老山界優(yōu)秀讀后感（精選8篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的老山界優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇1
讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發(fā)。這么難的山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現(xiàn)出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，可見，紅軍是多么偉大。
老山界，陡得讓人心顫，紅軍們排著隊(duì)向山上前進(jìn)，如一條長龍，不畏艱險(xiǎn)，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續(xù)行走;吃飯都成了問題，每次吃不飽，還要繼續(xù)爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒有嚇倒，他們頑強(qiáng)地向前沖，還以樂觀的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，可以看見，他們是多么堅(jiān)強(qiáng)。
過老山界雖然沒有過草地、爬雪山艱難，然而紅軍遇到的困難一次比一次難，但他們還是頑強(qiáng)、樂觀地克服了。從這篇文章中，我被他們他們那種頑強(qiáng)、樂觀、吃苦耐勞，不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地感染了，我要向他們學(xué)習(xí)，做一位不怕困難的人，做一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的人！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇2
懷著對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬愛，我又一次拿起語文書，閱讀著《老山界》這篇文章。這篇文章主要寫了紅軍戰(zhàn)士在長征途中，艱難的翻越老山界的過程，但他們一點(diǎn)兒也不去抱怨，而是把它當(dāng)作風(fēng)景去欣賞。贊美了紅軍戰(zhàn)士不怕一切艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。達(dá)真是我生平?jīng)]見過的奇觀�！甭L的爬山路程過后，一定很累了，可作者卻把這次登山當(dāng)成欣賞一次風(fēng)景，這不是體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神嗎?
然而，在我們的生活和學(xué)習(xí)中。有些同學(xué)，剛開始立下了十分宏偉的愿望，可是，任何事都會(huì)遇到挫折，他們就因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的困難而退縮，最后，失敗了。如果，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，能像紅軍那樣，不退縮，頑強(qiáng)勇敢，樂觀，我想，什么事會(huì)難倒我們呢?
“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
不知什么時(shí)候又睡著了。”這段話寫出了在雷公巖上睡覺之寒冷，然而，之所以能把這里寫的這么靜謐迷人，正因?yàn)樽髡咭呀?jīng)全身心沉浸、陶醉在對(duì)夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險(xiǎn)。這表明紅軍戰(zhàn)士不畏一切艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。比起這些，我忽然覺得自己變得渺小了。面對(duì)困難，我們要像紅軍堅(jiān)強(qiáng)，樂觀。感謝你們，紅軍，是你們讓我們的祖國變成如此的強(qiáng)大和富裕。如果有人說我的祖國是失敗的，我會(huì)站出來告訴他，我的祖國地大物博，我的祖國幅員遼闊，我的祖國有長江、長城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛我的祖國，愛你形如雄雞的土地，愛你挺拔拔如脊梁的巍巍昆侖，愛你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛你波瀾壯闊的洞庭湖畔。我相信，經(jīng)過更多人的努力，在不久的將來，那些曾經(jīng)羞辱、侵略過中國的國家和人民，會(huì)向中國豎起大拇指，用生硬的漢語說聲：中國。我和我的祖國，一刻也不能分割。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇3
在那個(gè)戰(zhàn)火連天的年代里，在那段動(dòng)蕩不安的歲月里，有一支英勇的隊(duì)伍正在堅(jiān)持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經(jīng)重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠(yuǎn)路途。他們心中只有一個(gè)信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，因?yàn)樾拍罹褪撬麄兊拿鳠�，信念就是他們的指路�?biāo)。他們?cè)诮?jīng)過老山界時(shí)要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認(rèn)為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是因?yàn)樗麄冇兄謭?jiān)定的信念。
每個(gè)人都有目標(biāo)，都為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力過�？墒墙�(jīng)過了堅(jiān)定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標(biāo)，同樣為了自己的目標(biāo)而努力，為什么你不行？試著問問自己，你的努力已經(jīng)到位了嗎？你又是否會(huì)經(jīng)常說“我不行”？你有沒有一直堅(jiān)持下來？
生活中，很多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時(shí)的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達(dá)到自己的目標(biāo)就得告訴自己：要有恒心，要堅(jiān)持！
