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五年級學生讀《海底兩萬里》有感（精選26篇）
當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的五年級學生讀《海底兩萬里》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 1
作者不僅描寫了一個栩栩如生的海底世界，同時又贊揚了許多書中人物所具有的美好的品質(zhì)。
尼摩船長是鸚鵡螺號的船長，建筑師和工程師，他愛他的船，像一個父親愛他的兒子一樣。但他又是一個神秘人物，不明國籍又仇恨陸地及人類，可面對同伴的'死，總會潸然淚下。他傾盡心血建造了一個堅固、先進的潛艇。他仇視陸地、人類，卻用海底沉船所得千百萬金銀來支持人們的正義戰(zhàn)爭。我們該用怎樣的眼光來審視這樣一個嫉惡如仇、勇敢堅強的血性男兒呢？
我們應該贊嘆，同時應該惋惜，他崇尚科學，正義勇敢，面對可怕的鯊魚，他持短刀與之戰(zhàn)斗，面對殺害他同伴的章魚，他舍命同它肉搏。我們應學習他這種不怕困難，勇于克服的精神。面對挫折，我們應主動去挑戰(zhàn)，不要俯身遷就，只有歷經(jīng)磨難，我們才能獲得勝利。面對敵人，我們應有與之爭高下的勇氣，只有將敵人當做自己的競爭對手并努力追趕，才有可能將之戰(zhàn)勝或超越。
我們應該贊嘆，贊嘆作者所具有的，豐富的閱歷和知識，同時也應思考，如何才能像他一樣獲得各式各樣的知識呢？首先，我們要學會學習，懂得如何去學習。學習是要以自覺作基礎，惜時來鋪墊的，只有將學習當作一件快樂的事，我們才能覺得輕松，學得扎實。同時，學習要細心，留意身邊的點點滴滴，即使在一棵花，一株草上也會有我們所不為人知的秘密；即使在一滴水里也會有科學家所津津樂道的話題。作者儒勒·凡爾納帶給我們的，不僅是對海底無盡的瑕想，還有對知識探尋的方法，對書中人物的敬佩。
聽，海浪依舊拍打沙灘引起陣陣轟鳴，我們的視覺卻不僅停留在平靜的海面。海底那另一個美麗的世界正在向我們招手，相信將來的一天，我們能帶著《海底兩萬里》漫步于海底兩萬里，與尼摩船長和他的鸚鵡螺號在海底里自由遨游！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 2
海底兩萬里，有多長？有多深？海里的旅行是怎么樣的？這本儒勒·凡爾納筆下驚險而又有趣的《海底兩萬里》讓我得到了滿足。
常常拿起這本書，我一看就是幾個小時。仿佛自己就是主人公阿龍納斯，和他和一起探秘。這個故事起源于一艘潛水艇“鸚鵡螺號”，被認作是獨角鯨，阿龍納斯參加了追捕。后來因落水發(fā)現(xiàn)了潛水艇的秘密，于是，他認識了尼摩船長，他們勇往直前，一起經(jīng)歷了擱淺，與鯊魚搏斗和許多意想不到的事情，讓你看著都渾身哆嗦。
在看完了這緊張動人的`情節(jié)后，我還知道了許多，我學到了阿龍納斯對知識孜孜不倦的探索，永不停步；我看到了康塞爾的安分守己，他對主人的忠誠與執(zhí)著；尼摩船長那勇往直前、不斷探索的精神更值得我們挖掘學習。
海里兩萬里，隱藏著無數(shù)危險的手，也會遇到許多困難，它們有大有小，有人坦然地面對因難，有人卻因為一點小小的困難挫折一蹶不起，在那時，你需要一個擺渡人，向你伸出一只誠心幫助你的手，一起努力克服困難。朋友之間這才是真朋友，俗話說得好，“患難見真情”，在這本書中，正是他們的團結一致、互相幫助、同舟共濟才使他們在困境中解脫出來，繼續(xù)勇往直前。
在我們的生活中不僅要互相幫助，而且自己的堅持也占了十分重要的地位，只有堅持，才能勇往直前，做什么事堅持二字必不可缺。堅持真的很重要，在我上二年級時，因為琵琶課考級只考了及格而傷心，也很憂慮，想著要不要繼續(xù)學下去。堅持兩個字閃現(xiàn)在了我眼前，既然你選擇了它，就堅持到底，把它做完，可見，在學習生活中，堅持的力量是多么的強大。當然，如果你也喜歡那樣的海底生活，努力學習，有著優(yōu)異的成績是必備的前提。
讓我們一起翻開《海底兩萬里》，暢游海底，感受兩萬里的魅力。讓我們一起勇往直前，用堅持不懈的意志和那聰明的智慧，迎接明天。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 3
今天，我又新讀了一本書，它的名字叫做《海底兩萬里》。這本書非常有趣，它是法國的儒勒、凡爾納寫的。儒勒、凡爾納是19世紀法國著名科幻冒險小說家，他一生寫過80部小說，他也由此被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。
說到讀書，我想到了文學巨匠高爾基的一句名言，書籍是人類進步的階梯。一本好書是前人智慧與經(jīng)驗的沉淀，是我們?nèi)祟惿鐣䴕v經(jīng)滄桑變化的記載。
在這本書里，我最喜歡《傳說中的美人魚》和《漫游地中�！�。
《傳說中的美人魚》這篇文章，我最喜歡這一段話，捕鯨大王—尼德看見了一頭海牛向他們沖來，尼德抓起魚叉往海牛身上一扔，叉中了海牛的心臟，只見它身體下沉。不久魚叉上的木桶浮出了水面，尼德就成功地捕獲了幾千公斤重的龐然大物。中午，廚師讓我們品嘗到了海牛肉，海牛的味道非常好，超過了小牛肉，甚至超過了大牛肉，我知道了做事必須努力。
《漫游地中海》講了阿龍納斯、尼德、康賽爾想要逃出“鸚鵡螺”號，我最喜歡的段落是，奇特的'尖嘴魚，它們寬兩米多，肚皮是白色的，背脊是一些斑點，像一條寬大的圍巾在水中來回漂動。還有一些4米長的鴛形鮫，它們是潛水人最怕的魚類，從這里我知道了潛水人很害怕它們。
