《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感（精選12篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感，歡迎大家分享。
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇1
最近正在讀《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，此書共分了七個(gè)章節(jié)，從看第一個(gè)章節(jié)《我交給你們一個(gè)孩子》，就深深地被文章震撼了！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，這篇短文內(nèi)容雖然不長(zhǎng)，字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈，作為母親和教育者雙重角色的我，從兩個(gè)角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心��！哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命�。�
兒子現(xiàn)在已經(jīng)上了高中，第一次上幼兒園的情景仿佛就在眼前，雖然兒子就在自己?jiǎn)挝坏挠變簣@，還是時(shí)常忍不住的想去看看他，在新的環(huán)境里適應(yīng)嗎？中午自己會(huì)吃飯嗎？諸多的掛念攪得我一天心神不寧，這些感受都是當(dāng)過母親的同感，從自己的親身體驗(yàn)，才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對(duì)老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)�。「改赣H手把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任，從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處�，同時(shí)我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，“把孩子交給我，你們放心吧！”
說句實(shí)話，幼兒教師干的是一個(gè)良心活，孩子小，自理能力、表達(dá)能力比較弱，從父母溫暖的懷抱里來到幼兒園這個(gè)集體大環(huán)境中，老師就應(yīng)該像媽媽一樣無微不至的照顧他、教育他，引領(lǐng)孩子健康茁壯的成長(zhǎng)。我們都應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——有愛心、愛孩子，愛自己的事業(yè)，只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛心，那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個(gè)美麗的教育者！
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇2
短文寫的是一位母親在陽(yáng)臺(tái)上揮手和上小學(xué)的兒子告別，望著兒子漸漸遠(yuǎn)去的背影，母親悵然若失，母親想到自己交給馬路一個(gè)孩子，希望匆匆的行人別碰到自己的孩子；自己交給學(xué)校一個(gè)孩子，多年以后，學(xué)校將會(huì)還她一個(gè)怎樣的孩子？自己交給社會(huì)一個(gè)孩子，這世界又將會(huì)還她一個(gè)什么樣的青年？母親發(fā)出一連串的問題：世界啊，我向你交出一個(gè)可愛的小孩，而你們將會(huì)還我一個(gè)怎樣的人��？
讀完文章，我深深為母親這種對(duì)社會(huì)、學(xué)校的巨大期望所感動(dòng)，可憐天下父母心，作為一個(gè)孩子的母親，最大的希望就是孩子能夠接受良好的教育（包括學(xué)校的、家庭的和社會(huì)的）。多少次，新學(xué)期開學(xué)，不少家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子，親自送到教室，這既包含了對(duì)孩子的愛，更有對(duì)學(xué)校老師的信任和期待�！昂⒆泳徒唤o你們了，不聽話了，做錯(cuò)事了，你們?cè)撆u(píng)就批評(píng)，千萬不要慣著他�！边@是我們聽到的最多的話，可回想自己這四年多的教學(xué)生活，每當(dāng)學(xué)生不聽話，頂嘴，不遵守紀(jì)律，自己就會(huì)很生氣。