教師成長(zhǎng)的秘密讀后感（精選5篇）
讀完一本書以后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的教師成長(zhǎng)的秘密讀后感（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
教師成長(zhǎng)的秘密讀后感1
開學(xué)伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長(zhǎng)的秘密》一書，感慨萬千，收獲頗多。教師成長(zhǎng)是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長(zhǎng)為藍(lán)本，從”2.8％的教育基礎(chǔ)“、”120％的教育渴望“、”75％的教育奮斗“、”63％的教育韌勁“和”10％的教育寫作“五個(gè)方面，為我們揭露了他從一名普通農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)為全國著名特級(jí)教師的秘密。
在我看來，管建剛老師該書里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動(dòng)、奮斗和堅(jiān)持！
一、自信——成功的前提。
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時(shí)的基礎(chǔ)僅僅占成功的2.8％。”畢業(yè)了，工作了，教育人生剛剛起步，學(xué)校里打下的2。18分額基礎(chǔ)，能起到啥作用，誰也說不上來�！耙簿褪钦f教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對(duì)成正比的。就管建剛老師來說，本來是個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樯【壒手幌虢桃粋�(gè)班，所以讓他教了語文。年輕時(shí)候也并沒有讀過多少書。他照樣成了特級(jí)成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經(jīng)歷，對(duì)作為心理學(xué)出生且毫無小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我啟發(fā)最大，鼓舞最深。它使我堅(jiān)信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，我也可以干的很出色。當(dāng)然，我的目標(biāo)并不是像他那么出名，我的目標(biāo)是用我的智慧和知識(shí)，用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生成為具有快樂幸福能力的人。
二、熱情——成功的不竭動(dòng)力。
有了自信是成功的第一步，接下來還要不斷的付出行動(dòng)。在行動(dòng)之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的”120％的教育渴望“。”雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長(zhǎng)出來的，向外面展開去的，那是真正的動(dòng)力。“因此，只有主動(dòng)尋求成長(zhǎng)，主動(dòng)要求發(fā)展，才能真正的成功！內(nèi)心渴望成長(zhǎng)，才有了內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)促使自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去反思，去總結(jié)。內(nèi)心渴望成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)瑣碎的工作樂于其中。
三、行動(dòng)——成功由理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的必備條件。
”‘渴望’要轉(zhuǎn)化成‘行動(dòng)的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點(diǎn)一滴轉(zhuǎn)化的�！�
是啊！”板凳坐得十年冷，文章不寫半句空。“不管做什么，不管你有多么熱的熱情，多么好的想法，多么足的信心，若不付諸行動(dòng)，一切皆為空。千萬不能做”思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！帮L(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動(dòng)是才能磨面，輪機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)才發(fā)電。”行動(dòng)，只有行動(dòng)，才能決定價(jià)值�！s翰·菲希特“。管建剛老師的寫作基本功并不好，若不是他通過堅(jiān)持不懈地寫小隨筆、千字文，默默地寫了一年、三年、五年，又怎夢(mèng)寫出了一本又一本的暢銷全國的好書？正是他”一條道走到黑“的堅(jiān)持，才有了這位全國著名的特級(jí)教師有別于其他普通教師的特質(zhì)與傳奇。
