絕不為老師和父母而讀書讀后感范文
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的絕不為老師和父母而讀書讀后感范文，歡迎大家分享。
絕不為老師和父母而讀書讀后感1
最近，我讀了一本書名字叫《絕不為老師和父母讀書》。
書里主要講了在樂多多小學(xué)里發(fā)生的故事。胡小鬧，一個平凡的學(xué)生，成績總是倒數(shù)第二，在不經(jīng)意間，他上了電視，開心地說了自己的愿望：和同學(xué)們一起歡度圣誕節(jié)，卻引來了不少老師、家長的批評，可當(dāng)校長聽了胡小鬧的愿望，卻很高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們都成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，而胡小鬧卻能這樣快樂，于是，校長賜給了胡小鬧一項(xiàng)任務(wù)，讓全校的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，還封他為“校長特派員”，就這樣，精彩的故事拉開了帷幕……
書里來自大洋彼岸的卡羅，學(xué)習(xí)時一心一意，學(xué)得踏實(shí)，玩兒地時候玩地痛快，不依賴父母，學(xué)習(xí)上遇到問題，和父母一起討論，不推給父母，這樣學(xué)習(xí)起來反而輕松。再對比下自己，作業(yè)拖拉，好多事情還讓父母取而代之，真是太不應(yīng)該了。
通過這本書，告訴我了一個道理：學(xué)習(xí)不是給別人學(xué)的，是給自己學(xué)的。讀書是我自己應(yīng)該做的事情，而不是為了老師和父母讀書。通過讀書能讓我學(xué)到知識，成為一個有知識的人。
絕不為老師和父母而讀書讀后感2
你在為誰讀書？你認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂嗎？
這兩個問題提出，許多人會不知所措，可能是為老師，可能是為父母，也有人不知道自己為誰讀書。
而面對第二個問題，許多人都會認(rèn)為學(xué)習(xí)時不能快樂，快樂時不能學(xué)習(xí)，兩者互不能兼容。
這次，我讀了《絕不為老師和父母讀書》這本書。
五三班是一個死寂的班級，即將模擬考試，同學(xué)們都抓緊時間復(fù)習(xí)。記者采訪同學(xué)們，圣誕愿望幾乎都是取得好成績，唯有胡小鬧的回答與眾不同——和大家一起歡度圣誕節(jié)。這引起了一片轟動。胡小鬧被校長欽點(diǎn)為特派員，尋找快樂學(xué)習(xí)的人，卡羅是個外國小孩，他的到來，令課間重新充滿歡笑，掀起一片快樂的學(xué)習(xí)熱潮……
其實(shí)，學(xué)習(xí)可以不累，我們學(xué)習(xí)時一心一意，學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩兒要玩兒痛快，不要過分依賴父母，學(xué)習(xí)上遇到問題，要和父母討論，不能推給父母，取而代之。一切應(yīng)該有一定的計(jì)劃，光顧圖書館、博物館之類的地方。不能和別人比，要和自己比，每周對自己做一次總結(jié)。只要做到這些，學(xué)習(xí)就可以輕松、快樂。
讓我們學(xué)習(xí)卡羅，讓快樂和學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在自身上吧！
絕不為老師和父母而讀書讀后感3
“你在為誰讀書？”“學(xué)習(xí)好和快樂真的矛盾嗎？”如果你不確定這個答案，那么，你一定要看這本書，因?yàn)檫@個問題對于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，以至我們的一生來說，真的'是非常至關(guān)的重要！
在這本書中，主人公胡小鬧原本是一個學(xué)習(xí)成績不佳但又很樂觀的小學(xué)生，在接受校長布置的“任務(wù)”后，采訪了學(xué)習(xí)成績很好的卡羅的父母，又通過細(xì)心觀察卡羅的學(xué)習(xí)和生活，知道了卡羅快樂學(xué)習(xí)的秘訣。原來卡羅快樂學(xué)習(xí)的的秘訣就是：學(xué)習(xí)時一心一意；要獨(dú)立，不要過分依賴父母；一切要有計(jì)劃；制定一個目標(biāo)；要經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。很快地，在校長的帶領(lǐng)下，全校開展了一場轟轟烈烈的�？鞓穼W(xué)習(xí)風(fēng)。在這種學(xué)風(fēng)的帶動下，全校同學(xué)們的自信心大增，真真正正都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
看完這本書后，我覺得這本書講的內(nèi)容非常貼近我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，書中卡羅的快樂學(xué)習(xí)秘訣也正是我們要借鑒的學(xué)習(xí)方法。如果我們也按照這樣的方法快樂學(xué)習(xí)的話，我相信，我們每個同學(xué)都會愛上學(xué)習(xí)的。
《絕不為老師和父母讀書》，這本書我非常喜歡，我強(qiáng)烈向同學(xué)們推薦，希望大家有時間可以讀一讀。
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