Ｋ�，�?dāng)什么都教不會(huì)的時(shí)候，不如嘗試等待一段時(shí)間，說不定過段時(shí)間，一講就會(huì)了。
在這些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)故事中，我感受到了他們的激情，也看到了自己努力的方向。
我們從小就被灌輸“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)�！爆F(xiàn)在，孩子們能夠通過很多的渠道“學(xué)習(xí)”，這使得他們更早地有了自己的思想，他們的成長(zhǎng)無疑是迅速的。作為一名老師，如果沒有辦法跟上他們的腳步，一同成長(zhǎng)、進(jìn)步，又有什么資格教他們呢?
正是這本書讓我有了想要記錄的想法，而這個(gè)想法卻一直被擱置，直到最近，學(xué)校要上交兩篇讀后感，才又被記起。真是慚愧!
既然如此，那就從現(xiàn)在開始，記錄吧!
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 5
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書由華應(yīng)龍主編，里面一共收錄了16個(gè)特級(jí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)案例。每個(gè)成長(zhǎng)案例都是由檔案、成長(zhǎng)、隨筆、我最愛讀的書、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書這五個(gè)部分組成，全面展示了16位名師的專業(yè)成長(zhǎng)路徑，我們可以從中探尋名師們成長(zhǎng)的軌跡。
成長(zhǎng)貫穿于我們的整個(gè)人生，每個(gè)人都需要成長(zhǎng)，生命的每個(gè)時(shí)段都需要成長(zhǎng)，只有成長(zhǎng)才能讓我們的生命開出幸福之花。書里記錄著16位名師的成長(zhǎng)故事。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧，并時(shí)時(shí)反觀自己的軌跡，才發(fā)現(xiàn)，要學(xué)還很多，要下的工夫也很多。
仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔�，才�?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!
碩果累累的名師們，在教育的`道路上，仍在努力的探索著、前進(jìn)著，在他們眼中對(duì)教育的追求永無止境。名師們尚且如此，而作為普通一線教師的我們，在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進(jìn)步，有什么理由不成長(zhǎng)呢!
愛，人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。一個(gè)人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)愛我們，聽我們的。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 6
如何讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒？這是我長(zhǎng)久以來的疑惑。讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師》我豁然開朗，書中范麗存老師通過自己的實(shí)踐，詳細(xì)的闡述了作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生不僅僅學(xué)到課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)以致用。
范老師說，作為一名數(shù)學(xué)教師，我愛數(shù)學(xué)，我愛教學(xué)生數(shù)學(xué)。
“讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學(xué)教育的一條主線。知識(shí)的`記憶是暫時(shí)的，思想與能力的獲得是永存的。
我特別欣賞范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，范老師說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對(duì)于我們低年級(jí)的孩子來說，確實(shí)是一個(gè)好辦法，讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。張老師在教學(xué)立體幾何之前，留給學(xué)生的作業(yè)就是做玩具。做柱、錐、臺(tái)或由柱、錐、臺(tái)組合而成的物體。結(jié)果老師收到了學(xué)生們制作的許多漂亮的立體幾何模型和手工紙模藝術(shù)品，如臺(tái)燈、壓力熱水瓶、折紙魔星、長(zhǎng)頸鹿、飛機(jī)、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實(shí)我們的作業(yè)可以不必那么機(jī)械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學(xué)生更多的接觸生活，動(dòng)起來，玩起來。例如，我們一年級(jí)在教學(xué)方向與位置一單元時(shí)就讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)動(dòng)物園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學(xué)生的智慧和快樂。
范老師在書中還寫到，每年我都要組織學(xué)生到郊外的大自然中去玩，但我強(qiáng)調(diào)，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學(xué)到知識(shí)和技能。在這本書里，范老師還特別介紹了一個(gè)如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、感受到數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，形成科學(xué)探索精神。
讀了范老師的這本書，我覺得受益匪淺。在以后職業(yè)生涯當(dāng)中，希望能夠把這些知識(shí)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，讓自己的課堂更加的多彩繽紛，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)的課堂上快樂的成長(zhǎng)。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 7
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書就像一座燈塔，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育之路照亮了方向，讓我在閱讀之后受益匪淺，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的理解和感悟。
書中強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，不僅要精通數(shù)學(xué)知識(shí)，更要懂得如何將這些知識(shí)以一種易于學(xué)生理解的方式傳授給他們。作者提到的深入理解數(shù)學(xué)教材體系這一點(diǎn)讓我印象深刻。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的，它們就像一顆顆珍珠，被知識(shí)體系這根線串聯(lián)起來。優(yōu)秀的教師需要清晰地把握這根線，知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)體系中的位置和作用。例如，在教授乘法運(yùn)算時(shí)，要明白它與加法運(yùn)算的關(guān)聯(lián)，以及在后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的延伸，如在面積計(jì)算、應(yīng)用題解題中的應(yīng)用。只有這樣，才能在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而不是讓他們死記硬背公式和算法。
