最新《生命因教育而精彩》讀后感范文（精選5篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的最新《生命因教育而精彩》讀后感范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新《生命因教育而精彩》讀后感1
這學(xué)期拜讀了康岫巖撰寫的《生命因教育而精彩》和李希貴撰寫的《為了自由呼吸的教育》這兩本書，收獲很大，書中很多地方讓我感動，特別吸引我的是康岫巖撰寫的《生命因教育而精彩》一書，給我?guī)淼氖蔷镁每M繞于心的感動。她用生命理解教育之深刻，她追求并實(shí)踐"整體高素養(yǎng)教育"之執(zhí)著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，還有對學(xué)校，對教師，對學(xué)生那深深的摯愛令我的靈魂再次得到洗禮。通讀此書后有以下幾點(diǎn)讓我深受感觸。
一切代價(jià)只為不解情緣
今年60歲的康岫巖出生在教師之家，和她做教師的父母一樣，一輩子為教育事業(yè)而奮斗。她一直奉行這個(gè)信條：把生命融入到教育事業(yè)當(dāng)中，用教育引導(dǎo)生命�？敌ｉL和南開有著不解的情緣，她非常重視南開這所名校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為了走近南開，初任南開校長，就一頭扎進(jìn)校史資料中如饑似渴的通讀有關(guān)南開歷史的書籍與文獻(xiàn)，以致能對校史解讀的如此清晰；為了秉承南開精神，學(xué)習(xí)南開的辦學(xué)思想，她了解了為南開做出貢獻(xiàn)的老校長，從他們身上，她明白了允公允能，日新月異的校訓(xùn)的真正含義�？敌ｉL對南開的著迷，讓所有的人都說她的魂被南開勾走了。她所付出的一切代價(jià)都是為了這個(gè)不解的情緣。
終身學(xué)習(xí)只求共同發(fā)展
康校長重視學(xué)習(xí)，把終生學(xué)習(xí)引到學(xué)校工作中，把南開建成學(xué)習(xí)型組織，重視校園文化的建設(shè)。她強(qiáng)調(diào)校長、教師都要學(xué)習(xí)，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展。她自己就是學(xué)習(xí)的模范。在她的書中曾這樣寫道：我們家就安在學(xué)校的教師宿舍，簡單的家具最多的就是書。康校長愛看書，一看起書來就是不知疲倦，上班前看幾頁，在家睡覺前看一會兒，休息日時(shí)，更是一整天與書為伴。用她自己的話說：回憶我已走過的多半生，可用"學(xué)習(xí)"兩字概括。我想我的后半生也會生命不止、學(xué)習(xí)不停。寫這本書的過程是我終身學(xué)習(xí)的又一經(jīng)歷。
一切努力只因心中有愛
康校長對教育事業(yè)，對學(xué)生傾注了全部的愛心。她愛生如子，而且愛老師，充分理解老師的疾苦，為老師搭臺唱戲，建立機(jī)制，陶鑄名師。
在她做老師期間，她深愛著自己的學(xué)生，牢記母親的教誨：要把學(xué)生看在眼里，放在心上。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的一個(gè)動作、一個(gè)表情甚至一句話都能引起她的注意。她總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重視發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，為了挽救一個(gè)孩子，她用心靈去與孩子溝通；可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己因說錯一句話而誤解了學(xué)生后則深感內(nèi)疚與自責(zé)。我被她的行為而感動。她理解學(xué)生，她更愛學(xué)生，一個(gè)校長經(jīng)常和學(xué)生說話，能經(jīng)常聽取孩子們的心聲。畢業(yè)班的學(xué)生們在參加運(yùn)動會時(shí)會感謝她，因?yàn)槭强敌ｉL看到了孩子們的快樂，看到了孩子們的發(fā)展。曾擔(dān)任校長學(xué)校管理班的成員們更應(yīng)感謝她，因?yàn)槭强敌ｉL為他們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，展示自我的平臺…
作為一位校長，她更愛自己的老師。為了提高教師的整體素質(zhì)，他不惜一切代價(jià)送老師走出校園、走出天津、走向世界，讓他們的知識與世界接軌，讓他們?yōu)樽约悍e累豐富的知識儲備，讓他們對自己更加充滿信心。為了使教師具有良好的心態(tài)，她關(guān)注老師生活的細(xì)節(jié)，與老師進(jìn)行心與心的交流。一切努力，她贏得了學(xué)生對她的喜愛，教師對她的敬佩。
高舉大旗促"整體高素養(yǎng)教育"
康岫巖出身于教育之家，40年的教育生涯，對教育實(shí)踐不斷反思，對國內(nèi)外教育理論的深入探究，使康岫巖的教育思想有豐富的內(nèi)涵。她秉持"整體高素養(yǎng)教育觀"，她認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是將人類社會的物質(zhì)文明、精神文明的成果，通過各種顯性或隱性的教育途徑，再經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化、積淀，使其成為學(xué)生人生發(fā)展中持久的稟賦。教育的過程是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)、外顯行為養(yǎng)成的過程。一個(gè)人的素養(yǎng)是一個(gè)多種因素互相聯(lián)系、互相影響的統(tǒng)一整體。因而決定教育有其整體性，實(shí)施高素養(yǎng)教育的進(jìn)程，就像在彈奏教育交響曲，只有整體和諧才有教育力。康岫巖期望通過實(shí)施"整體高素養(yǎng)教育"，使學(xué)生達(dá)到"有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、身心健全、志存高遠(yuǎn)與自強(qiáng)不息并進(jìn)，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)�，�?chuàng)新思維與實(shí)踐能力均強(qiáng)"的一代新人。她為此而不懈地追求。辦學(xué)實(shí)踐的成功也證明了"整體高素養(yǎng)教育觀"的科學(xué)性。