讀書很重要，因為書籍，我們向往冒險，一路高歌，歷經(jīng)艱險直到世界盡頭；因為書籍，我們渴望光明，身陷絕境也不要放棄，要不斷進取，滿懷信念；因為書籍，我們才能懂得許多的知識，的確，讀書可以讓我們進到一個文學的海洋，可以增長許多見聞，你們喜歡讀哪本書呢？
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 4
幽靜的海底世界中，魚兒們在平靜而悠閑地游動著。突然，一道刺眼的強光撕開了這道黑幕，一只龐大的潛水艇正飛速前進著……
這便是《海底兩萬里》中那艘構造奇特被世人誤認為獨角鯨的潛水船——"鸚鵡螺號"。翻開凡爾納的這本經(jīng)典之作，我仿佛進入了一個夢幻般的世界，清澈透明的海水，穿梭自如的游魚，南極的大浮冰……
書中給我印象最深的便是那位永遠冷漠的尼摩船長，這艘大船的創(chuàng)造者兼主宰者，一個神秘而浪漫的人物。他的探索精神極其可貴。由于他勇于探索，他發(fā)現(xiàn)了"鸚鵡螺號"的生命之能——電能；由于他善于探索，一片奇異而美麗的海底森林展現(xiàn)在了他眼前；由于他堅持探索，海底煤礦成了他的囊中之物；因為……總之，海底的一切美好風光他都盡收眼底，這就是探索的力量。反之，如果沒有探索精神，這些以前不為人知的'海底寶藏就不會被發(fā)現(xiàn)。
當然，探索的過程不是一帆風順的，往往需要經(jīng)過磨難和考驗。當尼摩船長一行駛向南極點時，大塊的浮冰和惡劣的氣候向他們發(fā)出了挑戰(zhàn)，冰層愈結愈厚，天氣越來越冷，可那雙眼睛依然冷漠，依然堅定，在這樣無畏的探索精神指引下，"鸚鵡螺號"到達了南極點。
這是書中的故事，書中的人物。在現(xiàn)實社會中何嘗不需要探索呢？如果張衡不探索，那又何來造福后人的地震儀、渾天儀；如果牛頓不探索，那么又哪來的萬有引力定律；如果居里夫人不懂探索，也許鐳和鈽至今都還待在"閨"中呢！當然，這些例子舉不勝舉。歷史告訴我們：科學研究貴在探索。
知識原本就是一片沒有盡頭的海洋，而探索就是你的那艘"鸚鵡螺號"，它載著你 ，載著未來的夢想游遍海底兩萬里。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 5
前幾天爸爸媽媽為了讓暑假能多讀一些書，就在西單圖書大廈給我買了好多書。其中，我發(fā)現(xiàn)了一本《海底兩萬里》。起初，我對這本書的名字很不感興趣，海底兩萬里，會不會是描寫海底下的環(huán)境的科普書�。『髞�，我經(jīng)過閱讀才發(fā)現(xiàn)這本書是法國19世紀著名科幻小說和冒險小說作家儒勒·加布里埃爾·凡爾納的作品。
這篇小說講了：在一八六六年，當時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯接受邀請參加追捕，在追捕過程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其實這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘利用電能潛水艇。他和尼摩船長海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島等海洋，最后進入大西洋，看到許多奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻等許多險情。最后，當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公布于世。
讀完這篇文章后，我就想儒勒·加布里埃爾·凡爾納在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。他提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的'觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。 他是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源于現(xiàn)實或高于現(xiàn)實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 6
這本書講的這樣一個故事：生物學家阿龍納斯和鸚鵡螺號潛水艇的主人尼摩船長一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。他們歷經(jīng)風險，一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見的動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我仿佛身臨其境，和尼摩船長、阿龍納斯教授、仆人孔塞伊、捕鯨大王內(nèi)德蘭德一起經(jīng)歷 “海底森林打獵”，穿越“神秘的海底隧道”、“偶遇”美人魚，發(fā)現(xiàn)海底寶藏，在南冰洋里觸礁，血戰(zhàn)大章魚……。
《海底兩萬里》中每個人物多是那么個性鮮明：
尼摩艇長是小說里一個主要人物。他是一個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著機智的人。他對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的'痛苦，卻也是一個善良的人。在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲氧氣，尼摩船長沒有去吸最后一絲氧氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。