教學(xué)方法的多樣性也是書中重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。但現(xiàn)代教育理念要求我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。書中列舉了大量生動(dòng)有趣的.教學(xué)案例，如通過數(shù)學(xué)游戲、實(shí)際生活情境引入數(shù)學(xué)問題等。比如，在教分?jǐn)?shù)概念時(shí)，可以將一個(gè)蛋糕帶到課堂上，讓學(xué)生們親自參與分蛋糕的過程，這樣他們就能直觀地理解分?jǐn)?shù)所表示的意義。這種從生活中取材、讓學(xué)生親身體驗(yàn)的教學(xué)方法，能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體可感，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也是一種非常有效的教學(xué)方法。在小組討論解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生們可以相互交流、相互啟發(fā)，培養(yǎng)他們的合作能力和思維能力。
此外，書中還提到了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)度都有所不同。作為教師，不能采用一刀切的教學(xué)方式。有些學(xué)生可能對(duì)數(shù)字敏感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較快，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和耐心。教師要善于觀察，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過額外的輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)等方式幫助他們克服困難；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的求知欲。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讓我明白，教育是一門藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是需要我們用心去雕琢。它不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。在今后的教學(xué)中，我將以書中的理念為指導(dǎo)，不斷提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 8
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書宛如一位智慧的長(zhǎng)者，在我閱讀的過程中，向我娓娓道來小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的真諦，使我對(duì)這份神圣的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。
這本書首先讓我認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有深厚的教育情懷。教育不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和使命。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)可能是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，而教師的熱情和愛心能夠?yàn)樗麄儬I(yíng)造一個(gè)溫暖、積極的學(xué)習(xí)氛圍。書中提到的那些優(yōu)秀教師的故事，他們用自己的耐心和關(guān)愛，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之火。他們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，無論是面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，還是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都能以一顆包容的心去引導(dǎo)他們。這種教育情懷深深打動(dòng)了我，讓我明白，只有當(dāng)教師真正熱愛自己的學(xué)生和教育事業(yè)時(shí)，才能在教學(xué)中投入足夠的精力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
在教學(xué)實(shí)踐方面，這本書給了我豐富的啟示。其中，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓我收獲頗豐。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。它需要教師充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等多方面因素。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要注重知識(shí)的邏輯性和趣味性的結(jié)合。例如，在講解幾何圖形時(shí)，可以從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，如校園里的建筑、日常使用的物品等，引導(dǎo)他們觀察其中的幾何形狀，然后再逐步引入幾何圖形的概念和性質(zhì)。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。同時(shí)，教學(xué)過程中的提問環(huán)節(jié)也至關(guān)重要。合適的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。問題要具有啟發(fā)性，不能過于簡(jiǎn)單讓學(xué)生覺得無趣，也不能太難讓他們望而卻步。教師要根據(jù)學(xué)生的回答情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。
書中還強(qiáng)調(diào)了教師自我反思與成長(zhǎng)的重要性。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教學(xué)方法和理念也在不斷更新。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)。同時(shí)，要善于反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每一堂課都是一次實(shí)踐的.機(jī)會(huì)，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如，在教學(xué)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，思考學(xué)生的掌握情況如何，哪些教學(xué)方法效果好，哪些需要改進(jìn)。只有不斷反思和改進(jìn)，教師才能在教育之路上不斷前行，提升自己的教學(xué)水平。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本充滿智慧和力量的書籍，它為我的教育之路提供了寶貴的指導(dǎo)。我將帶著書中的理念和方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)上，努力為學(xué)生創(chuàng)造更精彩、更有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 9