志存高遠(yuǎn)以國際視野辦教育
以國際視野辦教育是當(dāng)今時(shí)代對教育的要求。中國的教育只有具備國際視野才能自立于世界教育之林。要堅(jiān)持"走出去，請進(jìn)來"。教育從本質(zhì)上講是一種文化現(xiàn)象，不同的教育反映不同的社會文化內(nèi)涵。凡世界的，必先民族的。世界知名首先是國內(nèi)著名。每個(gè)國家、每個(gè)民族都有符合自己國家和民族的文化教育，中國的教育也必須有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，必須植根于中國的文化——必須以中國為本。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該定位在繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)中國教育特色，以自己扎實(shí)的基礎(chǔ)性、深厚的民族性、獨(dú)特的創(chuàng)造性、持續(xù)的發(fā)展性為基礎(chǔ)，再進(jìn)一步敞開大門，吸取世界各國教育的精華，為我所用。雙語教學(xué)無疑是個(gè)好的教育模式。實(shí)施雙語教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它不單是純語言的學(xué)習(xí)過程，而是一種文化的傳遞、交融、共進(jìn)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的手段。概括來說，雙語教學(xué)應(yīng)該使受教育者形成"雙語、雙文、雙能"的高素養(yǎng)。
最新《生命因教育而精彩》讀后感2
每個(gè)人都有自己的理想，在困境中磨練自己，定能在逆境中找到自己的路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
——題記
春節(jié)快結(jié)束的時(shí)候，讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發(fā)。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學(xué)校的教育中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。
的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。“教育為了明天。當(dāng)我們用生命來理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國教育的生命將更充滿活力！
作為南開中學(xué)的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運(yùn)與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學(xué)、南開教師、南開學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌ｉL在教育實(shí)踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會引領(lǐng)南開中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開今天的迅速發(fā)展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個(gè)角色的含義。
在書中，康校長回憶了在學(xué)校推行“以課程為核心的教學(xué)改革”的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的突破口，在借鑒國外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建立了以“白色、綠色、藍(lán)色”為代表的三色板塊式課程體系，開設(shè)了“學(xué)校特色、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長”為立足點(diǎn)，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨(dú)特性的校本課程，首開先鋒在中學(xué)開選修課，實(shí)施學(xué)分管理。這種獨(dú)特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。
“教無定法，教必有法”。我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活。看到書中南開教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動人故事時(shí)，我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎(chǔ)的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時(shí)的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學(xué)生的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如“授之以魚，不如授之以漁”。在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的“漁技”，使他們“樂釣”、“會釣”、“擅釣”，才能使他們在面對未來的社會發(fā)展和激烈競爭時(shí)從容應(yīng)對，脫穎而出。