抱怨自己怎么攤上這些不聽話的學(xué)生。有了這些想法，做老師的快樂自然與自己無緣，煩惱常常伴隨著自己。現(xiàn)在回想起來，其實(shí)孩子們并非沒有閃光點(diǎn)，只是我只按照自己的要求，自己的意愿，憑自己的感受去壓制他們，目的是希望用自以為正確的方法去改變孩子們，結(jié)果雙方都不愉快。()這真是自尋煩惱，其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富的世界，作為老師，應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，學(xué)會(huì)用賞識(shí)、平和、尊重、包容、關(guān)愛的心態(tài)去對(duì)待他們。試著把每一個(gè)孩子當(dāng)做一本借來的書，時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一本值得認(rèn)真閱讀的好書。而我們也能得到孩子的理解，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我想，抱著上文中提到的母親的想法來教育我們的學(xué)生，你會(huì)體會(huì)到做老師的快樂的。
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇3
文章講述一位母親第二天目送兒子自己走出了家門，然后兒子和母親揮手告別不再親自送兒子上學(xué)的情景。這不僅使我想起我的鄰居們和全國(guó)其他父母親一樣，無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，也不管多忙多累，都會(huì)親自接送孩子去上學(xué)，或是將可口的飯菜親自送到孩子手里。
讀了這篇文章后，我自己?jiǎn)栕约海哼@位母親為何不像其他母親那樣每天早早起床，做飯、給孩子穿戴、給孩子洗臉，陪著孩子吃飯，送孩子到學(xué)校，然后又匆忙地去上班。不等下班，又急忙趕到學(xué)校接孩子回家。這位母親說，今后的人路需要孩子們自己去走，做父母的哪能跟孩子一輩子呀？話是這么說，然而，當(dāng)這位母親看到兒子從自己眼前消失時(shí)，恐懼就占據(jù)了這位她的心頭。為什么呢？這是因?yàn)樘煺鏌o邪、循規(guī)蹈矩，不知恐懼為何物的他，出了家門，融入了來去匆匆的人流，在車水馬龍、熙熙攘攘的大街上，孩子安全嗎？孩子能否高高興興地出門去，平平安安地回家來？孩子交給了學(xué)校，學(xué)校是怎樣的教育？敬愛的老師們，“您們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？”老師們，您們是把孩子當(dāng)成知識(shí)的容器，還是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、縝密推斷、格物致之呢？您們是將孩子培養(yǎng)成正直、忠信，還是使她（他）們學(xué)會(huì)奸猾、詭詐？您們能否將“一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟”的無知頑童，多年后，能交給社會(huì)一個(gè)體格健壯、知識(shí)健全、頭腦靈活的青年嗎？他（她）能擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重任嗎？
這是這位母親所擔(dān)心的呀！這位母的擔(dān)心給我們社會(huì)教育工作者提出了永遠(yuǎn)思考不盡的課題，讓我們深思······
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇4
《我交給你們一個(gè)孩子》是我在柴里小學(xué)教師的博客里讀到的一篇文章，讀后我的感觸也很多。
這篇文章主要講的是一個(gè)母親將一個(gè)孩子交給了學(xué)校，交給了老師，他所質(zhì)問的是學(xué)校、老師能給她一個(gè)什么樣的孩子？
作為一名教師，我每年都要接受三四十名學(xué)生的報(bào)到，已過去的十五年里，我又都還給了家長(zhǎng)什么樣的孩子呢？不禁陷入了沉思……我還給家長(zhǎng)的孩子是不是家長(zhǎng)交給我之時(shí)所期望的？又是一年，身兼學(xué)區(qū)副教導(dǎo)主任的我該怎樣繼續(xù)我的教育教學(xué)？對(duì)于那一個(gè)班我該怎樣做？對(duì)于學(xué)校的近四百名學(xué)生，我又該如何去做？