曾經(jīng)有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，打算挖金礦。他為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)日夜工作著，然而工作了十多個(gè)念頭卻什么也沒挖到，年輕人失望了，停止了工作，最后郁郁而終。數(shù)年之后，又有人來到這里繼續(xù)挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？也許，是缺少一個(gè)信念！
你對(duì)自己有信心嗎？在遇到困難時(shí)，你會(huì)如何面對(duì)呢？是一邊搖頭一邊對(duì)自己說“我不會(huì)”，還是昂首挺胸地對(duì)自己說“我可以”？顯然，我們需要勇敢面對(duì)。如不去試一試，怎么會(huì)知道自己不可以？如果在試之前就已經(jīng)打起了退堂鼓，你又談何成功呢？
在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠(yuǎn)處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇4
長征時(shí)紅軍翻過的第一道山是一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。
紅軍下午才動(dòng)身，沿著山溝向上走，紅軍人數(shù)太多了，走一走就停停，這天一晚，肚子就餓，許多就煩的叫起來，“我們”偷了個(gè)空跑到了前面。地勢(shì)變得更陡。在轉(zhuǎn)彎處發(fā)現(xiàn)路旁有一間房子，“我們”進(jìn)去歇了一下，這是一家瑤民，“我們”和瑤民攀談起來，談到紅軍和苛捐雜稅，那女人笑了說，廣西的苛捐雜稅特別重，廣西軍閥特別欺侮老百姓，他給我們煮粥吃，最后我們打聽前面的路程，知道有一個(gè)地方叫雷公巖，很陡，上山30里，下山15里。隊(duì)伍來了，天黑了，也到了山腳下，我們將竹子做成火，把火把亮了起來，從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，忽然前面又走不動(dòng)了，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去，傳下命令來說就睡在這兒，路只有一尺來寬，翻個(gè)身就咕嚕下去了。我裹一條毛毯子，橫著心躺下去，因?yàn)樘＞�，一�?huì)兒就酣然入夢(mèng)了，半夜被寒氣逼醒，凍醒了的同志們，圍著火堆小聲說話，除外就是寂靜，耳朵里有不可琢磨的聲響，極遠(yuǎn)又極近，極大又極細(xì)切，像春蠶在咀嚼桑葉，像馬在平原奔馳，像山泉在嗚咽，不知什么時(shí)候又睡著了。
黎明被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)，因?yàn)樯铰泛芏�，一路上需要督促前進(jìn)，到了山頂已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多了，我們完成任務(wù)，把堅(jiān)強(qiáng)意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)。
老山界是長征中的第一座山，但之后走過了金沙江大渡河雪山草地以后，才覺得老山界的難度小很多。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇5
《老山界》是蘇教版八年級(jí)上第一單元第三課的一篇講讀課文。它記敘了紅軍在長征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起來比較輕松自如，尤其是背誦的段落，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生前后不到十分鐘就背會(huì)了，下面就我教學(xué)本課的思路做個(gè)反思。
因?yàn)楸疚挠幸粋�(gè)明顯的特點(diǎn)：按時(shí)間和空間順序記敘，教學(xué)中學(xué)生能根據(jù)文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞句很快理清文章的思路，也能結(jié)合文末“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”這句話，從文中具體找出翻越老山界到底難在哪兒。通過文中具體語句的朗讀、分析，總結(jié)起來就是：吃飯難、走路難、睡覺難、處境難這四個(gè)方面，學(xué)生在朗讀理解中感受到了紅軍精神，對(duì)紅軍的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背誦的段落：“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”一段，要做到在有限的時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背會(huì)，可不是那么容易的。為此，我將大段的背誦化整為零：
1、讀讀這段中最喜歡的語句，說說喜歡的理由。學(xué)生普遍認(rèn)為：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃�！边@幾句是最美的，為此，我引導(dǎo)學(xué)生賞讀優(yōu)美語句，然后再限時(shí)自由背誦。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。
2、此外，還有沒有喜歡的語句，生搶答：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。然后賞讀，說說喜歡的理由，之后再限時(shí)背誦。尤其是分組、男女競(jìng)賽背誦，更加速了學(xué)生背誦的進(jìn)程。
3、這段僅僅對(duì)景物進(jìn)行了生動(dòng)的描繪嗎？生搶答：還有人物的活動(dòng)，然后找描寫人物活動(dòng)的語句讀讀、背背。分析景物描寫的作用。
這樣，將大段的背誦化整為零，學(xué)生既賞讀了優(yōu)美語句，又明白了景物描寫與人物的關(guān)系，還在有限的課堂輕松的背會(huì)了課文，真是事半功倍。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇6
怎樣備好一節(jié)課？這是每位教師每天都思考的一個(gè)問題。每位老師都有自己獨(dú)到的見解，但我覺得殊途同歸，最終要落實(shí)到一點(diǎn)——緊扣課標(biāo) 把握教材，我認(rèn)為只有這樣，一節(jié)課才不至于落空，學(xué)生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺得整體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐都比較成功。