在我身邊有不少同行埋怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了、教育越來越不好做、工資不能和自己的勞動成正比等等而喪失事業(yè)心、喪失勇攀教育高峰的勇氣和動力，過著年復(fù)一年的傳統(tǒng)教育模式。在這本書中的引言中有這樣一段話說得很好，‘生命因教育而精彩’在學(xué)校的教育中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。
讀完本書，讓我意識到在今后的教育之路上，應(yīng)該這樣去做：在教育學(xué)生時(shí)，以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負(fù)責(zé)，對自己的一生負(fù)責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗(yàn)”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時(shí)時(shí)有自信，只有不斷學(xué)習(xí)，才會時(shí)時(shí)有美麗。我們的教育生涯才會精彩！
最新《生命因教育而精彩》讀后感3
這段時(shí)間我讀了《生命因教育而精彩》這本書，我深深的被書中一個(gè)個(gè)生動而鮮活的故事感動著，被康校長的奉獻(xiàn)精神感動著！我懂得了，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華！
通過閱讀這本書，我了解了，作為獨(dú)生子女的家長，我們不能給孩子以過高期望值的關(guān)注，不能只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，與其居高臨下的說教，不如在家庭中營造一個(gè)學(xué)習(xí)的.氛圍；還有康校長對學(xué)生的關(guān)心，在她眼里，沒一位學(xué)生都是與眾不同的可愛。在她擔(dān)任南開中學(xué)校長以后，我更是對她的制校方針十分佩服。她提出了“南開不加課”，老師們就必須提高教學(xué)效益。她提出了“德育”必修課，雷大不動，南開學(xué)校的學(xué)生們每人要在社會上做86小時(shí)義工，這使孩子門得到了很好的鍛煉。
康校長說：“我推崇終身學(xué)習(xí)，回憶我走過的多半生，可用“學(xué)習(xí)兩字概括�！蔽乙苍撓笏先思夷菢樱恢�，學(xué)習(xí)不停。
最新《生命因教育而精彩》讀后感4
我讀了當(dāng)代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發(fā)。書中有這樣一段話：生命因教育而精彩。我覺得很不錯。我們在學(xué)校的教學(xué)中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價(jià)值。
讀完本書，讓我意識到：我們的教育就應(yīng)該教會學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活。在今后的教育之路上，以身示范，以學(xué)正人，以德服人，以情感人；教育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)建立責(zé)任感，懂得對自己負(fù)責(zé)，對自己的一生負(fù)責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。
讀完本書，我深深感到：當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華。一份職業(yè)之所以偉大，因?yàn)樗枰袚?dān)的責(zé)任重于常人。醫(yī)生之于病人，教師之于孩子，都必須慎之又慎，一點(diǎn)細(xì)小的疏忽或是無心的沖動，都有可能對另一個(gè)人的生命帶來巨大的影響。如果一時(shí)沖動，感情用事，傷了師德是小，要是引起孩子的不良心理變化，進(jìn)而影響了孩子的將來，那將是無法彌補(bǔ)的錯誤。
作為體育學(xué)科的教師，體育教學(xué)該重視引導(dǎo)學(xué)生真正懂得身心健康對社會發(fā)展和個(gè)人生活的重要性，從而激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉以磨煉意志，培養(yǎng)自己的拼搏進(jìn)取精神和公平競爭意識。通過體育實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、理解、寬容、合作、責(zé)任等積極健康的情感，使學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)，通過體育教育的手段，使學(xué)生對運(yùn)動鍛煉的效果產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，并形成穩(wěn)固而健康的生活方式。
應(yīng)把學(xué)生的身份從目前單純的“受教育者”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)者”，強(qiáng)調(diào)“自我觀念”“自我教育”，教育過程中愈益注重“自我”的重要性。使學(xué)生體會到運(yùn)動的價(jià)值不僅在于提高運(yùn)動技術(shù)水平，還要掌握健身運(yùn)動的方法，除了教給學(xué)生最基本的理論、知識、技能外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生在探索新知識的過程中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，要十分重視體育與健康相結(jié)合的教學(xué)方法，重視對學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生體育能力的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身的體育能力。為維持和增進(jìn)健康服務(wù)。“教育是為了明天，當(dāng)我們用生命來理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國教育的生命將更充滿活力！”
最新《生命因教育而精彩》讀后感5