我們都知道，教師承擔(dān)的是教好學(xué)生的責(zé)任，何謂好？怎樣的教育才算好？有沒有界限？能不能區(qū)分？其實(shí)這個(gè)好是靠教師的良知去衡量的，只要用心去做，盡力而為，甚至更多地去拼一拼，我想，即使結(jié)果不是我們所期望的，也不會(huì)問心有愧。
真的，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生的心里，熟悉他們，親近他們，與他們建立深厚的情誼時(shí)，那是一種無以言表的幸福感，這種幸福感是其它職業(yè)所無法體會(huì)到的。應(yīng)該說，我的職業(yè)幸福感來源于學(xué)生，我愛教育事業(yè)也是因?yàn)樯磉厙@著這些充滿靈氣與生機(jī)的孩子們。真愛傳遞真情，真情換得了幸福教育。美麗的人生只因有了學(xué)生，讀后感《我交給你們一個(gè)孩子讀后感》。把這種美麗傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生綻放春天般的花蕾，收獲好習(xí)慣，形成高能力。看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，欣賞著他們慢慢成長(zhǎng)的經(jīng)過，這也是一種美麗。今天家長(zhǎng)把孩子交給我了，我就要努力去讓家長(zhǎng)少一些失望，少一些擔(dān)心，少一些指責(zé)。
現(xiàn)在我正在探究"語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)",想著能與學(xué)生一起在書海中暢游，品讀文字的內(nèi)涵，深悟作者的思想，學(xué)習(xí)寫作的方法……心里無比的欣慰，終于找到了如何把課外閱讀引進(jìn)課內(nèi)來的方法了。讓文化定心不再是空口號(hào)，暢游書海也不再是夢(mèng)。我想，只要我們堅(jiān)持，待我交給家長(zhǎng)的孩子一定是可愛的。
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇5
今天看到張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個(gè)孩子》，有一段話挺打動(dòng)我：
學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
他開始識(shí)字，開始讀書……各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？
你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？！
這段話雖然不是我寫的，但我經(jīng)常有類似的想法，我交給你們一個(gè)孩子讀后感。我每天跟父母打交道。我經(jīng)常想的就是，家長(zhǎng)跟我學(xué)習(xí)，我能給他們帶來什么？我能給孩子們帶來什么？當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后，他們從我這里，得到了什么？
我每年都會(huì)用類似的問題問自己，已經(jīng)連續(xù)七年的時(shí)間，我給自己的回答都是問心無愧這幾個(gè)字。
回頭看我十年前寫的文章，講課的.內(nèi)容，對(duì)照我現(xiàn)在講的內(nèi)容，可以用一以貫之來形容。這是一個(gè)證據(jù)，說明我這些年一直沒有偏離初心，這個(gè)初心，我想出發(fā)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你既然選擇了做教育，就要對(duì)得起家長(zhǎng)和孩子，而且不僅僅是現(xiàn)在對(duì)得起，將來孩子們長(zhǎng)大了，你依然能夠問心無愧。
基礎(chǔ)教育這塊責(zé)任重大，對(duì)我們水平的要求也很高。所以現(xiàn)在我一點(diǎn)都不敢放松，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高水平。這也是搞教育的樂趣所在。
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇6
在一次班主任高級(jí)研修培訓(xùn)課上，我有幸聽到了一位名師講過的一個(gè)故事，后來經(jīng)過搜索得知故事的作者是著名作家張曉風(fēng)，選自其散文集，《我交給你們一個(gè)孩子》�；氐郊遥移炔患按卦诰W(wǎng)上搜羅起來，買好書，靜待書到。拿到書的那一刻，飯都顧不上吃，狠狠地讀了兩遍，讀完后，思考了很久。