阿龍納斯教授是博古通今的生物學家。他不惜一切代價抓住機會進行研究，尤其是在鸚鵡螺號潛水艇的神奇經(jīng)歷，令我們大開眼界，認識了許多海洋生物和海底鮮為人知的知識。
孔塞伊是阿龍納斯教授的仆人，他忠厚老實，遇到什么總是認認真真或者說一本正經(jīng)地把它們分類，可以說他是個分類狂。
尼德蘭是生性善良又野性十足的人。他迷戀牛排，小牛肉，小酒館里的酒。
《海底兩萬里》這本書既讓我收獲了關于很多海洋知識，更讓我體會到做人的道理，不愧是一本好書。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 7
讀一本好書，就如同與一位高尚的人交談，更會讓我們受益匪淺。今天，我讀了《海底兩萬里》這本書，深有感觸，它帶我“游覽”了海底的各種神奇景象。
《海底兩萬里》講述的是法國生物學家阿龍納斯教授在海底旅行的故事。通過對海上怪物的追蹤，描繪出了神奇的海底世界。那里有海底平原、海底森林和古城堡等讓我驚嘆不已的景物。還有飛魚、槍魚、翻車魚、笛口魚等色彩鮮艷、形態(tài)各異的海洋魚類。
這個故事的開始是人們在幾處海域發(fā)現(xiàn)了奇怪的海怪。它能三天行駛七百海里，比當時世界上最快的軍艦還要快。它的力氣巨大無比，能撞碎最堅固的大船。人們稱它為：“會飛的礁石”、“力大無比的獨角鯨”。由于它給海上的船只帶來了損失，美國政府決定派出速度最快、最堅固，裝備最先進的“林肯”號前去剿滅。主人公阿龍納斯教授也代表法國參與了這次行動。
可他們發(fā)現(xiàn)，人們口中的.海怪其實是“鸚鵡螺”號潛艇，在一次偶然的機會，教授、康塞爾和尼德進入了這艘潛艇，跟著尼摩船長周游了海底世界。一路上無奇不有，探盡了海底無人知曉的秘密：他們參觀了沉沒的大西州，進行了有趣的海底打獵，穿過了海底隧道，在海底墓地為死去的船員祈禱，到達了南極點，與巨型章魚搏斗……
這本書時而將我推入險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而又把我?guī)朐娗楫嬕獾拿烂罹辰�。在他們海底狩獵滿載而歸時，我替他們高興；在一位船員不幸去世時，我替他們難過；在他們與巨型章魚殊死搏斗時，我替他們緊張……
《海底兩萬里》不僅是一本充滿冒險精神的科幻小說，更是一本富含地理、海洋生物知識的百科全書。我愛《海底兩萬里》，它是我的良師益友。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 8
《海底兩萬里》是寒假時老師要求閱讀的一本書。因時間倉促，本想隨便讀讀交差。但我一開始讀就愛上了它，迫不及待地想要看完。
《海底兩萬里》是一本科幻小說。作者儒勒·凡爾納在寫這本書的時候，電燈都還沒有發(fā)明呢，他卻能栩栩如生地寫出海底探險的故事，讓讀者沉浸在書里。我想，就算在現(xiàn)代這個飛速發(fā)展的時代，也還是很少能找到像書中所寫的“鸚鵡螺”號一樣的潛艇。
這本書主要講的是阿龍納斯教授等人到澳大利亞海域尋找傳言中的海怪的故事。精彩的情節(jié)把我深深吸引了，當他們遭遇海怪的時候，海怪向他們攻擊，船沉沒了。除了阿龍納斯和他的奴仆和尼德被活捉外，其他人都遭遇了不幸。原來傳言中的海怪就是“鸚鵡螺”。后來，他們在尼摩艇長的帶領下，游歷了世界上的海洋。最后，在一次行動中，他們終于回到了陸地。
是什么讓這本書栩栩如生？
是幻想。在那個年代，構想出這樣設備完善的潛水艇，寫出這樣一個充滿傳奇色彩的'環(huán)游故事，這需要怎樣的幻想力啊。作者就是一個預測未來的“先知”，提前向我們展示了神奇的海底世界。在那個年代，我相信誰也沒有到過海洋的深處，不知道海底有什么樣的生物，而作者竟能把海底的情景寫得如此生動，使我們沉浸于神奇的海底世界中。
是知識。要利用語言創(chuàng)造一艘潛水艇，需要廣博的科學知識。書中描寫潛艇時用上了許多數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了作者淵博的知識，也使這艘虛幻的潛艇漸漸真實起來。
幻想與知識，通過巧妙的結合，成就了這本出色的科幻小說——《海底兩萬里》。它也是我最愛看的書。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 9
你見過一望無際的碧藍海洋嗎？你渴望去探索那充滿未知的海底世界嗎？就讓我們跟隨凡爾納的腳步，一起暢游在《海底兩萬里》里吧。
主人公阿龍納斯教授跟隨林肯號奉命抓捕一只“龐然大物”，卻沒想到這是一艘先進的潛水艇，之后水手尼德。蘭、康塞爾和主人公成為了諾第留斯號“自由”的俘虜。他們跟隨著船長摩爾，欣賞珊瑚島奇景、海底狩獵，在珠場與鯊魚搏斗、“進軍”南極、肉搏章魚……但他們并沒有因此放棄逃跑，自由與故鄉(xiāng)是他們最大的渴望，在一次北冰洋風暴中他們順利逃出，而諾第留斯號也不知去向了。最讓我印象深刻的，是那許多個夜晚里，當船的電光映照著波光粼粼的水，想象著會有成百上千的魚群在你面前若無其事的游過，偶爾還會有一條令人驚悚的鯊魚出現(xiàn)，周圍的海藻在推動器的動力下?lián)u曳著，貝殼類靜靜地躺著，那深邃的小洞里說不定還有某種奇怪的生物……我也真想去那個奇妙的海底世界遨游��！
令人感到奇怪的不僅僅是故事情節(jié)中脾氣古怪、有時善良有時殘暴的`船長摩爾，他痛恨人類社會卻時常像人們伸出援手。還有令我們更為驚嘆的是，作者凡爾納的小說幻想不僅僅是憑自己豐富的想象力，還隱隱透出一些科學的依據(jù)，例如強大的電的
力量和潛水艇已經(jīng)成為了現(xiàn)實，并且登上南極已經(jīng)不是不可能實現(xiàn)的事情了。這是多么神奇的“預想”！