書中的行動(dòng)還包括教學(xué)寫作。沒有記錄，從來就沒有真正的研究，沒有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步�！币粋�(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！“有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記200字，那就記200字。千萬不要等。靈感從來不是等出來的，靈感是寫出來的，你寫啊寫，靈感一個(gè)個(gè)冒出來了。
每天都堅(jiān)持寫點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，寫作價(jià)值或是教育價(jià)值，即使什么所謂的”高大上“的價(jià)值也沒有，那也鍛煉了自己勤”寫“的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點(diǎn)”料“的價(jià)值吧�？傊�，寫寫，總會(huì)有價(jià)值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。
看看那些名師，哪個(gè)不是在堅(jiān)持寫作呢？魏書生每天堅(jiān)持寫日記，已經(jīng)堅(jiān)持了幾十年了。李鎮(zhèn)西堅(jiān)持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測(cè)的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。當(dāng)然，要能寫，首先還得能思考，善思考，會(huì)思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強(qiáng)的語言組織能力，把無形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗——成功的源泉。
”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號(hào)。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時(shí)候，我們對(duì)自己實(shí)在是太溺愛了，安逸的生活從來都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來的本能。但是，作為高等動(dòng)物的我們，我們不能僅僅憑著自己的本能生活，我們是社會(huì)中的人，我們想要更好的適應(yīng)社會(huì)，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實(shí)踐中磨礪自己的意志。”興趣第一，那是對(duì)‘天才’說的，對(duì)‘人才’，意志第一�！�
所以，要對(duì)自己”狠“一點(diǎn)，對(duì)自己”狠“的人，也許上天反而會(huì)對(duì)你好，甚至溺愛你的！怎樣算是對(duì)自己狠呢？書中提出了三個(gè)問題：我”折磨“過自己?jiǎn)�？我”拒絕“過自己?jiǎn)�？我”�?qiáng)迫“過自己?jiǎn)�？再問自己三個(gè)問題：我經(jīng)�！闭勰ァ白约�?jiǎn)幔课医?jīng)�！本芙^“自己?jiǎn)幔课医?jīng)�！睆�(qiáng)迫“自己?jiǎn)幔?/p>
”做教師的，強(qiáng)迫自己靜下來，靜下來讀點(diǎn)書報(bào)、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識(shí)廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預(yù)想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)是非常有必要的。
五、堅(jiān)持——成功的保證
想做好一件事情，沒有堅(jiān)持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì)行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現(xiàn)短暫如幻覺的美。
堅(jiān)持，韌勁，說起來容易，做起來，如果沒有極強(qiáng)的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個(gè)普通的老師，研究一個(gè)頗有研究?jī)r(jià)值的問題，堅(jiān)持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個(gè)學(xué)術(shù)方面的專家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長(zhǎng)10年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅(jiān)持跳繩1000下。有幾個(gè)人能堅(jiān)持做到？他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺(tái)前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅(jiān)持。永遠(yuǎn)不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習(xí)他們背后的.努力和堅(jiān)持！