自從閱讀了《做一個(gè)優(yōu)秀的小小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書之后，我對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的教育者有了更深刻的理解。書中不僅詳細(xì)介紹了成為一位好老師所需具備的基本素質(zhì)，還通過大量實(shí)例分析了課堂教學(xué)中的實(shí)際問題及其解決方法，為像我這樣的新晉教師提供了寶貴的指導(dǎo)。
首先，該書強(qiáng)調(diào)了教師自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更重要的是能夠?qū)⑦@些抽象的概念以生動(dòng)有趣的`方式傳授給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)多下功夫，思考如何讓課堂內(nèi)容更加貼近孩子們的生活實(shí)際，從而提高教學(xué)效果。
其次，書中提到良好的師生關(guān)系是成功教育的關(guān)鍵之一。它教導(dǎo)我們作為老師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，傾聽他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。只有當(dāng)學(xué)生們感受到來自老師的關(guān)愛和認(rèn)可時(shí)，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
最后，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也提醒我們要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，勇于嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)模式。這對(duì)我而言是一個(gè)非常重要的啟示，在未來的工作中我將努力踐行這一理念，力求成為更好的自己。
總之，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本值得所有從事或即將從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的同仁們認(rèn)真研讀的好書。它不僅為我們指明了前進(jìn)的方向，更為重要的是給予了我們信心與勇氣去追求卓越。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 10
在翻閱《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》的過程中，我仿佛被一束溫暖而明亮的光照亮了前行的道路。作為一名剛踏入教育行業(yè)的年輕教師，面對(duì)著充滿挑戰(zhàn)卻又無限可能的職業(yè)生涯，這本書就像是一位智慧長(zhǎng)者的指引，讓我受益匪淺。
最令我感動(dòng)的是作者對(duì)于“愛”這一主題的深入探討。在書中，愛不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)懷上，更是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中。從精心準(zhǔn)備每一堂課到耐心解答每一個(gè)疑惑，從關(guān)注孩子的心理健康到培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力……每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了教師對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神。這讓我不禁反思自己是否也能做到如此用心？
此外，本書還特別提到了合作學(xué)習(xí)的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，傳統(tǒng)意義上的單向灌輸式教學(xué)已不再適應(yīng)新時(shí)代的需求。取而代之的是更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同進(jìn)步的教學(xué)模式。通過小組討論等形式讓學(xué)生們相互啟發(fā)、互相幫助，不僅能夠有效提升解決問題的能力，還能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，營(yíng)造出一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍。
最重要的是，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》教會(huì)了我如何去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，擁有著各自不同的潛能等待著被發(fā)掘。作為教師，我們的.責(zé)任就是充當(dāng)那個(gè)點(diǎn)亮星星之火的角色，用愛心和耐心陪伴他們健康成長(zhǎng)，最終綻放出屬于自己的光芒。
總而言之，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅是一部關(guān)于如何教好數(shù)學(xué)的專業(yè)指南，更是一份關(guān)于如何成為一個(gè)有溫度、有情懷的教育工作者的心靈雞湯。我相信只要我們懷揣夢(mèng)想、腳踏實(shí)地地走下去，就一定能夠在平凡崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)！
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 11
閱讀《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿智慧與愛的教育世界。這本書通過講述16位全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師的成長(zhǎng)故事，讓我深刻體會(huì)到了成為一名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的艱辛與不易，同時(shí)也感受到了他們對(duì)學(xué)生深沉的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
書中的每一位教師都有著獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育理念，但他們共同的特點(diǎn)是對(duì)教育的熱愛和不懈追求。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是那些從偏遠(yuǎn)小學(xué)一步步走到今天輝煌的教師，他們的故事讓我深受感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的決心。
在閱讀過程中，我深受啟發(fā)的是教師們對(duì)教育的深刻理解和對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。他們真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的教育環(huán)境。這種以人為本的教育理念，讓我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。
此外，書中還提到了教師們不斷讀書、反思和實(shí)踐的.重要性。這讓我意識(shí)到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)教育改革的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我看到了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)軌跡和教育理念，更讓我明白了自己作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力的方向。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 12
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，讓我深刻感受到了教育的力量和教師的責(zé)任。通過16位數(shù)學(xué)特級(jí)教師的成長(zhǎng)故事和教育經(jīng)驗(yàn)，我更加明白了成為一名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備的素質(zhì)和能力。