一、 依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)教學(xué)
語文課標(biāo)中說：“語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科”那就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)�！独仙浇纭愤@篇文章充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從語文教學(xué)的“工具性”出發(fā)，著重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著重讓學(xué)生理解紅軍長征中頑強(qiáng)的意志和革命的樂觀精神，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對(duì)待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)長征精神嗎？就水到渠成了。
二、 把握教材是備課和教學(xué)設(shè)計(jì)前提和保證
拿到一篇文章必需深入的`研究文本，老師只有對(duì)文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠(yuǎn)崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內(nèi)容。
總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標(biāo)和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語文教學(xué)落到實(shí)處！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇7
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法。課前我利用班級(jí)空間發(fā)布課前學(xué)習(xí)微課和導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，將背景資料、課前自學(xué)等問題大膽放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，圈點(diǎn)批注進(jìn)行自學(xué)。課堂上利用希沃授課助手及時(shí)展示學(xué)生的成果，增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中，我圍繞重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長征的情境中，讓他們以宣傳隊(duì)的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰(zhàn)士們克服困難，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導(dǎo)學(xué)生賞析語句做批注，體會(huì)長征精神。最后設(shè)置了情境，讓學(xué)生討論現(xiàn)在是否還要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長征精神，鼓勵(lì)學(xué)生寫探尋老山界的推薦語，因?yàn)閷W(xué)生很有興趣，所以教學(xué)效果非常好。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進(jìn)行教學(xué)，將離學(xué)生較遠(yuǎn)的文章講得興趣盎然，得到學(xué)生的積極響應(yīng)。
在課堂上我雖然運(yùn)用了新穎的形式教學(xué)文章，但是總感覺學(xué)生未能融進(jìn)文章中去，我反復(fù)觀看錄像、思考，認(rèn)為還是對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥的不到位，未能點(diǎn)到學(xué)生心頭上，不能激發(fā)學(xué)生的激情。以后應(yīng)該在如何點(diǎn)撥學(xué)生上多學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇8
老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中，圍繞長征這個(gè)主題，主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。
上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。
一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。
如何知道文章的寫作順序，可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長時(shí)間，從哪里開始翻山，直到哪里結(jié)束。通過指導(dǎo)，學(xué)生既對(duì)紅軍翻上過程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。
如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫，然后同桌討論，全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對(duì)課文的熟悉了解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實(shí)。
三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫。
引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來”這段文字，看主要采用了什么手法來寫景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語段，從中概括如何用這種手法來寫片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，全班交流點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課上完，感覺還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。
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