在《海底兩萬里》的游歷里，我們不僅領略了別具一格的海底美景，各種奇異的生物，更能體會的，還有他們值得學習的探索精神和堅定不移的決心。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 10
曾經(jīng)有這樣的一個人：
在人類還沒發(fā)明電報的時候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報傳遞消息；
在人類還沒開鑿海底森林的時候，他小說中的人物已經(jīng)在海底森林中漫步和捕獵；
在人類還沒制造潛水艇的時候，他小說中的人物已經(jīng)在大海中自由航行；
……
這個人法國作家儒勒·凡爾納�！逗５變扇f里》是他的“海洋三部曲”之一。海底，一個陰森恐怖卻令人充滿好奇的神秘世界，這個世界在凡爾納的筆尖下被刻畫得淋漓盡致。讓我們緊跟作者的`腳步，去探索神秘的海洋吧！
一次海上探險，生物學家阿羅納斯等人追尋“怪物”，卻被“鸚鵡螺號”的潛艇意外地俘獲，接著阿羅納斯，仆人康塞義和捕鯨手尼德·蘭沒法逃脫，只好跟著尼摩艇長一起探索海洋，在海上進行了長時間的旅行。一路上，冰山封路，鯊魚攻擊，章魚圍攻等艱難險阻都阻礙不了他們前進的步伐。最后，當潛艇到達挪威海岸的時候，三人不辭而別，回到了魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。
《海底兩萬里》讓我學到了很多：在南極潛艇被困于冰下船內(nèi)極度缺氧的情況下，船員們奮力開鑿冰蓋那種永不言棄的精神使我為之震撼；在大西洋與章魚搏斗的英勇無畏的精神；在印度洋和鯊魚展開殊死搏斗知難而上的精神。其實，生活中有許多的挫折和困難，我們都應當保持一顆堅持不懈的心，如果我們永不放棄奮力拼搏，就能主宰自己。放棄，是一念之間的意念；永不放棄，則是一種信念！我們要永不放棄，永不停止，點燃未來！就讓光芒折射淚濕的瞳孔，印出心中最想擁有的彩虹。我們要戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我。
在引人入勝的故事中，同時也告訴人們：在看到科技造福人類的時候，也要防止科技被壞人利用，危害人類自身的行為。同時，我們也要保護海洋生物，因為人類的捕殺，有些動物已絕種。
這本書令我的思緒被深深地吸引過去，不能自拔！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 11
海洋，自古以來是神圣的，猶如世界的君王一般，尊貴的藍色圍繞，填滿了它，而它，卻沒有一絲壓迫，海浪有時呼嘯而過，如猛虎覓食；有時清風拂岡，如花飛花謝。海是威嚴的、尊貴的，也是自由的皇帝。
在《海底兩萬里》這本書中，兩個法國人和一個加拿大人陰差陽錯地走進了一般潛水艇——鸚鵡螺號，10個月，他們在這般幻想與現(xiàn)實的結合體中，親眼見證了大海的自由。其中，主人公尼摩船長最吸引我，他崇尚自由，他認為，地上的君王高不過大海，只有在海中，遠離大陸，遠離壓迫的主子、才算真正的'自由。
說實話，尼摩船長的性格還真令人捉摸不透，比如三人剛上潛艇時，尼摩船長說他與人類斷絕了一切關系，可在采珠場時，看到被攻擊的采珠人，他義無反顧沖上去營救，從這里又可以看出，尼摩船長的內(nèi)心還是不愿離棄人類，他不是冷血動物，他仍有同情弱者，善良的一面。
讀完書后，我又了解了尼摩船長的生平，他本是印度的王子，但當時，印度人民被英國殖民者壓榨，見到此景，尼摩船長毅然離開了人類社會—他造了一只潛水艇，我和自己的船員伙伴們來到了不為人知的海底。
尼摩船長最后破天驚的一句話是：在海中我不承認有什么主人，在海里我是完全自由的！這句話打動了我，事實上，尼摩船長并非單純愛海，而是想找一個與世隔絕，不受壓迫、不受統(tǒng)治的“圣地”，他沒有孤獨，海中的一魚一獸都他的朋友，它們心中沒有壓迫的統(tǒng)治的骯臟思想，它們是自由的！和尼摩船長樣都是大海的孩子！
無論金錢還是財富，無論名望還是利益，一個國王。如果到了大西洋的海里，他們也不是，但一個自由人，到了任何一個地方，他永遠是大海的兒子！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 12
在這個假期，我利用四天時間讀完了海底兩萬里這本書，讀后讓我回味無窮。作者經(jīng)歷了一次了驚心動魄的海底遠游，鸚鵡螺號以飛快的速度航行。作者飽覽了海底變幻無窮的奇異景觀和各類生物：最遠的極地、最深的海溝、最大的珍珠……大蜘蛛、章魚、鯊魚……讓人目不暇接的同時還耳目一新。
這本書讓我領略了海里的許多奧秘，如：章魚是屬于軟骨動物，潛艇換氣的聲音類似鯨……在領略奧秘的同時，我也不得不贊嘆大自然的神奇。這本書也讓我學會了勇于面對困難和挫折，對于生活要樂觀，只有樂觀，有時才能化腐朽為神奇。 你聽說過一個叫尼摩船長的`人嗎？讀過海底兩萬里的人就知道，尼摩船長就是其中的的重要主人公。并且因為他的出現(xiàn)，在十九世紀中，沿海的村民們都幾乎對“海怪”十分害怕。并且家戶喻曉，無人不知；在當時的政府里，就是因為出現(xiàn)這個海怪，美國政府還曾經(jīng)聲明要在紐約組織討伐軍清滅這個“海上毒瘤”。并且擁有二級戰(zhàn)艦“林肯號很快蓄勢待發(fā)�！濒~叉王“尼德·蘭也來到林肯號。但是尼德·蘭卻懷疑這個是不是海怪。因為普通的獨角鯨是不會用它的尾巴和牙齒咬碎有鋼板的船的。
在這本書里，尼摩船長外表看上去很冷酷，甚至可以說是殘酷，但是他的內(nèi)心卻是溫暖的。這又教會了我判斷一個人的好壞不能光看外表，重要的是他的內(nèi)涵。
我喜歡讀你——海底兩萬里，你讓我受益匪淺！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 13
