不要講話讀后感

關(guān)于不要講話讀后感范文

　　讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于不要講話讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　不要講話讀后感1

　　“NO Talking！”一位女校長手拿大紅色的擴(kuò)音器對(duì)雷克頓小學(xué)五年級(jí)的全體小學(xué)生大聲喊著。于是戴維和同學(xué)們真的在課堂上，操場上嘴巴拉上了拉鏈。到底是怎么一回事呢？讓我們隨著安德魯克萊門斯的筆下去看看吧！

　　“雷克頓小學(xué)的戴維已經(jīng)堅(jiān)持了四個(gè)小時(shí)沒有說話。原因很簡單，他在一本書中，讀了這樣一段話：多年來，甘地維持著一周中當(dāng)中有一天不說話的習(xí)慣，甘地相信這樣可以幫助他們清理思緒。

　　于是戴維和女生淋西聯(lián)合起來，與全體五年級(jí)生聯(lián)合起來，一群愛講話又不聽話的小學(xué)生們展開了一場“沉默”比賽，語文，音樂，政治等一些要孩子們參與的課堂上紛紛閉上了嘴�！�

　　當(dāng)我讀到這里時(shí)，起了疑心，老師們面對(duì)如此安靜的課堂會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢？雖然學(xué)校長達(dá)四十四頁的學(xué)生手冊(cè)上，真的寫著“在教室，在走廊，在禮堂，在餐廳，一律不準(zhǔn)聊天，不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)大喊，不準(zhǔn)尖叫�！�

　　但老師提的每一個(gè)問題都沒有回答，還不會(huì)氣瘋啊。當(dāng)你為這群孩子們的命運(yùn)捏了一把汗時(shí)，不要擔(dān)心，聰明的孩子們有自己的方式來解決。面對(duì)老師們的問題，可以用不超過3個(gè)字的答案來答。音樂課上，大家決定用拍手掌的方式來唱歌。唱國歌時(shí)，大家達(dá)成意愿，先暫停這場比賽。語言課上，教師用三個(gè)字一句方式的故事接龍。瞧！一切都那么合情合理。

　　當(dāng)然，這場比賽自然也要在家庭中上演。沒有人的監(jiān)督，不要緊。只要你說了話，就有如實(shí)地告訴記點(diǎn)的'人。這里充分體現(xiàn)了孩子們的誠實(shí)與信任。

　　我讀著一這本書，仿佛又回到了天真爛漫的小學(xué)時(shí)代，回到了絢爛無比的童年。午后的陽光暖洋洋地照在我身。書，雖然已經(jīng)看完；故事，還在我的腦海中，飛翔，飛翔……

　　不要講話讀后感2

　　今天，我讀了《不要講話》這本書，這是一本非常有意思的兒童小說，讀完后，我也迫不及待地想來一場不講話的比賽。

　　一天，戴維看了一本印度人寫的書，書上寫了那個(gè)人在一周的某一天是不說話的。戴維看了之后覺得很有意思，便想在五年級(jí)的男女生之間舉行一場不說話比賽。老師們都很奇怪，平時(shí)最調(diào)皮的五年級(jí)怎么變得這么安靜？知道了原因后很生氣，便告訴了校長。誰知道校長不但不生氣，反而同意了這場比賽。最后，大家都按照比賽規(guī)則，沒有一個(gè)人說話，男生隊(duì)和女生隊(duì)成了平局。

　　讀完這個(gè)故事，我真佩服戴維敢于冒險(xiǎn)和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的'精神。在生活中，我也應(yīng)該向戴維。記得有一次，老師把前天做的練習(xí)冊(cè)發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)有一道題似乎判錯(cuò)了。想想又覺得老師怎么可能會(huì)錯(cuò)呢？想來想去我就是不敢去問老師，直到老師在全班說這道題判錯(cuò)了，我才敢讓老師給我糾正過來。

　　這本書不僅增長了我的見識(shí)，還讓我知道了人不一定每天都要說話，有時(shí)候“沉默是金”，大家也可以選一個(gè)好日子，像文中的戴維一樣，來一場不講話比賽。

　　不要講話讀后感3

　　《不要講話》是一本挺有趣味的兒童書籍，這本書主要講了雷克頓小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生之間發(fā)生的一場比賽。