故事講的是：一個(gè)小男孩的母親，在孩子上小學(xué)一年級(jí)的第二天，決定讓孩子一個(gè)人去上學(xué)。因?yàn)樗J(rèn)為孩子的一生是屬于他的，是父母不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來的琴，琴能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
她看著孩子走出長(zhǎng)巷，首先把“安全”交給馬路，她祈求過往的車輛、行人能小心一點(diǎn)，善待她的孩子；孩子上的是本區(qū)的公立學(xué)校，母親努力去信任自己國(guó)家的教育當(dāng)局，是用孩子的一生來做賭注的信任。但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天，我交給你一個(gè)歡實(shí)而穎悟的孩子，許多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
母親的叩問深深地扎痛了我的心。是啊，我們的的教育，到底是教知識(shí)還是教做人？是教能力還是教方法？是跟風(fēng)還是自主創(chuàng)新?我們都高喊著改革的口號(hào)，辦學(xué)的理念要?jiǎng)e具一格，可有多少學(xué)校是真正在做呢?“辦人民滿意的教育，老百姓滿意的教育”，這是我們寫材料時(shí)經(jīng)常用的話。這幾年我關(guān)注小學(xué)教育比較多，許多家長(zhǎng)說：幼兒園時(shí)我的孩子能說會(huì)跳，能寫會(huì)畫，上了小學(xué)不知怎的，能說不會(huì)跳了，會(huì)寫不會(huì)畫了。我深思：是不是我們的教育理念落后了，可我們大多數(shù)教師都是大學(xué)本科文憑啊，不但學(xué)歷高，知識(shí)淵博，而且現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的也還好，為何會(huì)將孩子培養(yǎng)成了這樣呢？在學(xué)校，我們用許多“不準(zhǔn)”限制了孩子的玩性，用許多“不好”否定了他們的天真，孩子沒有了玩性和天真，跟木偶有什么區(qū)別，除了學(xué)習(xí)、作業(yè)、補(bǔ)課，他們?cè)僖矝]有時(shí)間玩了，家長(zhǎng)的要求越高，教師的壓力就越大，最終我們都把這些歸給了社會(huì)的需求，可對(duì)于一個(gè)孩子而言，他哪里會(huì)懂得這些呢？
當(dāng)一個(gè)孩子開始讀書、識(shí)字、看報(bào)、聽音樂、看電視，試問：古往今來的撰述者啊，各種知識(shí)的傳道者啊，孩子因你們學(xué)到什么呢？學(xué)校教育將給他帶來什么呢？是飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？這個(gè)孩子會(huì)因此變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)狡猾奸詐？一個(gè)家庭將一個(gè)孩子交出來，交給學(xué)校，交給老師，交給教育當(dāng)局，交給世界，當(dāng)他向這個(gè)世界求知若渴，而我們將會(huì)給他什么呢？
我們能給的是愛，是做人的道理，規(guī)范和原則，是知識(shí)的洗禮，人情的感化。母親啊，請(qǐng)你放心交出你的孩子吧！因?yàn)榍斑M(jìn)的國(guó)家，發(fā)展的教育，信任誠(chéng)實(shí)的母親，必定不會(huì)教出另類的孩子。今天，你向我們交出可愛的小男孩，請(qǐng)相信明天會(huì)有一個(gè)誠(chéng)實(shí)上進(jìn)的優(yōu)秀青年出現(xiàn)在您的面前，您放心吧！
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇7
讀了張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇文章，我深深體會(huì)到了“可憐天下父母心”，孩子的每一步路對(duì)與家長(zhǎng)是那么的重要，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注與愛是那樣的深切！作為教師的我深受觸動(dòng)，同時(shí)我也感覺到自己肩上所承擔(dān)的教育責(zé)任的沉重分量。