教師成長(zhǎng)的秘密讀后感2
今年學(xué)校發(fā)的是管建剛寫的《教師成長(zhǎng)的秘密》。當(dāng)我拿到這本書時(shí)會(huì)有種抵觸情緒，因?yàn)槲矣X得教育書籍太過深?yuàn)W專業(yè)，以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟，拿到這本書，同樣被我扔在一邊很久，直到現(xiàn)在要交讀后感了才拿出來翻翻，翻開書頁，很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩篇深深吸引——興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能。看著既感性又理性的生動(dòng)敘述，感悟著他深刻的感悟，為我敞開了新的視野。
《教師成長(zhǎng)的秘密》對(duì)我這種新教師，仿佛像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書由五部分組成，分別是2.18%的教育基礎(chǔ)；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的教育寫作。這五部分環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
先說教育基礎(chǔ)，對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我來說比較自卑，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际菐煼懂厴I(yè)，而我是非師范的。畢業(yè)后選擇了教數(shù)學(xué)，大學(xué)里學(xué)的《生物工程》專業(yè)知識(shí)也派不上用場(chǎng)，現(xiàn)實(shí)確實(shí)很殘酷。然而，今天我的心情好多了，他告訴我在學(xué)校獲得的社會(huì)工作的“基礎(chǔ)分”，約為2.18分。盡管我什么都不會(huì)，我跟別人也就相差2.18分吧。
120%的教育渴望這句話告訴我們，“心想”是“事成”的必要條件，一個(gè)人能否有成功，就看他對(duì)成功的渴望有多強(qiáng)烈。成功的秘訣是渴望。曾經(jīng)，為了自己的教師夢(mèng)，披星戴月的努力，最終成功了，也許這就是渴望的力量吧！
75%的教育奮斗，也就是四分之三的努力。說來也是，一個(gè)人一天24小時(shí)，扣除8小時(shí)睡覺，2小時(shí)吃飯洗澡，剩下的14小時(shí)，也不要用滿，四分之三，也就是10.5小時(shí)，夠了�？此撇欢嗟氖畟�(gè)小時(shí)，能做到的又有幾個(gè)？這時(shí)，我們就要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)拒絕不必要的事情�？偨Y(jié)管老師的一句話：當(dāng)你明白拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西的時(shí)候，你成熟了。
當(dāng)你有了成功的渴望，并為之付出努力的時(shí)候，不要忘了兩個(gè)字，堅(jiān)持。一個(gè)人的潛能到底有多少，誰也說不清。只要一個(gè)有堅(jiān)持力的人，不管基礎(chǔ)再差，只要認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見的遠(yuǎn)方。
管老師說：只要您拿起筆，將你教育中扥麻煩事寫出來，就會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉(zhuǎn)化成了寫作的快樂。拿起筆記錄，安靜地回顧自己的教育行為，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方，需要彌補(bǔ)的地方。教育記錄本身，它具有教育補(bǔ)助，教育改良的功效。
在我剛剛踏上工作崗位的時(shí)候就遇到這本書，讓我感悟到了管老師深刻的感悟，讓我感知到了不一樣的世界。
教師成長(zhǎng)的秘密讀后感3