康岫巖，天津市南開中學(xué)校長，特級教師，天津師范大學(xué)兼職教授。
“為學(xué)生做一切都是天經(jīng)地義的事情，我圖的就是生命的充實(shí)�！边@就是康校長跟來訪人說的第一句話。她是這樣說的，也是這樣做的。她很少有休息時(shí)間，對工作幾乎達(dá)到忘我境界，就連母親生病也沒顧得上回去盡孝。
“遇到任何事情，我都會看到它的光明所在，從不氣餒，這是那個(gè)時(shí)代給予我的財(cái)富。”出生在四五十年代的她，出身教師世家，兒時(shí)的耳濡目染，使她從小就意識到，老師把一切都奉獻(xiàn)給學(xué)生是天經(jīng)地義的事情。自小的經(jīng)歷，讓她遇到事情，總是往好的地方去想，不放棄，也不氣餒，努力將事情做得更好。這股子樂觀勁兒，這股子韌勁兒就是康校長性格中的主要成分。
“大處著眼，小處著手，細(xì)微處著手，一點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練、陶冶，切不可粗糙，切不可掉以輕心�！笨敌ｉL十分注重師表以及以身作則，哪怕是細(xì)微的事情，都要身體力行為學(xué)生做榜樣。她總是說：“學(xué)校里沒有驚天動地的大事情，但教育問題絕無小事。”在學(xué)校里，她尤其重視德育，擅長從多方面入手，對學(xué)生進(jìn)行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，為學(xué)生今后生活奠基。她始終認(rèn)為教師的魅力來源于其正直人格、專業(yè)素養(yǎng)，校長也是如此，并不是手中的權(quán)力和名片上的頭銜。
康岫巖校長多次給在校師范生作報(bào)告，在致未來教師的教育報(bào)告中，她這樣講到：“在人類社會中，只有兩種職業(yè)是直面人的生命的，一個(gè)是醫(yī)生，另一個(gè)就是教師。教師直面的是未成年人的鮮活的生命，不僅包括學(xué)生的身體，更重要的是學(xué)生的靈魂。作為教師，只有用良心與學(xué)生生命相對時(shí)，才能是自己的生命更有價(jià)值，才能煥發(fā)精彩。而學(xué)生的生命也會因教師正確引導(dǎo)和教育而更加精彩。這個(gè)過程是相互的，統(tǒng)一的。再進(jìn)一步，只有學(xué)生與教師共同精彩，我們中國的教育事業(yè)才精彩�！边@就是康岫巖校長著名的“生命因教育而精彩”的言論�？滇稁r校長在報(bào)告中甚至講了這樣一個(gè)笑話，她說有一個(gè)因?yàn)闅⒘巳巳チ说鬲z的第十八層，他驚訝地發(fā)現(xiàn)地獄竟然還有第十九層，那里關(guān)著一個(gè)面目猙獰的人，他好奇地問了上帝，這個(gè)人為什么會在第十九層地獄，上帝淡淡地說：“他是個(gè)老師，他扼殺了學(xué)生的靈魂�！�
康校長用這樣一個(gè)笑話來強(qiáng)調(diào)作為教師善待學(xué)生心靈是多么重要的一件事，由此可見康校長對生命的深刻理解和深沉熱愛。她的一腔熱血都要投入到塑造學(xué)生靈魂的偉大事業(yè)中去的堅(jiān)強(qiáng)決心。
在報(bào)告中，康校長總結(jié)了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)具有的素質(zhì)和品質(zhì)。首先是要有專業(yè)精神，這種專業(yè)精神包括敬業(yè)、樂業(yè)的精神，學(xué)而不厭的精神，永不停滯的精神，勇于負(fù)責(zé)的精神；其次應(yīng)具備專業(yè)道德，包括愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛集體、愛修身，她強(qiáng)調(diào)教師并非“單打獨(dú)斗”，教師隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們要學(xué)習(xí)彼此的長處，共同致力于教育學(xué)生的事業(yè)，在這個(gè)過程中要十分重視自我的修身，要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，成為學(xué)生的榜樣；再次要有專業(yè)觀念，包括未來導(dǎo)向觀、以人為本觀、科學(xué)人才觀；另外，還要具備學(xué)科知識、教育知識和實(shí)踐知識；最后，教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、控制能力、語言能力、適應(yīng)能力以及交往能力等。她用自己幾十年的從教經(jīng)歷鼓舞在場師范生向著優(yōu)秀教師的方向去努力學(xué)習(xí)，超越自己。站在這個(gè)講臺的康岫巖校長，不像是聲譽(yù)全國的著名校長，更多的是閃爍著名師風(fēng)采的優(yōu)秀教師。
不管是小時(shí)候我們作為學(xué)生，還是將來有一天我們作為學(xué)生家長，我們都希望自己、自己的孩子能在學(xué)校遇到幾位認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)、會教書、有愛心、人格高尚的好老師。我們都知道一位好老師對學(xué)生而言是多么的重要，甚至可以影響孩子的一生。那么，作為師范生、可能會成為教師的我們，應(yīng)該怎樣做呢？在初步了解康岫巖校長的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為，要做一名好教師，就是不管我們在多么基層多么偏遠(yuǎn)多么狹小的學(xué)校，我們都要用愛、用心、用識、用德面對學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。在自己小小的崗位上把小事做好，把“小人兒”們帶好，那么這個(gè)崗位也會因?yàn)槲覀兊呐Χ蠓女惒�。永遠(yuǎn)不要忽略學(xué)生的一張張笑臉給我們帶來的喜悅感，永遠(yuǎn)不要忘記教師靈魂工程師的使命。一個(gè)教師的魅力不在于手中的教鞭，而在于內(nèi)心愛的力量；一個(gè)教師的成功不在于上級頒發(fā)的獎?wù)拢谟趯W(xué)生給的信任和依賴。
讓我們?yōu)槌蔀橐幻美蠋煻K身奮斗，讓我們與學(xué)生的生命共同精彩！
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