作為父母，每一個(gè)孩子都是上帝賜給他們的最心愛的禮物。作為64個(gè)七八歲孩子的老師，有些時(shí)候面對(duì)有的孩子上課搗亂，作業(yè)拖拉等不良現(xiàn)象，我并沒有象孩子的父母那樣對(duì)這些心愛的禮物珍而視之。反思后，我深感慚愧。作為老師，我們不要戴有色眼鏡看學(xué)生，而應(yīng)該平等地對(duì)待每一位同學(xué)。老師的愛心、耐心要撒在每一位小朋友的心坎上，對(duì)優(yōu)等生要注意培育，對(duì)一般生要促進(jìn)，而對(duì)學(xué)困生要給予偏愛幫助他們開啟心靈，讓不同層次的學(xué)生在教育上得到不同層次的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。只要我們對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對(duì)工作采取科學(xué)、靈活的方法，不斷的充實(shí)自己，完善自己，成為家長(zhǎng)期盼遇到的好老師，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生在一起樂趣無窮，當(dāng)我們看到學(xué)生在我們手中健康成長(zhǎng)，可以獨(dú)自飛翔時(shí)，我們肯定也會(huì)覺得有一種成就感和喜悅感。
不斷完善自己，相信我們老師有一天可以自豪地對(duì)孩子的父母說：“把孩子交給我，你們放心吧”！
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇8
最近讀了文章《我交給你們一個(gè)孩子》，頗有感觸。我是一個(gè)孩子的母親，也是一名教育工作者，能夠從不同的角度思考，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何去面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子呢？
家長(zhǎng)，孩子起跑線的第一責(zé)任人，也是孩子初始素質(zhì)的塑造者，自己所肩負(fù)的責(zé)任，不比學(xué)校和老師承擔(dān)的責(zé)任輕。所以，無論是在孩子身體的生長(zhǎng)發(fā)育方面，還是精神成長(zhǎng)、智力啟蒙開發(fā)、習(xí)慣與品德的培養(yǎng)等方面，都是一個(gè)耐心細(xì)致的過程。要根據(jù)孩子的具體情況和特點(diǎn)，抱有一個(gè)切合實(shí)際的期望值，不能把所有的希望和責(zé)任都付諸于學(xué)校和老師。孩子是一張白紙，到學(xué)齡入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)已經(jīng)在上面打好了線條和底色，在一定程度上已經(jīng)影響了這幅畫的質(zhì)量和繪畫的難易程度。所以，從家長(zhǎng)的角度來說，我們也要先問問自己：你交給別人一個(gè)怎樣的孩子？這是每一個(gè)家長(zhǎng)都要注意的一個(gè)問題。
作為一名教師，家長(zhǎng)交給我們一個(gè)孩子，我們應(yīng)如何去培育他？自己也無數(shù)次地思考過，應(yīng)該以什么樣的理念去對(duì)待教育事業(yè)和學(xué)生？這次讀到《責(zé)任·愛心·情懷》，一下子豁然開朗了，確實(shí)有醍醐灌頂之感。
的確，為人師者，首先要負(fù)起一份責(zé)任。在這個(gè)世界上，每一個(gè)領(lǐng)域，每一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)角色，每一個(gè)崗位，其最本質(zhì)的存在價(jià)值是相應(yīng)的責(zé)任。那么，作為人類靈魂的工程師，責(zé)任尤其重要。面對(duì)孩子們時(shí)，老師首先會(huì)自帶強(qiáng)烈的責(zé)任感，把每一位學(xué)生，都當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待，責(zé)任感自然就會(huì)滲入到日常工作中了。
如果說責(zé)任是教育的骨架，那么，愛和情懷則是教育的神經(jīng)和血肉。孩子們不僅僅需要負(fù)責(zé)任的教學(xué)，更需要情感的滋養(yǎng)、靈魂的豐盈，而后兩者，必須依賴于施教者的愛心與情懷。如果一所學(xué)校整天只抓教學(xué)，孩子們過著單調(diào)、枯燥的日子，那么，這些孩子們想象力、創(chuàng)造力等方面都將會(huì)是蒼白的。這樣的學(xué)校，顯然對(duì)孩子們只有責(zé)任，沒有愛，也沒有情懷。這樣的教育不是成功的。教育工作者，不僅要負(fù)責(zé)任地教學(xué)，還要從心靈上關(guān)愛、溫暖孩子們，多進(jìn)行情感溝通和互動(dòng)，并且伴以人文素養(yǎng)和人文情懷的熏陶，多參與一些集體活動(dòng)，將來走出校門的一定是德才兼?zhèn)�、品學(xué)兼優(yōu)、熱愛生活、關(guān)心世界的青年才俊。
