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      2. 《生命生命》讀有感

        時(shí)間:2021-02-20 20:13:23 讀后感 我要投稿

        《生命生命》讀有感

          認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的《生命生命》讀有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《生命生命》讀有感1

          你想過(guò)生命是什么嗎?臺(tái)灣女作家杏林子就想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

          在她寫的文章《生命生命》里,她通過(guò)飛蛾求生,墻縫的香瓜子生長(zhǎng)、自己感受心跳這三個(gè)事例,向我們道出了自己對(duì)生命的感悟:飛蛾求生——珍視生命;墻縫的香瓜子生長(zhǎng)——生命頑強(qiáng);自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。其中,我對(duì)“墻縫的香瓜子生長(zhǎng)”這一個(gè)小事例感動(dòng)最深。

          作者看到墻縫里掉進(jìn)了一顆香瓜子,過(guò)了幾天,她發(fā)現(xiàn)這顆香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光和充足泥土的環(huán)境下發(fā)芽了。作者被這顆香瓜子強(qiáng)大的生命力深深地震撼了!讀到這里,我想起了我家的那盆小菊花——

          一年前,我家在陽(yáng)臺(tái)上種了一盆小菊花。有一天,我澆花的時(shí)候一不小心把小菊花的花盆帶倒,把它打碎了。小菊花的根全都暴露無(wú)遺,原先緊緊黏在根上的泥土也紛紛散落下來(lái)。我心想:沒(méi)有了多少泥土扶持的小菊花恐怕長(zhǎng)不成了。于是,就把小菊花隨意地放在了陽(yáng)臺(tái)的一角……過(guò)了幾天,我無(wú)意中看到在陽(yáng)臺(tái)角落里的小菊花竟然還長(zhǎng)出了新芽!這一刻,我感到十分驚訝,對(duì)小菊花充滿了敬意:只要還有一點(diǎn)點(diǎn)支撐生命的泥土,它依然那么頑強(qiáng)、驕傲地生長(zhǎng)著——那份強(qiáng)大的生命力,足以戰(zhàn)勝橫旦在面前的一切困難!

          無(wú)論是墻縫里的香瓜子,還是缺少泥土扶持的小菊花,它們的生命成長(zhǎng)路上,雖然遭遇了很大的困阻,但是它們不畏阻擾,頑強(qiáng)生長(zhǎng),在惡劣的環(huán)境下依然綻放出自己生命的光彩!

          生命是什么?生命就是不畏艱難險(xiǎn)阻,奮力活出自己人生的光彩!

        《生命生命》讀有感2

          《生命生命》這篇課文,使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命,還要讓生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險(xiǎn)境求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、靜聽心跳體現(xiàn)出生命的意義!

          雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,但為人民服務(wù)是無(wú)限的。

          在我們身邊,就有孟瑞鵬這樣的現(xiàn)代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉(xiāng)孟焦夫村人,是華北水利水電大學(xué)國(guó)教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午,有兩名隨母親串親戚的兒童,在新開挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去,看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣,跳進(jìn)湖中救人,跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸,但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命,24歲的青春戛然而止。

          前不久,孟瑞鵬被追授為“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生”,“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”,“河南省見義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開向孟瑞鵬學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上,校黨委書記朱海風(fēng)發(fā)出倡議:“要化悲痛為力量,學(xué)習(xí)他善良無(wú)私、知行合一的堅(jiān)定信念;心系社會(huì)、關(guān)愛他人的廣闊胸懷;熱愛人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操;舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概;自強(qiáng)自立、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品德!

          《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得:踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不分年齡大小,不論職位高低!我們不但珍惜生命,努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且要學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,每時(shí)每刻都要力所能及地做好事,為社會(huì)進(jìn)步提供“正能量”!