　　雷克頓小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生相處地很不好，女生罵男生多嘴，男生罵女生是長舌婦。突然有這么一天，他們提出了一個(gè)沉默比賽——就是不講話，并且每次講話最多只能說三個(gè)字，整個(gè)學(xué)校陷入一片寧靜的混亂之中，對(duì)于這場沉默比賽，校長和老師們會(huì)有什么反應(yīng)呢？但最終的結(jié)局令人吃驚。不管結(jié)局怎樣，他們發(fā)現(xiàn)，原先的`那種冷淡漸漸消失了。

　　對(duì)于這本書，我很吃驚，那些五年級(jí)的學(xué)生竟然連上課也遵守他們定的規(guī)矩，他們的膽子實(shí)在太大了，但是波頓老師也很尊重學(xué)生的規(guī)定，上課讓他們用寫紙條的方法交流，這實(shí)在是太奇怪了，我很喜歡這樣的老師和學(xué)生。但，現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的老師和學(xué)生嗎？

　　我覺得，這本書充滿冒險(xiǎn)的風(fēng)格，但又不是真正的冒險(xiǎn)，有一種說不出來的奇特感覺。我向你們推薦這本書，有空時(shí)可以去看一看哦。

　　人類已經(jīng)習(xí)慣了通過語言來確切地表達(dá)自己的思想和感受，通過講話來完成人與人之間的`溝通和交流，如果讓你在一段時(shí)間內(nèi)不能講話，你會(huì)不會(huì)覺得很困難呢？在美國作家安德魯·克萊門斯的小說《不要講話》中，五年級(jí)的學(xué)生們卻成功地做到了在兩天時(shí)間內(nèi)不講話，只有在回答老師問題的時(shí)候才開口，但最多只能說三個(gè)字。

　　這本書非常好看，以至于讓我在四個(gè)小時(shí)里手不釋卷，一口氣讀完才作罷。書里的主人公是五年級(jí)的一群“聒噪王”，他們進(jìn)行了一場比賽，每人在說話時(shí)最多只能說三個(gè)字。這是一場男女生之間的比賽，但令人意想不到的是，最后，把對(duì)方視為敵人的男生和女生竟然團(tuán)結(jié)一致，運(yùn)用智慧說服了一直反對(duì)他們沉默的校長和老師。

　　這本書給了我一個(gè)啟示：男女生之間不應(yīng)該互相視為敵人，而是應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)成為朋友，他們之間應(yīng)該有更多的話說，產(chǎn)生抹不去的友誼，只要大家把心靈打開，就能結(jié)交越來越多的朋友。另外，這本書還讓我明白了一個(gè)道理：任何困難只要運(yùn)用智慧就能解決，比如在音樂課上，老師為了不破壞大家的比賽，讓同學(xué)們用“姆姆姆”唱歌，語言課上，老師們讓同學(xué)們玩三個(gè)字的故事接龍，用寫紙條的方式交流。

　　讀完這本書，我和媽媽也進(jìn)行了一場這樣的比賽，不過時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，但我已經(jīng)覺得很難熬了，也更加佩服書里那些能堅(jiān)持兩天不講話的孩子們。

　　不要講話讀后感4

　　最近，我在看一本名叫《不要講話》的書，這本書時(shí)不時(shí)令人一笑，還讓我不得不對(duì)克萊門斯掌握議題的高超手法，發(fā)出由衷的贊嘆！這本書是我認(rèn)為校園故事大師之精采的代表作品，輕松愉快的情節(jié)里透露著作者對(duì)孩子的欣賞和溫柔，作者教育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續(xù)，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。

　　不必多說，這也是克萊門斯筆下的的書，所以我也不會(huì)再次重復(fù)對(duì)他的介紹了，接下來，還是讓我來介紹書里的`內(nèi)容吧。這本書講的是：在雷克頓小學(xué)里五年級(jí)的男生和女生相處得都很不好，不過真正的問題是，他們?nèi)�都愛講話又不聽話，逼得校長幾乎成天拿著她的紅色塑料擴(kuò)音大喇叭，隨時(shí)等候上場。突然有一天，標(biāo)準(zhǔn)的大嘴巴戴維·帕克讀到印度圣雄甘地，每星期都會(huì)有一天保持默，來讓自己的思考更清晰。終于有一次，戴維想試試整整一天不說話，但戴維發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里想要不講半句話，真是難上加難呀！

　　這本書讓我知道了在學(xué)校里的學(xué)生并不是真的很想說話，而是由許多種因素而造成的，例如有一個(gè)學(xué)生自己做錯(cuò)了事，而同學(xué)們就得告訴他/她這是錯(cuò)的，如果大家都不說話那只會(huì)造成更大的問題。

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