海是一個充滿神秘的地方，是一個多少人夢寐以求的地方，同時呢，它也是一個多少人為了探索奧秘而丟失生命的地方�，F(xiàn)在，我們跟隨著儒勒·凡爾納開啟奇幻的航海之旅。
本書主要講了1866年所發(fā)生的怪事，據(jù)說在海上發(fā)現(xiàn)了一頭“大海怪”。為了人們的生命安全，美國派出一艘戰(zhàn)艦對海怪進行清除，經(jīng)過千辛萬苦后，“怪物”仍未被清除，卻反遭“海怪”的兇猛襲擊，他們成了”海怪”的“俘虜”。他們發(fā)現(xiàn)原來人們所說的“海怪”是一艘尚不為人知的潛水艇——鸚鵡螺號。他們?nèi)齻�人跟著潛水艇周游了各個大洋。10月后，他們?nèi)齻�人在極其險惡的情況下逃脫，生物學家才得以把這件海洋秘密公布于世。
文中有許多驚險刺激的情節(jié)，例如：珊瑚王國、捕殺章魚群等，這些都讓我們感受到了作者巨大且豐富想象力，正是因為這樣，才能讓我們感受到仿佛置身于奧秘的海底世界。
但在引人入勝的故事中，凡爾納也告誡人們要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫捕濫殺的行為。大自然的.一切都是和諧美好的，如果破壞了大自然的生態(tài)平衡，就沒有人為天空涂滿藍色，也沒有人為小鳥勾勒翅膀，所以人人應該溫柔的對待大自然，保護大自然。這正如我們今天的呼吁。
《海底兩萬里》讓我發(fā)現(xiàn)：凡爾納是科幻小說之父，給世界增添了奇幻的色彩；同時他也是一位環(huán)保意識先驅者，最早發(fā)出保護環(huán)境的呼聲！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 14
在《海底兩萬里》這本書的帶領下，我來到了海底游玩，領略了：最遠的極地、最深的海溝、最大的珍珠。以及海洋中的各類生物：大蜘蛛、章魚、鯊魚。
這本書的作者是法國19世紀科幻小說作家儒勒·凡爾納。令我最不可思議的事是：在凡爾納的時代根本沒有潛水艇，連電燈也沒有。然而就是在這樣的環(huán)境下，凡爾納的這本書中包容了真實的科學知識，對海洋中的動植物作了細致、準確的介紹。
這本書主要講了：尼默船長和博物學家阿尤納斯等人周游太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極北冰洋的冒險經(jīng)歷。當然中間也遇到了各種困難：潛艇擱淺、波羅爾島野人的攻擊、鯊魚的'襲擊。
主人公尼摩船長曾經(jīng)說過：“。我隨時可以吃到鮮美的鯨奶和大海藻中提取的甜糖。”的確，海洋能給予我們許多，如：美味、衣料、香水。但是，由于我們?nèi)祟愡^多地“汲取”及我們?nèi)祟愒斐傻沫h(huán)境污染，海洋資源已經(jīng)受到了很大的破壞。保護海洋資源，是件刻不容緩的大事。
在我們欣賞海洋風景，利用海洋資源的同時，我也知道了：科學利用海洋資源的同時，我們應該注重保護海洋資源，注意保護瀕臨滅絕的海洋生物物種。要知道，地球是我們大家的，海洋是我們大家的。保護海洋就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 15
《海底兩萬里》是法國著名作家儒勒·凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”中的第二部。這本書中主要講述了生物學家阿龍納隨“鸚鵡螺號”的船長尼莫以及兩位同伴周游海洋的故事。他們從波瀾壯闊的太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、以及地中海，最后進入大西洋的。他們在路途中見到了許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象。還經(jīng)歷了擱淺、同鯊魚搏斗、冰山封路、被章魚襲擊等許多險情。
書中的主人公尼莫船長是一個迷一樣的`人物。他性格陰郁、但卻慷慨而富有同情心，他贊美海洋，海洋對于他，可以說是一座精神家園，他知識淵博、富可敵國，但卻不愿意與人類為伍，所以造出來了“鸚鵡螺號”這座巨大的潛水艇。在他的身上，一定有一段不為人知的悲傷往事。阿龍納教授就多次再旅行中流露出對尼莫船長出類拔萃的才華和學識的欽佩。
在書中，幾個人物各有特點。阿龍納教授知識淵博，性情平和；康賽爾忠心耿耿，、理智、冷靜；魚叉手奈德蘭脾氣暴躁，孔武有力等等。書中圍繞之幾個人物，成就了這篇洋洋灑灑歷史巨著。這本事的可讀性還體現(xiàn)在情節(jié)曲折緊張、撲朔迷離，作者獨具匠心，巧妙布局。而且作者那豐富的知識和神奇的想象力十分令人驚嘆。在漫長的旅途中，時而將讀者推入險象叢生的惡劣環(huán)境，時而又將讀者帶入詩情畫意的美妙世界。
可以說，《海底兩萬里》是一部不可不讀的好書。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 16
著名作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作了《海底兩萬里》這一本書，書中記述了許多在海洋中發(fā)生的精彩片段，當我閱讀時，仿佛感覺自己就是那茫茫大海中的一條微不足道的小魚，遠遠地望著一個“怪物”卻孰不知它是一條船。等到我讀完整本書時，才從那美輪美奐的意境中脫離出來，看著書中的最后一頁，不得不為作者栩栩如生的文筆而感嘆。