閨蜜送我一本書，書名《教師成長(zhǎng)的秘密》，初見該書，淡藍(lán)色的封皮，冷峻的表情，堅(jiān)毅目光的作者肖像，讓我一下子就認(rèn)出作者是當(dāng)代名師管建剛。知道他是前幾年的事了，緣于參加作文教學(xué)比賽，網(wǎng)羅關(guān)于這方面的資料，天馬行空在網(wǎng)頁中與他的教育故事相遇，知道了他的作文革命，更清楚他是一個(gè)帥氣十足的教育型男；后來在《小學(xué)語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教師》上總會(huì)看到他的文章和教學(xué)設(shè)計(jì)，也聽說同事購買了他的作文教學(xué)系列圖書正在研讀。初看到書名，說句實(shí)在話，沒有多少想讀的沖動(dòng)，教師成長(zhǎng)的秘密無非就是名師引路、貴人相助、小人刺激，個(gè)人努力，還有什么呢？若沒有良好的天賦，若沒有對(duì)本職工作的摯愛，若沒有閱讀和反思，若沒有百煉成鋼的恒心毅力，若沒有一條道走向黑的實(shí)際踐行斷然成不了名師。身處蘇州這個(gè)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)名師層出不窮的教育高地，有多少比偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師更加成名成家的諸多契機(jī)？
雙休日，帶老師參加心理測(cè)量師的培訓(xùn)，博士生高深的理論傳遞著實(shí)枯燥無意，還不如從包中拿出一本書來讓自己的雙休日不要這樣白過（無論走到哪里，包里總有一本書是我的習(xí)慣）。打開包，包里就躺著《教師成長(zhǎng)的秘密》，底封上“你是否為自己不是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，教育基礎(chǔ)薄弱而自卑？你是否為自己是一名普通的小學(xué)教師而覺得教育科研神圣，離你很遙遠(yuǎn)？你是否為摸不到成長(zhǎng)的方向，找不到成長(zhǎng)的路徑而苦惱？你是否為自己的”長(zhǎng)大“而在學(xué)校被孤立，被當(dāng)做異類而神傷？那么請(qǐng)翻開……”多么正對(duì)胃口的良藥，多么迫切需要解決的問題。我迫不及待的打開了書。
一頁頁翻過，時(shí)而燦然一笑、時(shí)而反復(fù)咀嚼用心體悟，時(shí)而和閨蜜交頭接耳，時(shí)而勾畫摘記，引得周邊的學(xué)習(xí)同仁疑惑的張望，更有勝者趁休息的當(dāng)空撈過去揭曉心頭究竟是什么書讓我如此著迷的疑問。因?yàn)殚喿x我知道了不喜歡也能很出色，我明白了做好教育不是模仿，不是補(bǔ)足自己的短處，而是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，找準(zhǔn)突破的著力點(diǎn)并持之以恒的堅(jiān)持下去。要有成為優(yōu)秀的渴望，要承受孤獨(dú)和排斥，堅(jiān)持寫作需要中閱讀，有目的閱讀來充盈寫作。他的名師成長(zhǎng)史不是只有鮮花和掌聲，有著無數(shù)的痛苦和心酸，自我折磨和糾結(jié)，不是我想象的條件優(yōu)越得天獨(dú)厚，也有著一次次對(duì)自我的苛刻與狠毒。
小時(shí)候，面朝黃土背朝天的農(nóng)村娃要做“街上人”只能“書包翻身”,若不因?yàn)樽x師范才能成為“吃皇糧”的人定然不會(huì)選擇師范院校就讀的管建剛，在沒有弄明白“書該怎樣教，人該怎樣育，語文一塌糊涂的自己決定做個(gè)數(shù)學(xué)老師的時(shí)候卻患上了急性乙肝，于是心無旁騖的養(yǎng)病，學(xué)會(huì)了熬中藥、針灸和打針。一年后走上了工作崗位，本打算教數(shù)學(xué)的他因?yàn)榻桃粋�(gè)班語文總比教兩個(gè)班數(shù)學(xué)輕松的錯(cuò)誤判斷，讓閱讀面僅限于武俠言情小說，憑著數(shù)理化考上師范的自己成了語文老師。工作的前三年，沒有產(chǎn)生為師的好感，民教怎樣教他就怎樣教，成天和這些人攪在一起打麻將，喝小酒。對(duì)教育的好感僅僅是因?yàn)榻逃o了他公費(fèi)醫(yī)療，自己可以毫不心疼的去配藥。面對(duì)父親與人合伙辦廠，廠子倒閉欠下十萬元巨債的家庭現(xiàn)實(shí)，面對(duì)父親每日的長(zhǎng)吁短嘆，日漸佝僂的背脊，面對(duì)母親沒日沒夜的干，晚上悶在被窩里掉眼淚的心酸場(chǎng)面他決定幫父親干。可想而知，一心二用讓他在一所比一所遙遠(yuǎn)且偏僻的學(xué)校輪崗。在今天看來，這是多么糟糕的老師？三年多的努力，債務(wù)償清，面對(duì)是繼續(xù)經(jīng)商還是好好做老師的選擇，僅僅因?yàn)槟赣H如果不當(dāng)老師萬一身體不好，沒有公費(fèi)醫(yī)療怎么辦的大實(shí)話，他決定當(dāng)老師。
當(dāng)老師的按班按點(diǎn)的懼怕卻讓他找到了成功的四字箴言：上班真好，上班的路上默默地念著，念著念著自己不禁啞然失笑不禁想起了為師的好：工作穩(wěn)定，日子逍遙，和世界上最純真的人打交道遠(yuǎn)離心計(jì)，一班孩子對(duì)自己言聽計(jì)從，不開心，發(fā)個(gè)火，第二天孩子早忘掉依舊甜甜的喊”老師好“,作為男老師，一上班，東走廊，西走廊那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展多養(yǎng)眼，慢慢的念叨中他明白：你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，準(zhǔn)完蛋。途徑人才交流市場(chǎng)，目睹大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，他深深的理解了當(dāng)老師，有自己固定的一份工作真好，也明白了：不喜歡的工作，并不是工作有多可惡，而是做不出名堂，混在里頭窩囊�！