學(xué)校去年為初二學(xué)生舉行的“青春儀式”活動(dòng)，師生和家長(zhǎng)代表的發(fā)言，家長(zhǎng)和孩子的心聲與擁抱，讓每個(gè)人都激情澎湃，家長(zhǎng)和孩子一輩子都忘不了這樣的儀式，孩子們忽然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，有責(zé)任去規(guī)劃自己的人生，也瞬間更懂事了。在孩子們最美好的年華，在奮斗的歲月，應(yīng)該擁有最美好的回憶。平日一貫的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，體現(xiàn)的是責(zé)任，而滿足學(xué)生精神需求的理念，又充分體現(xiàn)了愛和情懷。這樣的集責(zé)任、愛和情懷于一體的教育，才是真正的教育，是孩子們、家長(zhǎng)們和社會(huì)所需要的教育。
作為一名普通教師，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)與測(cè)試，我基于責(zé)任，都會(huì)堅(jiān)持全批全改，批改之后都會(huì)有統(tǒng)計(jì)和分析，以便講評(píng)時(shí)有的放矢，提高效率。而對(duì)不同的學(xué)生在做題中出現(xiàn)的不同問題，經(jīng)常會(huì)單獨(dú)在卷面上給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)答題中出現(xiàn)的亮點(diǎn)也在卷面上給予贊揚(yáng)，有時(shí)還要輔以面談，在講評(píng)時(shí)，也會(huì)把本次高分的學(xué)生介紹給大家，讓他們?cè)隗@羨別人的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的超越動(dòng)機(jī)。每次測(cè)試都必有總結(jié)，一方面體現(xiàn)了儀式感，喚醒學(xué)生的求勝意識(shí)，讓考得好的孩子有成就感，另一方面也對(duì)暫時(shí)沒有考好的孩子，不點(diǎn)名地進(jìn)行分析，幫他們認(rèn)清原因和問題所在，并且以幽默的語(yǔ)言，問他們是不是在故意隱藏實(shí)力？那么，在大家會(huì)心一笑之中，開始講評(píng)試題，效果自然會(huì)比較理想，就不會(huì)出現(xiàn)睡覺和開小差現(xiàn)象了。這批改習(xí)題本身之，就是愛和情懷了。
在貫穿教育教學(xué)的全部過程中，時(shí)時(shí)處處都想到責(zé)任、愛、情懷，不斷調(diào)整自己的方式方法，以更好地對(duì)孩子們達(dá)到“盡職盡責(zé)地教”和“怡情悅心地育”為最高追求。如果所有教育從業(yè)者都能長(zhǎng)久地、共同地努力，那么，家長(zhǎng)發(fā)出的不再是一個(gè)問號(hào)，而是一個(gè)贊許的嘆號(hào)！
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇9
《我交給你們一個(gè)孩子》是臺(tái)灣張曉風(fēng)寫得一篇文章，這篇文章篇幅不長(zhǎng)，卻發(fā)自肺腑。
文章寫的是一位母親在陽(yáng)臺(tái)上揮手和上小學(xué)的兒子告別，望著兒子漸漸遠(yuǎn)去的背影，母親悵然若失，母親想到自己交給馬路一個(gè)孩子，希望匆匆的行人別碰到自己的孩子；自己交給學(xué)校一個(gè)孩子，多年以后，學(xué)校將會(huì)還她一個(gè)怎樣的孩子？自己交給社會(huì)一個(gè)孩子，這世界又將會(huì)還她一個(gè)什么樣的青年？母親發(fā)出一連串的問題：世界啊，我向你交出一個(gè)可愛的小孩，而你們將會(huì)還我一個(gè)怎樣的人�。�
字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛，對(duì)社會(huì)的囑托，對(duì)教育工作者的信任和期待。作為母親和教育者雙重角色的我，讀完文章在感嘆母愛偉大的同時(shí)，也感受到作為一名教師那份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)家長(zhǎng)把她的“寶貝”送到我們手中，作為教師的我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我們應(yīng)平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子，不管她（他）是漂亮的，還是不漂亮的；不管他是聰明的，還是學(xué)習(xí)有困難的；不管他是老實(shí)的，還是頑皮的……我們都應(yīng)付出我們的關(guān)愛，不能厚此薄彼，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子快樂成長(zhǎng)。我們要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子，又要做媽媽無法做到的。