        《生命生命》讀有感3

          《生命生命》這篇文章主要寫了患了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子對(duì)生命的思考與理解,又通過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗成長(zhǎng)”“靜聽心跳”三個(gè)事例闡述了生命,使我對(duì)“生命”也有了全新的認(rèn)識(shí)。

          生命是有限的!從出生到死亡這幾十年,有的人帶著財(cái)富離去,有的人帶著窮苦離去,但無(wú)論如何都是這短短的幾十年,生命總是偶得開始,又匆匆地消逝。

          生命也是弱小的!我用手一揉,幾個(gè)螞蟻?zhàn)儽粔罕馑廊チ,一粒花生米大小的子彈也?huì)讓再?gòu)?qiáng)大的生命陷入危險(xiǎn)。

          生命更是渺小的!大家所熟悉的“馬航空難”雖說(shuō)是震驚世界,但現(xiàn)在再次談起時(shí)只會(huì)評(píng)論幾句。本引起各國(guó)重視的災(zāi)難事件,現(xiàn)在卻無(wú)人關(guān)心。生命在時(shí)間和歷史的長(zhǎng)河中顯得那樣的微乎其微。

          生命還是值得珍惜的!雨后,窗欞上面總會(huì)鉆出幾朵小蘑菇,雖然正午的日光暴曬下它們可能會(huì)馬上枯敗,面臨它們的是如此短暫的生命體驗(yàn),但它們依然會(huì)在有限的生命歷程中展露生機(jī)、孕育后代。陽(yáng)光下,泥土芳香中,草地上不停地伸展處野草的新苗,雖然最終要走向“一歲一枯榮”,但它們也愿展示自己的風(fēng)采、體現(xiàn)自己的價(jià)值,為這個(gè)世界增添一點(diǎn)綠色。生命是如此寶貴讓我們不得不好好珍惜它!

          生命很短暫,卻很美好!生命雖然脆弱,卻值得珍惜!

        《生命生命》讀有感4

          “生命”是什么呢?

          也許有人說(shuō):“生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說(shuō):“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想:“生命,不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩,開始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

          我出世以來(lái),甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

          如果說(shuō)生命是一本書,那么時(shí)間則是一支筆,書寫著人生……

          如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生……

          如果說(shuō)生命是一部機(jī)器,那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件,支撐著人生……

          如果說(shuō)生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生……

          如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生……

          “生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……

          當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?

          生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的,你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?

        《生命生命》讀有感5

          最近,報(bào)紙上總是有這類熱門話題,于是我有了許多遐想!可是不久,錢用光了,那一點(diǎn)點(diǎn)錢已滿足不了我的貪欲了,而"自然"的頭也快禿了。上了初中,我們經(jīng)常要做很多的小組活動(dòng)。當(dāng)學(xué)校舉行登山比賽時(shí),你是積極報(bào)名參加,還是縮手縮腳,羨慕地看別人登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),那花一般的笑呢;

          《生命 生命》這篇課文講述了飛蟲這幼小的生命在我手指間撲騰,但我不忍心看著它被我的手指"剪斷"它的的生命,還有一株小瓜苗,盡然在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有雨露中茁壯生長(zhǎng),不屈向上的精神和它那頑強(qiáng)的生命力。"我"也靜聽著自己的沉穩(wěn)而又有規(guī)律的心跳,了解了自己的生命,可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,因?yàn)檫@只屬于自己一個(gè)人。

          生命——要想自己在人間活得有意義,就一定要有所付出,這讓我想到了雷鋒叔叔,他雖然只活了22歲,但他卻活得非常有意義。如他雨夜送大嫂回家,為老奶奶買火車票,給家庭困難的戰(zhàn)友匯款,為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心,他生活簡(jiǎn)樸,處處節(jié)約,多給別人快樂(lè)和溫暖,自己卻不吃好,不穿好,在別人困難時(shí),幫助他人不留姓名,默默無(wú)聞。他舍已為人、助人為樂(lè)、艱苦奮斗、對(duì)群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。

        《生命生命》讀有感6

          “生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”“生命,不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”“生命,不就是有血有肉嗎?”這些都是人們對(duì)生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解,對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩,開始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。

          我出世以來(lái),甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

          如果說(shuō)生命是一本書,那么時(shí)間則是一支筆,書寫著人生;如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的.河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生;如果說(shuō)生命是一部機(jī)器,那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件,支撐著人生;如果說(shuō)生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生;

          如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生。

          “生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?