比绻阏J(rèn)為自己是廢物，你就會(huì)變得更加像廢物，因此，用兌半真半假的話來安慰自己，()比做什么效果都好�！啊笨鞓饭ぷ鞯拿卦E，不是做你喜歡的事，而是此刻開始，努力喜歡你正在做的事，因?yàn)楦星槭强梢耘囵B(yǎng)的。“于是，為了女兒能夠進(jìn)入城里的學(xué)校讀書，為了早于她進(jìn)入中心校的老婆當(dāng)別人問及自己在哪里工作不至于顏面無光，為了不再飽受不知婚假、產(chǎn)假稀里糊涂上班，他開始俯下身子研究語文，撰寫隨筆，看著自己《三月》《四月》《五月》《六月》……一篇篇文章見諸報(bào)端，同事的眼光變了，校長(zhǎng)的態(tài)度變了，自己也從最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來到了中心小學(xué)，他用自己學(xué)會(huì)語文的方式來教語文，他明白自己普通話、板書較差的個(gè)人缺點(diǎn)，向這兩方面挑戰(zhàn)性稍小的作文教學(xué)出擊，他和孩子雷打不動(dòng)的辦《班級(jí)作文周刊》，他隨時(shí)豆腐塊的記錄自己的教育故事、教學(xué)反思、教育對(duì)策，誰知一發(fā)不可收拾，他悟出了教育的真諦，完成了自己的作文革命，他和孩子們收獲著都當(dāng)作者的喜悅。讀著他的一個(gè)個(gè)故事，猶如品著最質(zhì)樸的家鄉(xiāng)飯，是那樣的親切，那樣的美味，那樣的果腹，那樣的滋養(yǎng)精神。
慨嘆自己也是筆耕不輟，感觸自己也在不停的閱讀，為何忙緊理屈詞窮，需要闡明的問題卻沒有高深的理論來做強(qiáng)大的支撐，是自己還不夠勤奮？是自己所讀還很有限？這本書點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。
”長(zhǎng)路是你的續(xù)航力。沒有看到像馬一樣奔跑的駱駝，要是看到，不是駱駝瘋了，就是你瘋了，然而，駱駝一輩子走的路是馬的兩倍。慢而不停步，而不懈怠，蝸牛般的不停地爬，能上埃菲爾鐵塔的除了雄鷹，就是蝸牛，能在埃菲爾鐵塔上，呆的更久一些的，怕是慢的要死的蝸牛。默默的做自己的研究，靜靜的等候，等候發(fā)布的機(jī)會(huì)�！啊膘o下心來，忍受孤獨(dú)的噬咬，繼而享受獨(dú)處的美好�！�
”旋轉(zhuǎn)起來，旋轉(zhuǎn)的洗衣機(jī)，沒有時(shí)間去悲傷和煩惱，一個(gè)語文老師在語文教學(xué)的某個(gè)點(diǎn)上，旋轉(zhuǎn)十年，一放手，他就飛起來了，一個(gè)數(shù)學(xué)老師在他數(shù)學(xué)教學(xué)的某個(gè)點(diǎn)上旋轉(zhuǎn)十年，一放手，他也能飛起來�！啊币ФS山十五年，荒山也會(huì)變青山。“吼得住失敗的人，才能守得住成功�！薄凹词故俏业纳凶钤愀獾氖虑椋瑢�(duì)于別人依然有著非凡的意義�！�
“一個(gè)老師要想從平凡走向卓越，只需10%,這個(gè)百分之十就是記錄。沒有記錄就沒有研究，沒有研究就不會(huì)有真正的進(jìn)步�！薄坝涗浤愕拿鳌⒄{(diào)整，分析后調(diào)整你的教育行為�！薄疤焯煊涗洠陀辛艘环荨辈畔旅碱^，卻上心頭的教育癡狂，沒有了牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來妙手偶得之的剎那智慧靈光�！安灰隙⒅阕龀晒Φ�，完全可以寫自己的教育失誤，教育失敗，那才是最有價(jià)值的�！笨吹絾栴}所在，再去閱讀，閱讀就好像水滴進(jìn)了海綿里。每寫一篇文章，去讀別人的10篇文章，每寫一本書，去讀100本別人的書。求學(xué)時(shí)代的閱讀可以漫無邊際、可以遍地開花，想讀什么讀什么，想怎么讀就怎么讀，工作后，我們已經(jīng)失去了漫無目的自由漫步的時(shí)光，主體化的閱讀，為寫作，為問題解決而進(jìn)行的尋找相支撐、相呼應(yīng)的理論的目的性閱讀才會(huì)更快的成長(zhǎng)�！啊睂懭缓笞x，寫給我們最好的閱讀指南；讀，然后寫，厚實(shí)了我們的寫，激發(fā)了我們的教育智慧�！啊秉c(diǎn)起步，線寫作，實(shí)踐也好，反思也罷，沒有形成一以貫之的沖擊波，要進(jìn)入線的寫作即一個(gè)階段一個(gè)實(shí)踐反思的主題，進(jìn)行的主題化寫作，才能突破點(diǎn)的凌亂無序，針對(duì)一個(gè)教育研究的點(diǎn)，作深入的線的時(shí)間和思考，才能有效的突破點(diǎn)帶來的瓶頸效應(yīng)。線的寫作的突破就是面的寫作，即在主題實(shí)踐的基礎(chǔ)上，注入了專題閱讀的活水，進(jìn)行的是專題實(shí)踐加專題閱讀的寫作。進(jìn)而達(dá)到立體的寫作，寫屬于自己的教育理論。然而最為重要的時(shí)每天都要記錄，或長(zhǎng)或短。
兩天的培訓(xùn)整本書讀了兩遍，回味悠長(zhǎng)，耐人尋味�？嗫嗖荒茏晕彝粐膯栴}找到了答案，管老師說：“當(dāng)我變老時(shí)，我們的身材越來越短，而我們的故事卻越來越長(zhǎng)�！弊x著管老師的故事，我開始演繹自己的精彩，循著管老師的人生經(jīng)歷，我開始起航自己新的閱讀寫作之路。
教師成長(zhǎng)的秘密讀后感4
