最新《名師悄悄在做的事》讀后感范文
認真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的最新《名師悄悄在做的事》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《名師悄悄在做的事》讀后感1
我們平常認識名師，往往在匯報會上、示范課上、著作中，只看到名師展示亮麗的一面，讀罷《名師悄悄在做的事》，我又了解了名師悄悄做著的許多事：他們對學生除了真誠的關愛，還巧施“小恩小惠”；他們除了和其他眾多老師一樣地教課，還練就了一手絕活兒；他們除了在學校專心備課，還在課下用心鉆研；他們除了與同事切磋、學習，還積極尋求外校名師的幫助……
《名師悄悄在做的事》這本書不同于純理論的教育名著，體例很有特點:每個主題中，“名師故事”生動、形象；“教育啟示”理念先進，點撥到位；“反思實踐”指導性、操作性強，很實用。我對六個專題中的“專題五:與良師益友同行”很感興趣，名師把學習當作一種快樂，把教育科研當作一種享受。在他們看來，只有不斷地學習，積極地學習，才能不讓自己落后于時代。而學習中，反思特別重要。葉瀾教授曾說：一個教師寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而堅持寫三年教學反思，你可能成為一名名師。這印記了眾多名師在成長之路上，離不開反思。
反思，無處不在。我認真反思自己的教學反思，存在以下問題：
一是，只重課后反思，往往忽略課前反思和課中反思。課前反思，可以總結(jié)自己過去教學的經(jīng)驗和教訓，學習他人經(jīng)驗，整合教學資源，加深理解，增強教學設計的針對性；課中反思，可以有效調(diào)控教學活動，根據(jù)學情，解決課堂問題，提升教學效果。
二是，反思不及時，且書面反思不多。典型的課堂教學實景往往一縱即逝。如能及時反思，筆錄教學片段，這肯定是教學研究的好素材。
三是，沒有很好整理教學反思。教學反思最有效的載體莫過于撰寫教育隨筆。讓教學隨筆記錄下自己教育教學的足跡，教育教學中一閃而過的思想火花。撰寫教育隨筆的過程，正是反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自身教育實踐的過程，正是不斷提升自身專業(yè)化水平的過程。今后，我應拿起筆來多寫教學隨筆。
《名師悄悄在做的事》讀后感2
去年，我校發(fā)了一本《名師悄悄在做的事》，閱讀這本書后，受益匪淺。該書分六個專題講解，解讀了很多名師悄悄在做的事，列舉了許多經(jīng)典案例，理論聯(lián)系實踐，情文并茂，讀之愛不釋手。聯(lián)系到自己的教育教學工作，讓我真正地感受到“讀書，然后才能擁有育人的`底氣”。
工作了二十個年頭的我，雖然也積累了一些教育教學經(jīng)驗，但讀了這本書，讓我走進名師的教育教學生活，接受他們的思想引領，覺得自己需要改進的地方實在太多了。如今正在如火如荼的教育教學改革，以生為本，合作學習的思想已深入人心，我想我急需多讀教育理論的書籍了，從而不斷更新教育觀念，在教學實踐中不斷提升自身的教育水平。同時還要形成自己的獨特的教學風格，練就一手絕活兒。就像竇桂梅老師的煽情絕活兒、于永正老師的幽默絕活兒、魏書生老師的戴高帽絕活兒，他們的絕活兒都讓我感受到了贊嘆不已的學識魅力。當然，要想練就一手絕活兒，必須在平時苦練基本功，掌握精深的專業(yè)知識，不斷提升自己的專業(yè)技能，如此方能讓自己的課堂成為教室的一道風景，在將來帶給學生一生的精神財富。
所以在以后的教學中，我要多注重情境的創(chuàng)設和情感的熏陶，努力打造情感型的教學風格。在課堂上力求使自己的情緒飽滿，將對知識的理解與感悟融于對學生的關心、教導之中。我覺得只有這樣，才能使學生入耳入心，激發(fā)他們的求知欲望，從而引起學生的情感共鳴。
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