《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的一部力作，講述的是一位法國博物學家赴美參加科學考察活動后，正準備返回法國時，應邀登上一般驅逐艦，參與驅盛傳的海上“怪物”。然而，博物學家等人非但未能驅逐掉“怪物”，反而被“怪物”所俘獲。其實，所謂的怪物，竟是一艘當時尚無人知曉的潛水艇。他們雖身為俘虜，卻受到艇長尼摩的善待，只不過，為了保密的緣故，不許他們離開潛水艇。因此，博物學家一行將這一海底秘密公之于世。
作者在自己作品中描寫了許多志趣高尚的人，他們?nèi)硇牡胤瞰I于科學，從不計較個人的物質(zhì)利益。體現(xiàn)了當時的知識分子優(yōu)秀品質(zhì)，反映出從事腦力勞動的人與資產(chǎn)階級的`哪些投機鉆營，貪贓枉法的人的不同。作者盡可能地去表達自己對壓迫者的憎恨，以及對于體力勞動者在平等原則上的團結一致的幻想。
“書是我們的良師益友，讀一本書就像和高尚的人談話 ”書豐富了我們的課余生活，提高了我們的精神素養(yǎng)，是我們的指路明燈，讓我們不停的閱讀，飽受精神食糧吧 ！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 17
這是一本神奇的科幻小說：接二連三的海難事件震驚了全世界，阿龍納斯教授和助手康塞爾、魚叉王尼德·蘭參加了追捕“海怪”的行動，結果意外地爬到了“海怪”的身上，發(fā)現(xiàn)所謂的“海怪”其實是艇。他們別無選擇，只好跟著“鸚鵡螺”號潛艇的船長尼摩一起周游各大洋，開始了一段段驚心動魄的海底之旅：遇上土著人、南極冒險、血戰(zhàn)章魚、海底復仇……
看完這本書后，我的心久久不能平靜。阿龍納斯，一位熱愛海洋、知識淵博的教授，到“鸚鵡螺”號上后，他把那些奇特又罕見的動物、植物全部記錄到中，回到陸地上后公諸于世，真令人敬佩啊！康賽爾，教授身邊忠誠的'仆人，他們共同經(jīng)歷了幾十萬公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀，他們共患難，同艱辛，成了真正的朋友�！棒~叉王”尼德·蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的叉鯨手，百發(fā)百中，在危機時刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長是一位海洋的“隱者”，勇敢而智慧，帶領水手們成功從南極脫險，勇斗鯊魚，血戰(zhàn)章魚，無人能敵，但一直隱居大海，很少露面。
《海底兩萬里》不僅讓我認識了這些勇敢、執(zhí)著、真誠、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界�！逗５變扇f里》富含地理、生物等知識，既是一本引人入勝的科幻小說，又是一本富含海洋知識的全書。同學們，一起來看吧！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 18
“誰也不能比善良仁愛的人們更優(yōu)秀”這是來自《海底兩萬里》中的經(jīng)典名句這本書給我留下了深刻的印象。
《海底兩萬里》是凡爾納的經(jīng)典名作，是一本驚人的.科幻小說，他的驚人之處不只是他寫得夸張，動人而富有科學意義的小說，而是他在書中所寫的故事。情節(jié)生動有趣，景色豐富多彩，人物個性鮮明。在漫長的旅行中，作者時而將“鸚鵡螺號”推入險象環(huán)生的險惡地帶，時而又將“鸚鵡螺號”帶入充滿詩情畫意的美妙境界。
在故事中尼摩船長是一位海洋的探險者，他知識淵博，仁慈勇敢，卻為了逃避敵人和壓迫者不得不躲在海底。帶領水手們成功地從南極脫險，與大蜘蛛，鯊魚，章魚，搏斗，反擊土著人的圍攻等等，進行了一段驚心動魄的海底之旅。
就這樣，我懷著好奇的心情，隨著書中的主人公探險者博物學家阿龍納斯，一行人一起從日本海出發(fā)，進入太平洋、大洋洲，然后到達印度洋，經(jīng)過紅海和阿拉伯隧道，來到地中海。徑直奔向南極地區(qū)。又沿拉美海岸北上，隨暖流來到北海，最后消失在，挪威西海岸的大漩渦中。
在引人入勝的故事中，作者還同時警告人們：在用科技造福人類的同時，也要重視各種植物，保護環(huán)境的呼吁。在書中提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的話題，早在一百多年前就有先知者呼吁，所以我們要行動起來，為保護環(huán)境，為保護我們美好的家園。行動起來，爭當新時代好隊員。保護環(huán)境，人人有責。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 19
《海底兩萬里》是法國作家凡爾納的一部經(jīng)典名著，里面不但有很多引人入勝的精彩故事，而且還是一本讓人受益終生的文學經(jīng)典，是一本影響很多人一生的世界十大名著之一。
《海底兩萬里》這本書給我留下了深刻的印象，故事主要講的是1866年海洋上發(fā)生了一件離奇的怪事，一個紡錐型的龐然大物，它周身閃爍著奇異的光芒，個頭比鯨魚還要大得多，速度也快得多，在海上神秘出沒，有不少船只遭受了它的攻擊，為了保障海上交通的.安全，北美聯(lián)合國發(fā)表聲明，宣布成立剿滅怪物的遠征隊。
當遠征隊的戰(zhàn)艦與海怪發(fā)生碰撞后，發(fā)現(xiàn)這個所謂的怪物，其實是一艘世間絕無僅有的巨大的潛艇，隨后主人公被帶到潛艇中，同尼摩船長一起在美麗的海底世界打獵，在南極大戰(zhàn)章魚群，在海洋上打敗敵艦，在一次漩渦中主人公被帶到陸地上，他不知道尼摩船長有沒有生還，他是否還要繼續(xù)在海里執(zhí)行他那可怕的報復，他的真實姓名究竟是什么？
《海底兩萬里》是一本動人而富有科學意義的小說，其中我最喜歡尼摩船長，因為他機智勇敢，而且一直從事海洋探測的研究事業(yè)，因為我在生活中可不是那么勇敢的。