在閱讀過程中，我最為感動(dòng)的是教師們對(duì)學(xué)生深沉的愛和無私的奉獻(xiàn)。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。他們用自己的'行動(dòng)詮釋了教育的真諦，讓我深刻體會(huì)到了“教書育人”的真正含義。
此外，書中還提到了教師們?cè)诮虒W(xué)中的創(chuàng)新和實(shí)踐。他們不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓我更加認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
同時(shí)，我也從書中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。比如如何喚起學(xué)生的積極情感和思維、如何讓學(xué)生真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、如何優(yōu)化學(xué)生的思維方式等。這些技巧和方法對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，讓我更加有信心和動(dòng)力去提升自己的教學(xué)水平。
最后，我想說，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書不僅是一本關(guān)于教育的書籍，更是一本關(guān)于成長(zhǎng)和奮斗的書籍。它讓我看到了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)軌跡和奮斗歷程，也讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的決心和信念。我相信，在未來的教育道路上，我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 13
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，如同一盞明燈，為我在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的道路上照亮了前行的方向，讓我收獲頗豐，感慨萬千。
書中內(nèi)容豐富多樣，從教學(xué)理念到教學(xué)方法，從教師素養(yǎng)到課堂實(shí)踐，無不涵蓋。它首先強(qiáng)調(diào)了教育理念的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擁有以學(xué)生為中心的教育理念，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。這讓我反思自己以往的教學(xué)，有時(shí)候會(huì)不自覺地陷入滿堂灌的模式，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
在教學(xué)方法方面，這本書為我打開了新的視野。它介紹了許多新穎且實(shí)用的方法，比如利用游戲、故事等方式引入數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)本身是一門較為抽象的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，理解起來可能會(huì)有難度。但通過游戲和故事，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具象化。例如，在教授加減法時(shí)，可以通過分糖果的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)字的變化，這樣的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，還能讓課堂充滿樂趣。同時(shí)，書中還提到了分層教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都有所不同，在教學(xué)過程中要關(guān)注到這一點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題和練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。
教師素養(yǎng)也是書中重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這是基礎(chǔ)。只有自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的理解，才能更好地傳授給學(xué)生。此外，還需要有良好的溝通能力和耐心。小學(xué)生的思維還不夠成熟，在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就需要教師有足夠的耐心去引導(dǎo)他們。而且，教師要善于和學(xué)生溝通，了解他們的困惑和想法，這樣才能更好地調(diào)整教學(xué)策略。
從課堂實(shí)踐的角度來看，這本書為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如如何營(yíng)造良好的課堂氛圍，如何進(jìn)行有效的課堂提問，如何處理課堂上的突發(fā)情況等。良好的.課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、微笑等方式讓學(xué)生感受到輕松和愉快。在課堂提問時(shí)，要注意問題的質(zhì)量和層次，避免過于簡(jiǎn)單或復(fù)雜的問題，同時(shí)要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。對(duì)于課堂上的突發(fā)情況，如學(xué)生之間的爭(zhēng)吵、設(shè)備故障等，教師要保持冷靜，靈活應(yīng)對(duì)，確保課堂的順利進(jìn)行。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本值得反復(fù)研讀的好書，它讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我在教學(xué)實(shí)踐中提供了豐富的指導(dǎo)。我將把書中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮希望之光。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 14
當(dāng)我翻開《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書時(shí)，就仿佛開啟了一段充滿智慧和啟示的教育之旅，它讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師這個(gè)角色有了全新的理解和感悟。
這本書給我最深刻的印象是它對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育本質(zhì)的深刻剖析。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算和幾何圖形的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯推理能力的重要階段。作為教師，我們要明白數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生記住公式和定理，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何思考、如何解決問題。這使我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，不能僅僅滿足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的表面掌握，而要引導(dǎo)他們深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)背后的原理。例如，在教授乘法分配律時(shí)，不能只是讓學(xué)生死記硬背公式，而是要通過實(shí)際例子，如計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（(a+b)×2=a×2+b×2），讓學(xué)生理解為什么會(huì)有這樣的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