管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動(dòng)和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責(zé)任勝于能力”。首先是責(zé)任的力量，一個(gè)人的能力不是說發(fā)揮就發(fā)揮出來的，一個(gè)人的能力能發(fā)揮多少，要看這個(gè)人的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任的人，雖然起步時(shí)能力弱了一點(diǎn)，但一段時(shí)間后，他的能力會(huì)持續(xù)往上長(zhǎng)。責(zé)任是個(gè)載體，將人的能力最大化。一個(gè)人做起事來，經(jīng)常盡己所能，好比運(yùn)動(dòng)員，每次訓(xùn)練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無所畏懼，進(jìn)步定然飛快。責(zé)任這個(gè)東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價(jià)值和力量，很難估量。
每一個(gè)人不僅要把“分內(nèi)”的責(zé)任承擔(dān)好，還要承擔(dān)分外的責(zé)任�？吹絼e人有困難，愿意伸出“責(zé)任”的手，這樣的人，誰都愿意他發(fā)展，誰都愿意他壯大。就如一個(gè)企業(yè)要大發(fā)展，要成為知名企業(yè)，不能只把分內(nèi)的責(zé)任承擔(dān)好，還要承擔(dān)分外的責(zé)任。一個(gè)企業(yè)能肩負(fù)多大的責(zé)任，才能成就多大的事業(yè)。再來就如我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生，班級(jí)是大家的，不只是某一個(gè)人的，看到桌椅不整齊了，要主動(dòng)排好；看到地板有紙屑了，要主動(dòng)撿起來，等等。在教育學(xué)生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學(xué)生做榜樣，才能使教育達(dá)到更好的效果。其實(shí)分外事的表現(xiàn)形式，很多時(shí)候叫“吃虧”。如果一個(gè)連一點(diǎn)虧都不肯吃的人，從個(gè)體來講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來講，行政怎么敢用你呢？年輕時(shí)不懂吃虧是福，過了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個(gè)人，連吃虧都能覺得是福，還有什么不幸？
每個(gè)老師都會(huì)遇到一些考驗(yàn)我們“學(xué)校責(zé)任感”的事，一個(gè)有“學(xué)校責(zé)任感”的人，一定不會(huì)推：“這不是我的事，你找誰誰誰去”。責(zé)任這東西，不是AA制。
校園里，看到地上的紙屑，你是否會(huì)彎腰撿起來？看到孩子摔跤了，你是否會(huì)上前問一聲？看到別班的孩子打架，你是否會(huì)上前勸一勸？有責(zé)任的老師，不止把自己看做一個(gè)老師，還把自己看做一所學(xué)校。有責(zé)任的人，隨時(shí)隨地都在用這樣的行動(dòng)，擴(kuò)大著無形的影響力、號(hào)召力。
每個(gè)人都有自己的責(zé)任，要認(rèn)清自己的責(zé)任。但若是我們只是認(rèn)清責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感。因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的責(zé)任，但不等于每個(gè)人都有責(zé)任感。責(zé)任是對(duì)任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是指一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認(rèn)清了自己的責(zé)任，但如果不去很好履行自己的責(zé)任，那也是白搭。所以我們不僅要認(rèn)清自己的責(zé)任，還要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們平時(shí)講愛崗敬業(yè)，其實(shí)敬業(yè)是一重責(zé)任精神的體現(xiàn)，是對(duì)責(zé)任的一種升華。我們過去講對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，所要體現(xiàn)的就是這種責(zé)任精神。我們要讓這種精神成為自動(dòng)自發(fā)，變成我們生活、工作中的習(xí)慣。俗話說得好，習(xí)慣成自然。我們要把對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度當(dāng)成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應(yīng)是我們追求的最高境界。