          生命并不是每個(gè)人都能完全擁有的,你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?

        《生命生命》讀有感7

          人一生中,最寶貴而又最脆弱的就是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,我們?cè)鯓硬拍茏層邢薜纳w現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值呢?今天,我學(xué)習(xí)了《生命,生命》一課,作者通過(guò)飛蛾求生的案例讓我知道了飛蛾在自己的生命面臨威脅的時(shí)候無(wú)論能否逃生,它都沒(méi)有放棄求生的努力,都有強(qiáng)烈的求生欲望。小小的飛蛾都極其珍惜自己的生命,更何況人呢!磚縫里長(zhǎng)出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的情況下竟然茁壯成長(zhǎng),不屈向上。說(shuō)明了香瓜子頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的意志。作者又通過(guò)傾聽心跳告訴我們生命是單單屬于我們自己的,我們既可以好好使用它,也可以白白浪費(fèi)它,一切全由我們自己決定,我們一定要好好珍惜生命。

          我作為一名小學(xué)生,生命的價(jià)值就在于學(xué)習(xí)知識(shí),在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講,積極回答問(wèn)題,不做與上課無(wú)關(guān)的事情。回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí),還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù),開開心心的面對(duì)生活,微笑面對(duì)困難,微笑面對(duì)挫折,微笑面對(duì)失敗,用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。人的生命是一首首動(dòng)聽的歌,也是一幅幅精美的畫,不同的人生有不同的色彩,有的絢麗,有的平淡,我要通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取活出絢爛多彩的人生。

          學(xué)習(xí)了這篇課文后,我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。就像保爾·柯察金所說(shuō),人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。

        《生命生命》讀有感8

          讀了《生命生命》這一課,讓我們知道了,人的生命是多么的寶貴。我讀著讀著,突然想起了三歲時(shí)的一件既危險(xiǎn),又有趣的事情…

          三歲時(shí),我們?nèi)胰巳ズ_呌斡。為了滿足我,外公,爸爸,跟我一起下水;外婆,媽媽在原地看守。

          看!我在水里玩得可高興了!可是,不知怎的,外公撲通一下,把我一放,我就沉了下去。我在水里打了一個(gè)滾,喝了N多口海水。我睜開眼睛,見我沉在水底,不過(guò)不是很深。我喝了好多好多的水,我漸漸失去了知覺…

          突然,一只大手抱住了我,將我托了起來(lái)。我一看,——老——爸。∨赃呎局夤。爸爸立馬把我抱了上去,媽媽見狀說(shuō),(我不知道她是不是在逗我玩):”我剛才定睛一望,看見一個(gè)小腳在海面上,我還說(shuō),是誰(shuí)那么英勇,原來(lái)是我們家的小仔!”我咳了幾聲,鼻子很難受。

          我感覺那時(shí)候,呼吸都沒(méi)問(wèn)題,我會(huì)不會(huì)變成一條魚!我又開始了胡思亂想,現(xiàn)在想來(lái)太荒唐了。

          媽媽看我咳得非常難受,給了我一袋旺旺,我才不管三七二十一呢!幾口就結(jié)束了那袋小旺旺!那時(shí)候的我,真的太貪吃了!

          我又想起了另一件丑事。

          有一天,我們?nèi)ツ仙酵,我看到那里有很多小黑蟻,心生一?jì)。我用很多水來(lái)灌一個(gè)蟻巢!!一灌,里面黑蟻四處逃竄,我一聲喝下,拿起我準(zhǔn)備的大石頭,用力一砸,砸死了N多小黑蟻。我又用腳一陣亂踩,三下五去二,我把黑蟻踩了個(gè)稀巴爛!死了幾百只黑蟻。唉。

          現(xiàn)在想起,慚愧不已。我下定決定,要珍惜生命!能做到的,一定要做到!