在這本書中，我十分佩服阿龍納斯教授的樂觀向上，也佩服仆人康塞爾對主人的忠心耿耿，更佩服尼摩船長的勇敢�，F(xiàn)在讓我們一起走進這本書吧，來體會一下它動人的情節(jié)吧！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 20
讀《海底兩萬里》好象自我也同尼摩船長一行人一起在大海中遨游，仿佛我也處于大海中。讀了這本書就仿佛自我走過了一次科學與幻想的路程。學到了不少科學知識，也啟發(fā)我的思考。
《海底兩萬里》是凡爾納的科幻小說三部曲之二。（第一部是《格蘭特船長的女兒》，第二布是《神秘島》。）資料主要講諾第留斯號潛艇的故事。1866年，有人以為海上見到了一條獨角鯨，法國生物學家阿龍納斯最終發(fā)現(xiàn)那是一艘叫諾第留斯號的'潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋�捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球旅行。尼摩是個不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅僅異常堅固，并且結構巧妙，能夠利用海洋來供給能源。阿龍納斯經(jīng)過一系列奇怪的事情，最終了解到神秘的尼摩船長仍與大陸堅持著密切聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。
凡爾納的小說如此動人，還在于它們是科學與幻想巧妙結合的結果。他獨具特色的幻想由于貼合科學的原理，變成了在科學研究的基礎上作出的推理和預言。
可是，我最喜歡的是他的小說由于具有科學依據(jù)而令人信服，因而不但能夠激發(fā)人們對科學的興趣，更能啟發(fā)我上午思考，使我大膽的幻想未來的遠景。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 21
我在暑假讀了《海底兩萬里》�！逗５變扇f里》是一本科幻小說，作者儒勒·凡爾納在寫這本小說的時候電燈都沒有發(fā)明出來呢！他卻能把海底探險的故事寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓讀者沉浸在書中的海底世界里。我想，在如今這個發(fā)達的年代里，都不一定有像書中所描寫得“鸚鵝螺”號一樣的潛艇。
《海底兩萬里》主要描寫的是阿尤納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋中尋找傳言中的“海怪”，而在“海怪”向他們的戰(zhàn)艦發(fā)起攻擊時，只有阿尤納斯教授與他的'隨從尼德逃過這一關，其他人跟著戰(zhàn)艦一起沉入海底了。他們兩人也成了“鸚鵝螺”號的俘虜。后來他們才知道原來傳言中所謂中的“海怪”就是“鸚鵝螺”號。他們在尼摩船長的帶領下，周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極和北冰洋，后，在“鸚鵝螺”的一次復仇行動中，阿尤納斯和尼德僥幸逃走，必回到陸地。
是什么讓這本書栩栩如生？是想象力，一個連電燈也沒有的時代，寫出一艘像“鸚鵝螺”那樣先進的潛艇，在海底探險的故事，事實上作者也沒有去過大海，我真佩服作者。
知識，要用語言創(chuàng)造一艘潛水艇，需要十分廣闊的科學知識。書中描寫潛艇使用了許多關于潛艇的數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了作者淵博的科學知識，也使這原本虛幻的故事變的真實起來。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 22
《海底兩萬里》是法國科幻小說家凡爾納所著的一部科幻巨作。它將奇特的幻想和有理有據(jù)的科學知識，融入情節(jié)曲折的故事中，讓人讀完后蕩氣回腸、久久不能忘懷。
《海底兩萬里》中，令我印象最為深刻的是奈莫艇長，他是一個神秘的人物，從始至終，書中的博物學家都未能揭開他神秘的面紗。從一開始的永遠不得離開，到中間的以禮相待，熱心講解海底趣事。再到最后的性情大變，沉默寡言，行影無蹤，消失在大海的漩渦中。奈莫艇長好像一直在變，又一直沒有變。他的屋子里始終掛著的英雄照片，桌子上的親人照片，秘密的捐贈，對生命的'呵護與敬畏……
他是一位學者，一位無論在哪里都會發(fā)光發(fā)熱的學問家，卻不接觸世人自己的著作，在生命的最后交予海洋隨波逐流。他是一位艇長，對手下嚴格但又關懷，為逝去的兄弟建立了珊瑚墓地，在困難時身先士卒，贏得了信任與敬佩。他還是一位怪人，憤世嫉俗，與外界間接，藏身于大海，最終帶著一身的謎團，又沉入海底。他是一位偉人，在學術上，也是在精神上，他不屈服、有智慧，勇于且樂于冒險和挑戰(zhàn)，是能夠探測到海底深度的人。但還是一位普通人，在仇恨的驅動下，做出了不應該做的事情，成了永遠的遺憾。
這樣一位有血有肉的人，我也與博物學家在最后所期許的那樣，愿他絕處逢生，不再被仇恨驅使，成為對社會有益的人。
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 23
暑假里，鹽城哥哥說有本超棒的科幻小說——《海底兩萬里》要推薦給我。果然不錯，我沒讀多大一會，就已經(jīng)是愛不釋手了。
小說寫的是人們在大海航行中碰到的事情。
1866年，因為海中突然出現(xiàn)了一種不知名的危險怪物，引起了人們的恐慌。阿龍納斯教授加入由美國派出的一支追蹤獨角鯨的遠征軍。結果，在受到“海怪”進攻后，教授別無選擇的跟隨尼摩船長周游世界。