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇10
讀了好幾遍，每次讀完內(nèi)心都特別的復(fù)雜，這篇文字每一個(gè)字都透著一個(gè)母親對(duì)孩子的愛，每讀一遍我都被感動(dòng)一次。孩子是上帝賜予每個(gè)母親最好的禮物，雖然我的女兒還很小，但是作為一個(gè)母親我特別理解文中母親想時(shí)刻陪伴孩子，將自己最心愛的孩子交給社會(huì)時(shí)焦慮不安的心情。
讀到“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”我從心底生起一份惶恐之情，陷入了沉思。的確，很多時(shí)候看著懷里熟睡的女兒我在想她是那么可愛，那么單純，也是那么的弱小。我要怎樣才能給她最好的一切，怎樣才能給她最好的保護(hù)，她會(huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？我希望她得到最好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境，我會(huì)擔(dān)心自己或者其他人的一些行為或言語(yǔ)對(duì)她造成傷害，我是多么希望永遠(yuǎn)都在我的庇護(hù)下長(zhǎng)大，但是我也知道溫室的花朵是經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮，終究要將我最愛的孩子交給社會(huì)，交給那些陌生人的手里，和這位母親一樣，我會(huì)焦慮、會(huì)擔(dān)心。但是和她不同的是，我還是一位教育工作者，在我的身上還承載著更多像我這樣的母親的期待和信任。
回想這幾年的教育生活，遇到過很多很乖巧很懂事的孩子，也遇到過不聽話，頂嘴，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，以前遇到這種學(xué)生我會(huì)生氣，做了母親之后，我更多的是思考，父母是孩子的第一任老師，環(huán)境決定性格，性格決定命運(yùn)�？偸锹牭胶芏嗉议L(zhǎng)跟我們抱怨為什么自己家的孩子不聽話，為什么別人家的孩子總是那么乖巧，那作為家長(zhǎng)的我們是否有想過自己和別人家長(zhǎng)的差距呢？作為老師，每個(gè)孩子下了課之后都是那么可愛？每個(gè)孩子身上都是有閃光點(diǎn)的，以前的我總是在課堂上按照我自己的要求，自己的意愿與要求和壓制他們，希望用我自以為正確的方法去改變這些孩子，真的是太不可取了。每個(gè)孩子都是天真善良的，他們都是愛老師的，所以老師不經(jīng)意的一句話會(huì)左右學(xué)生的心情甚至影響一生，我相信沒有頑劣不改的學(xué)生，只有不夠包容和欣賞的老師，很多時(shí)候他們的一些過分行為只是為了引起老師的注意和認(rèn)可，像對(duì)待自己的孩子一樣，給多一些信心和勇氣，幫助他們邁出成功的第一步。作為目前，我希望能成為女兒的依靠和驕傲，作為老師，我愿能對(duì)得起社會(huì)對(duì)我們的那份信任和期待！
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇11
張曉鳳在文章結(jié)尾的一句話“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”讓我陷入沉思：是啊，一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程是多么漫長(zhǎng)，而他在校園里的成長(zhǎng)是多么重要，需要教師付出怎樣的勞動(dòng)，付出多少的艱辛？