        《生命生命》讀有感9

          當(dāng)太陽(yáng)微笑的時(shí)候,已經(jīng)是早上,我打開書,仔細(xì)地閱讀一篇《生命生命》的文章。當(dāng)我讀完后,這篇文章告訴了我:作者通過(guò)捉飛蛾、贊瓜苗、聽心跳知道了生命的重要性,讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的,但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。

          這時(shí),使我想到了生活中,有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命,使自己成為社會(huì)的負(fù)擔(dān),其中就有一件事:有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子,被正在巡查的老師看見了,老師非常生氣,馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了,還在卷子上打零分,又要那名學(xué)生聽寫單詞、默寫單詞、背單詞、讀單詞等等。

          晚上,那名學(xué)生回到家里,悶悶不樂(lè)地坐在椅子上說(shuō):“當(dāng)著那么多同學(xué)的面子,要我寫這個(gè),寫那個(gè),又在我的考試卷上打零分,簡(jiǎn)直是欺人太甚,弄得我多沒(méi)面子啊,干脆自殺算了,如果我不自殺,還能在江湖混混嗎?”說(shuō)完,他就睡了。

          到了第二天,這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺,過(guò)了一天又一天,尸體浮了上來(lái),有個(gè)路人看見了,連忙叫警察和救護(hù)車趕來(lái),當(dāng)救護(hù)人員來(lái)到這里時(shí),那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心,警察說(shuō):“又一件自殺案,現(xiàn)在年青人怎么不愛惜生命,說(shuō)什么就什么?”

          這件事,使我感受了我們不要去折磨自己,而是要珍惜自己的有限生命。

          社會(huì)上還有另一種人,他們是非常熱愛生命的人,就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧,有一天,阿炳不幸染上了一種疾病,導(dǎo)致了雙目失明,可是他并沒(méi)有放棄,而是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長(zhǎng),終于等到了出人頭地的日子。

          社會(huì)上的兩種人,第一種是不愛生命的人,第二種是熱愛生命、保護(hù)生命、珍惜生命的人,我希望,世界人民都站在第二種人的角度去做。作文

        《生命生命》讀有感10

          我從來(lái)沒(méi)有想過(guò),生命是什么,現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了《生命,生命》一課,生命是什么,普普通通的香瓜子告訴了我,生命是什么,杏林子也告訴了我,生命是什么?

          飛蛾的生命受到威脅時(shí),極力鼓動(dòng)自己的雙翅,表達(dá)了對(duì)生命的渴望,才讓作者放了它。一顆無(wú)意掉進(jìn)磚縫中的香瓜子,竟然在沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的泥土下不屈向上,茁壯成長(zhǎng),雖然它只僅僅活了幾天。作者杏林子拿起醫(yī)生的聽診器,所想到自己是一個(gè)有生命的人。

          看來(lái),只要我們珍愛自己的生命,不白白糟蹋自己的生命,就可以讓自己活得更加光彩有力,不管我們是否健康,是否殘疾。

          史蒂芬·霍金就是對(duì)生命充滿熱情的人。有一次,霍金正在下樓梯,突然,霍金沒(méi)有走好,一下子從樓梯上滾落下來(lái),接著就一直昏迷不醒。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的治療和各種各樣的檢查,他被確診患上了“盧伽雷氏癥”既運(yùn)動(dòng)紅細(xì)胞萎縮癥。霍金被“宣判”只剩兩年生命,那是1963年;艚鹈看味伎恐喴我稽c(diǎn)點(diǎn)的移動(dòng),極其頑強(qiáng)的工作、學(xué)習(xí)、生活著。他憑著自己堅(jiān)韌的毅力,去做科學(xué)研究。從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制,霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn);艚皤@得1998年沃爾夫物理獎(jiǎng)。

          有些人就在浪費(fèi)生命,就為了一丁點(diǎn)小事,就要白白浪費(fèi)自己的生命,記得有一次,鄰居家的孩子被媽媽吵了一頓,就要跳樓自殺,生命只有單程票,有第一次就沒(méi)有第二次,讓生命的每一分每一秒,都活得更加光彩有力!

          雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它日白白流失,使自己活得更加光彩有力!