他們一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)無聲的動(dòng)作，陽光就會(huì)灑進(jìn)孩子的心里，幸福的種子就會(huì)悄然撒播在每個(gè)孩子的心中……
教師成長(zhǎng)的秘密讀后感5
管建剛校長(zhǎng)，我相信大家并不陌生。他曾經(jīng)與我們分享他的作文教學(xué)革命，讓我們感受到他的教育智慧。幾年前，我還拜讀了他的《一線教師》，內(nèi)心激起波瀾。今天，我與大家分享他的又一本專著《教師成長(zhǎng)的秘密》，再一次走近他的心路歷程，領(lǐng)悟他成功的秘密。
看完了這本書的前序，感覺他走過的幾十年就像是一部勵(lì)志傳奇，能拍出一部勵(lì)志電影，啟發(fā)人、更能影響人�？赐赀@本書，才發(fā)現(xiàn)這本書，記錄了管建剛校長(zhǎng)成長(zhǎng)的足跡；這本書，書寫了管建剛校長(zhǎng)從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級(jí)教師的心路歷程。語言樸實(shí)無華，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長(zhǎng)輩，一位老者，在給我們講述著管建剛校長(zhǎng)的人生故事。
他在書中旁征博引，向我們娓娓道來他的成功由2。18％的教育基礎(chǔ)，120％的教育渴望，75％的教育奮斗，63％的教育韌勁和10％的教育寫作組成。不管是哪一章節(jié)，管校長(zhǎng)總能讓我看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅(jiān)持做下去，必定會(huì)有不俗的成就的。這或許就是教師成長(zhǎng)的秘密吧！
“一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！”堅(jiān)持記錄�！爸灰习�，我就記錄，不記錄不回家。這是我一年出一本書的秘訣所在�！惫芙▌偸沁@樣說的，也是這樣做的。《不做教書匠》《一線教師》等等，記錄的就是一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，記錄里多了思考，多了分析，多了研究。蘇霍姆林斯基曾說：怎樣使自己的教育幸福起來，那就一定要走上研究之路。想辦法解決教育中的問題，那就是研究，真研究，這樣的研究更有效地指導(dǎo)今后的工作。記錄得多了，寫論文的時(shí)候，那就是大量的素材，我們會(huì)有信手拈來的輕松。
確實(shí)如此，每天都堅(jiān)持寫點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，寫作價(jià)值或是教育價(jià)值，那也鍛煉了自己勤“寫”的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材�？纯茨切┟麕�，哪個(gè)不是在堅(jiān)持寫作呢？李鎮(zhèn)西堅(jiān)持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測(cè)的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。還有女教師中我很喜歡的竇桂梅校長(zhǎng)，她工作繁忙但筆耕不輟。
然而對(duì)照自己真羞愧。是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對(duì)于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實(shí)教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現(xiàn)實(shí)教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗(yàn)、思考、踐行。平時(shí)在閱讀和教育生活中，我常會(huì)有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管校長(zhǎng)告訴我：“只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進(jìn)入條理、集中、深入。但愿今后我能堅(jiān)持去寫，用筆尖記錄自己的人生，在人生的海洋中激揚(yáng)起一朵一朵亮麗剔透的浪花！
除了這點(diǎn)，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會(huì)管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。這樣對(duì)自己是個(gè)大傷害。
教師成長(zhǎng)的秘密是什么？用管校長(zhǎng)的話回答：”‘十年磨一劍’，不是什么勵(lì)志的話，它是過來人的大實(shí)話。我由此確信，成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要你選定一點(diǎn)，堅(jiān)持10年�！�
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