書中對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的.指導(dǎo)非常具體且實(shí)用。從備課到上課，再到課后反思，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的闡述。在備課環(huán)節(jié)，要充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師對(duì)教材有深入的研究，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在教授分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，如果學(xué)生在生活中對(duì)分?jǐn)?shù)的接觸較少，可以從分蛋糕、分水果等常見的生活場(chǎng)景入手，讓學(xué)生更容易理解。在上課過程中，要注重教學(xué)方法的多樣性。除了傳統(tǒng)的講解法，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)。比如在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，讓學(xué)生分組討論解題思路，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能拓寬他們的思維方式。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)也是這本書關(guān)注的重點(diǎn)之一。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)。書中提到要積極參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)，閱讀教育類書籍和期刊，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，教師可以利用在線課程、教育論壇等平臺(tái)不斷提升自己。同時(shí)，教師要善于反思自己的教學(xué)行為，每上完一堂課，都要回顧哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。通過不斷的反思和改進(jìn)，教師的教學(xué)水平才能不斷提高。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書就像一位良師益友，在我追求教育理想的道路上為我指引方向。它讓我明白，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要付出持續(xù)的努力，不斷提升自己的教育理念、教學(xué)方法和專業(yè)素養(yǎng)。我將帶著這本書給予我的力量，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的舞臺(tái)上，用心去培育每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里茁壯成長(zhǎng)。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 15
讀完《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書后，我的內(nèi)心充滿了溫暖與力量。這不僅僅是一本關(guān)于如何教授數(shù)學(xué)知識(shí)的指南，更像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在耳邊輕輕訴說著對(duì)教育事業(yè)無限熱愛的故事。作者通過自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，向我們展示了成為一名卓越小學(xué)數(shù)學(xué)老師所需具備的各種素質(zhì)和技能。
書中提到，“好老師首先要有一顆愛孩子的心�！边@句話給我留下了深刻的印象。確實(shí)，在日常工作中，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，而不僅僅是冰冷的知識(shí)點(diǎn)。只有真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們克服困難。此外，書中還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。作為新時(shí)代的教師，我們需要不斷探索更加靈活多樣的'教學(xué)方法，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
總之，《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅為我提供了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，更重要的是它讓我重新審視了自己的職業(yè)定位——不僅是傳授知識(shí)的人，更是孩子們成長(zhǎng)道路上不可或缺的引路人。未來，我會(huì)將書中的理念融入到實(shí)際工作中去，努力成為能夠點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞燈的好老師。
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感 16
翻開《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，仿佛打開了一扇通往美好教育世界的大門。本書以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例，為我們描繪了一個(gè)理想中優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的形象，并詳細(xì)介紹了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體路徑。
最觸動(dòng)我的是書中對(duì)于“尊重”二字的解讀。在作者看來，真正的尊重不僅僅是表面上的禮貌相待，而是要從心底里認(rèn)可每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特價(jià)值，相信每個(gè)人都有屬于自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上給予足夠耐心等待那些理解稍慢一點(diǎn)的孩子時(shí)；當(dāng)我們?cè)敢饣〞r(shí)間傾聽那些平時(shí)不太敢發(fā)言的學(xué)生的.想法時(shí)……這些都是對(duì)他們的極大肯定與鼓勵(lì)。這樣的態(tài)度不僅能增強(qiáng)師生之間的信任感，也能有效促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
另外，書中還特別提到了家長(zhǎng)合作的重要性。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是他們最早的啟蒙老師。因此，建立良好的家校聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，對(duì)于提升教育教學(xué)效果具有不可替代的作用。作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，及時(shí)分享孩子的進(jìn)步與挑戰(zhàn)，尋求更多支持與配合。
通過閱讀此書，我對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，只要懷著一顆赤誠(chéng)之心，堅(jiān)持用愛心與智慧去澆灌每一顆幼小的心靈，就一定能讓更多花朵在這片充滿希望的土地上綻放光彩。
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