        《生命生命》讀有感11

          我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章,我從這篇文章中體會(huì)到了很多東西。 這篇文章主要寫了三件事,第一件講了作者杏林子在一天晚上寫稿時(shí)抓住了一只飛蛾,飛蛾在杏林子手中躍動(dòng),杏林子就把它放了。第二件事寫了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了一截小瓜苗,這截小瓜苗雖然只活了幾天,作者卻從它身上感受到了他的一種頑強(qiáng)的生命力。

           第三件事講了作者用聽診器聽自己的心跳,作者就覺得生命是她自己的,她可以好好的使用,也可以白白的糟蹋它,一切有自己決定。 值得注意的是,作者杏林子在十二歲就患上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身上下只有手指能動(dòng),她是靠手指寫出一系列作品的,如果換做是其他人,他發(fā)現(xiàn)自己全身不能動(dòng)而只有手指能動(dòng)時(shí),他可能會(huì)自暴自棄,不會(huì)像杏林子一樣用僅有的手指寫字。如果換做是我,我也不會(huì)像杏林子那樣勇敢,堅(jiān)持。

          我覺得第二件事中的小瓜苗也很堅(jiān)強(qiáng),大家都知道植物生長(zhǎng)有三大要素:1.陽(yáng)光,2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長(zhǎng)的地方只有一個(gè)要素,其它2個(gè)要素都沒(méi)有,可這截小瓜苗確活了下來(lái),雖然它只活了幾天,可它頑強(qiáng)的生命力令我震撼! 看了這篇文章,我從杏林子身上學(xué)到了許多東西,比如勇敢、堅(jiān)持、信心等優(yōu)點(diǎn),我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己身上,同時(shí)我也明白了一個(gè)道理:生命是自己的,自己可以好好的使用它,也可以糟蹋它,關(guān)鍵看自己。

        《生命生命》讀有感12

          我今天懷著好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章,讓我知道了生命如此寶貴。

          這篇文章講了三個(gè)故事,每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴;第二個(gè)故事是瓜苗生長(zhǎng),讓我知道了生命的頑強(qiáng);第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng),讓我知道了生命不是漫長(zhǎng)的,是短暫的。

          當(dāng)我讀完第三個(gè)故事中的一句話:“我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它。”意思是人生兩捉態(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間,珍惜生命。第二種是浪費(fèi)時(shí)間,虛度光陰,或者說(shuō)對(duì)生命不負(fù)責(zé),強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。

          我看見這樣一份報(bào)告。某小學(xué)剛開學(xué)時(shí),有四名學(xué)生不知受了何種冤屈,竟有四位學(xué)生跳樓死亡,想一想絕境中奮力求生的飛蛾,它是多么珍惜生命,被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上,你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎,是那么想逃出絕境,回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間,讓他重讀這篇文章,我想他一定臉紅的像熟透的蘋果。

          但童第周就不是這樣做的,童第周上高中的時(shí)候,付出十倍的努力,但沒(méi)有考上。于是,童第周又付出二十倍的努力,在辦公室讀書,當(dāng)辦公室關(guān)門的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了童第周,讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書,最后在路燈下讀書,晚上三更半夜回到家,早晨五更雞鳴,童第周又讀書。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間,一秒當(dāng)一小時(shí)用?上攵,正因?yàn)檫@他樣珍惜時(shí)間,他當(dāng)上了舉世聞名的生物學(xué)家。

          生命是寶貴的,也是短暫的。“一寸光陰一寸金”,我覺的我有些浪費(fèi)時(shí)間。不過(guò),我一不定期要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)一分一秒,也不摧殘生命,讓我們光彩有力。

        《生命生命》讀有感13

          “我常常想,生命是什么呢?”

          剛讀到這句話時(shí),我感到可笑:這有啥可想的,生命就是命唄!

          這篇作文的作者——杏林子自十二歲起,就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,”全身關(guān)節(jié)大部分受到損害,但她仍然堅(jiān)持自修,最終成為文學(xué)史上的一位著名作家。

          《生命 生命》,作者在寫這篇文章時(shí),分別運(yùn)用了三個(gè)事例,來(lái)舒發(fā)自己對(duì)生命的熱愛之情!但對(duì)我印象最深的一句話是:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!