在礁頭小學(xué)的第一個(gè)年頭，1998年11月份，我清晰地記得，那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，我很早就來到學(xué)校，甚至比學(xué)校的黃茂生教導(dǎo)來得早。走上臺(tái)階時(shí)，我愕然發(fā)現(xiàn)，校門口坐著一位婦女�？吹轿业絹砹�，她顯的十分興奮。她這招呼我：“林老師，你好�！蔽议_了鐵門，她隨我走進(jìn)了辦公廳�！拔蚁肟纯次覂鹤拥淖鳂I(yè)，這孩子最近真令我失望，單元考試竟然低于90分�！蔽蚁乱庾R(shí)感到陣陣驚喜，一位早出晚歸滿忙于農(nóng)耕的農(nóng)村婦女，竟會(huì)這樣關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。翻開學(xué)生的作業(yè)，映入眼簾的是無數(shù)的“優(yōu)”“真棒”“真了不起”，這位母親臉色忽然拉下來，輕聲對(duì)我說：“老師，你能否在作業(yè)里多一些責(zé)問的語(yǔ)言，少一些褒揚(yáng)的評(píng)語(yǔ)？”“這孩子平日里被他爸慣壞了，變得有些嬌氣�！蔽毅等�，后點(diǎn)頭稱是。
這是一位偉大的母親，她懂得如何教育好自己的子女，懂得孩子成長(zhǎng)道路上家長(zhǎng)的責(zé)任，懂得教育一個(gè)人應(yīng)當(dāng)事無巨細(xì)。而我呢，自己不覺臉有點(diǎn)熱。不是嗎？在批改作業(yè)時(shí)，我忽視了學(xué)生的弱點(diǎn)，因?yàn)樽鳛楹⒆樱绻刻於荚邗r花和掌聲中度過，不知道他將來遇上挫折，如何正確面對(duì)？
“為什么考不上90分讓你失望？”我發(fā)問�！霸谖已壑�，同你一樣，我的孩子是優(yōu)秀的，我想讓他永遠(yuǎn)鶴立雞群，讓他永遠(yuǎn)是我的驕傲，我不想讓他失去危機(jī)感，這可能會(huì)影響他的學(xué)業(yè)�！薄�
在屈膝長(zhǎng)談中，不知不覺早讀課鐘聲已經(jīng)響起，那位母親戀戀不舍地離開了學(xué)校，臨走時(shí)仍不忘囑咐我：“要正確對(duì)待孩子�！蔽蚁耄@位勤勞的母親，如此關(guān)注教育，如此懂得教育，是多么令人振奮！
我感覺，我的教育責(zé)任一下子沉重起來，這位母親把孩子送來學(xué)校，我們還給她一個(gè)怎樣的人，我們?cè)撨�給孩子一個(gè)怎樣的未來？作為一名教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的方方面面，因?yàn)殛P(guān)注每一個(gè)生命，才會(huì)讓教育更加真實(shí)。
《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感 篇12
今晚，再次聽到張曉風(fēng)的傾訴——《我交給你們一個(gè)孩子》。每當(dāng)目光與這樣的文字交匯，一種難以名狀的情緒便會(huì)彌漫我的所有空間——似乎想流淚，似乎想借誰的手握一下，似乎想高聲喊幾句，又似乎想……
和所有的母親一樣，我是那樣深情地愛著我的寶貝。
清楚地記得，幼兒園時(shí)的女兒回到家里不是唱歌跳舞，就是講故事，從來沒有擔(dān)憂和恐懼�？粗⒆釉诳鞓分袑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，我一次次告訴自己：黃老師是位好老師！
清楚地記得，小學(xué)一年級(jí)的女兒非常認(rèn)真地對(duì)我說："媽媽，你這輩子也別想跟我們柴老師比，她是最美的老師！"我便特意聽了柴老師的課：這是個(gè)豐富的女人，僅僅一個(gè)美麗代表不了她的魅力。無論是有聲的語(yǔ)言，婉轉(zhuǎn)的歌聲，還是無聲的體態(tài)，萬般的眼神，無不傳遞著孩子們深深喜愛的生機(jī)與活力。歌聲里，孩子們認(rèn)識(shí)了美，發(fā)現(xiàn)了美，展現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美……又是一位好老師！
清楚地記得，孩子經(jīng)常在飯桌上大談世界各地，原來是美術(shù)老師課堂上傳遞的信息。于是再次慶幸孩子遇到一位好老師，他教的是"大美術(shù)"!
清楚地記得，孩子突然有一天要看《冰心文集》，要看《呼嘯山莊》，突然有一天考場(chǎng)作文得了滿分……，于是明白了，孩子遇到了一位了不起的語(yǔ)文老師！
清楚地記得，孩子的數(shù)學(xué)一直學(xué)得輕松，仔細(xì)回想，劉老師的笑容便躍然眼前，多么美麗！
可是——
漸漸地，有些課她聽著發(fā)困，有些課堂上快樂遺忘了她；漸漸地，她的眼睛里躲藏著恐懼，漸漸地，她的步履間隱約著退縮……作為母親，我是何等的心傷！正如張曉風(fēng)所說——世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小女孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的精靈呢？
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