這艘構造巧妙的潛艇，名叫“鸚鵡螺號”，也是人們口中的“海怪”。正是它，載著教授一行人，經(jīng)歷了一次驚心動魄的海底兩萬里遠游。
在尼摩船長帶領下，教授一行人經(jīng)過了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，甚至還到達了南極和北冰洋。他們看到了美麗的海底世界，兇惡的土著人，海底恐怖的'大章魚……
開始我很討厭尼摩船長，覺得他是一個壞人。但隨著慢慢的細讀，卻發(fā)現(xiàn)他其實是一個非常善良的人。
他會為死去的朋友淚流滿面；也會把口袋里的珍珠塞給可憐的采珠人；更會在氧氣不足時，主動把氧氣留給其他的人。好希望尼摩船長能戰(zhàn)勝大海，“鸚鵡螺”號最終能幸存下來。
比起尼摩船長，我更喜歡阿龍納斯教授，喜歡他的知識淵博，還有他的樂觀精神。同樣，忠心耿耿的康塞爾，也讓我佩服得五體投地。
《海底兩萬里》不僅讓我認識了“科幻小說之父”凡爾納，也引發(fā)我對海底世界的好奇，真的想找機會好好游玩一番。
小朋友們，你們愿意和我一起暢游海底，一起去探索海底的奧密嗎？
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 24
讀完《海底兩萬里》，我不由得贊嘆儒勒·凡爾納的想象力。他竟能在19世紀預料到未來世界，把科學與故事結合，創(chuàng)造出一個神奇的海洋世界。讀完之后，我久久還沉浸在一波三折的故事情節(jié)中。
《海底兩萬里》主要講述的.是阿龍納斯教授等人在鸚鵡螺號上經(jīng)歷了充滿傳奇色彩的海洋之旅。鸚鵡螺號在海洋中穿梭，時而險象環(huán)生，時而景色優(yōu)美。故事情節(jié)構思巧妙，描繪了一個美麗壯闊的海底世界；也充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。
書中人物各有千秋：阿龍納斯教授是一位博古通今、樂觀向上的人；仆人孔塞伊做事有條有理，能忠心耿耿地陪伴教授；內(nèi)德·蘭德是一位技術高超的捕鯨手，他勇猛果斷但又魯莽沖動；尼摩艇長是一個獨特的天才，他既能完美使用鸚鵡螺號，又會動用手段擊沉軍艦。同時，他還是一個神秘的人，他隱居海底、躲避人類，種種跡象也為本書增添了一層神秘色彩。
合上《海底兩萬里》，那些生動的故事情節(jié)就在我的眼前。這個故事不但讓我們學習到了文中人物的精神品質(zhì)，還在引人入勝的情節(jié)中告誡我們：在看到科學技術造福人類的同時，也要愛護海洋系統(tǒng)和生物，重視生態(tài)環(huán)境。這樣才能給我們帶來浩瀚、迷人的海洋世界！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 25
《海底兩萬里》是我最近看的一本中外名著。這本書主要講了：一位法國博物學家赴美參加科學考察活動后，正準備返回法國時，被邀請登上一艘驅逐艦，參與驅逐海怪，卻反而被“海怪”所俘獲。其實，所謂的海怪就是當時無人知曉的潛艇。他們受到艇長尼摩的善待，只不過為了保密的緣故，不許他們離開潛艇，后來在一次事故后逃脫。
艇長尼摩是個讓我印象深刻的角色，在這一路的冒險當中，他帶領著船員經(jīng)歷了潛艇擱淺，土著圍攻；與鯊魚搏斗等一系列驚心動魄的事件，他逃避人類，居住在海底，而又和陸上的某些人有一種特殊的關系；他富有同情心，知識淵博，帶有神秘浪漫色彩，非常吸引人。 其實，在一開始時，我以為尼摩是一個海盜，經(jīng)常來打擾人類的生活，可讀到后來，我覺得尼摩是一個反抗壓迫的人，也表達了作者凡爾納反對殖民主義、反對奴隸制與壓迫者的'思想。
中有幾處引人入勝，使我難以忘懷，例如，上部的托雷斯海峽：鸚鵡螺號碰到海峽的暗礁，無法移動，只能等待漲潮。在等待的漲潮的兩天里，主人公和他的仆人以及內(nèi)德在島上打獵，卻遭受了土著的圍攻，為了防止土著進入潛艇，他們將嵌板通了電，接觸的土著都遭受了電擊，阻止了土著的進攻。
讀完這本書讓我明白了：沒有做不到了，只有想不到的，但要有來源于現(xiàn)實的想象，否則想象就變成了空想，但如果連想象都沒有，更不可能有科學的進步！
五年級學生讀《海底兩萬里》有感 26
歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話�！弊x了《海底兩萬里》之后，感觸頗深啊!
正如書中的阿龍納斯所說，也許在日后會有人懷疑這件事的真實性。的確，不可能別人說什么都相信，起碼，我就不是這樣一個人。
這前后充滿了太多巧合，前面的突然出現(xiàn)，到最后的奇異消失，書上所說的報道和被它所撞過的痕跡，實在是不得不讓人信服，讓人覺得諾第留斯號就是一個不可思議的存在。書中的各種各樣的'詳細的描寫，實在是讓人覺得是真的。凡爾納實在是不愧于“現(xiàn)代科學幻想小說之父。”
最神秘的是諾第留斯號上的人，當中，最奇怪的是尼摩船長，我覺得他真是一個天才，他是諾第留斯號的建造者，也是它的設計者，難道真的像阿龍納斯猜的那樣，諾第留斯號是為了復仇而被建造出來的，最后尼摩船長說：“上帝啊!我受夠了!我已經(jīng)受夠了!”這是什么意思，他的悔恨嗎?
最后是“突如其來”的大漩渦，為這一切畫上終止符號?
這一切一切的謎都沒有解開。
文章中精細的描寫了海底，那樣的大海還真是讓人著迷啊!純凈的顏色，各種各樣的魚，蝦，還有珊瑚，整個感覺，就好像海容納了一切。各種各樣的物品，在海里，似乎什么都不缺，想尼摩船長所說：“……海是包羅萬象的;海的氣息純潔而衛(wèi)生……海是動，還是是愛……它是長存的生命。
讓我們一起去探游“海底兩萬里”吧!
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