          我們一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的人,對(duì)生命卻毫不在意!一只飛蛾在旁邊騷擾著我們,其中不管是誰(shuí)都很有可能把這只飛蛾送上天堂,但作者沒(méi)有,當(dāng)飛蛾在她手中躍動(dòng)時(shí),她感到了一股生命的力量,那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!于是忍不住松開手,飛蛾飛走了,一個(gè)小生命并沒(méi)有在她手中摧毀。

          這篇課文對(duì)我感觸很深,課后我反復(fù)朗讀了它,收獲很多,一個(gè)幼小的瓜苗,可以在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。我們?nèi)艘惨粯,無(wú)論你是在順境還是困境,只要勇敢地面對(duì)就有希望。

          一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶,因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E!

          生命是花,

          綠綠的草地上,

          微風(fēng)搖曳著它的絢爛。

          生命是樹,

          皚皚的森林里,

          雪松傲立著它的挺拔。

        《生命生命》讀有感14

          《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳幾件小事,讓我感受到:人要在有限的生命里創(chuàng)造出最大的價(jià)值,而不應(yīng)該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門前有一塊草坪,草坪上長(zhǎng)滿了綠油油的小草。有一天,一陣狂風(fēng)過(guò)后,突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后,我趕緊去看那些小草。呀,小草像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì)兒,小草又慢慢地挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。是啊,小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷,沒(méi)有白楊那樣挺拔,可是它們的生命力是那樣頑強(qiáng)!有一次,我在街上玩耍,偶然看見一只流浪貓,它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去,小貓來(lái)到一座平房前,用鼻子聞一聞,有沒(méi)有老鼠的氣味。果然,它跟尋著老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好,一只小老鼠正在吃東西,看見貓來(lái)了趕緊往回跑,不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管,流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養(yǎng),但是它頑強(qiáng)的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時(shí),百分之八十以上的身體癱瘓了。但是她身殘志堅(jiān),對(duì)人生充滿信心,與病魔抗?fàn)幍降。自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ),并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛生活、珍愛生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。雖然生命短暫,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

        《生命生命》讀有感15

          學(xué)了《生命,生命》一課,我深有同感。記得有一次,我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一株不尋常的小草,喜歡動(dòng)手試驗(yàn)的我立即“解剖”了這株小草,卻發(fā)現(xiàn)小草的中心是一顆完好無(wú)損的蟲卵。哇!小蟲為了繁衍后代,能費(fèi)盡心思把卵藏在小草里面,這樣,小蟲不僅不會(huì)被殺死,還可以一出生就吃到嫩嫩的小草,體現(xiàn)了小蟲是多么的聰明。

          我以前讀過(guò)一篇文章,叫做《百合花開》。講的是在一個(gè)山谷里,有一些百合花,因?yàn)樗鼈儧](méi)有開花的時(shí)候很像野草,所以周圍的野草都不斷地譏諷它們。但是它們(百合花)依然堅(jiān)定不移地說(shuō):“我們總有一天會(huì)開出最美麗的花!彼鼈儾焕頃(huì)野草們的嘲笑和排擠,不屈向上,努力吸取雨露和土壤中的營(yíng)養(yǎng),茁壯成長(zhǎng)。最后,百合花開放了,人們都被它們的美麗和香味深深吸引。野草們都羞愧地低下了頭?矗俸匣ㄈ绱说淖孕藕团,能不實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎? 小蟲的生命智慧和野百合對(duì)生命的執(zhí)著對(duì)我們有什么樣的啟示呢?

          我們?nèi)酥挥幸淮紊,命運(yùn)都把握在每個(gè)人自己的手中,我們是珍惜它,好好利用它,和讓自己永生?還是白白地糟蹋它,毀滅它,來(lái)個(gè)慢性自殺?這都由我們自己決定。我必須好好利用它,讓自己活的光彩有力。 雷鋒曾說(shuō)過(guò):“生命是有限的,但是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中!

          我們也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí),是為了未來(lái),美好的未來(lái)!我要和大家一起努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造幸福的明天!

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