《帶一襲書(shū)香進(jìn)校園》讀后感500字
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《帶一襲書(shū)香進(jìn)校園》讀后感500字，希望對(duì)大家有所幫助。
《帶一襲書(shū)香進(jìn)校園》系名之為“樹(shù)人書(shū)屋”，意在秉承“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的古訓(xùn)，在日漸浮躁的教育世界中，重溫一種尊重人的生命發(fā)展規(guī)律的教育理想�！皹�(shù)人書(shū)屋”將以隨筆為基本形式，以對(duì)各種教育生活的幽微敘述為基本內(nèi)容，以切近教師日常教育生活的方式，促成教育常識(shí)的回歸。
教育啟蒙有賴(lài)于理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)、教育者與被教育者之間持續(xù)不斷地對(duì)話。
“樹(shù)人書(shū)屋”。就是要?jiǎng)?chuàng)建這樣一個(gè)積極對(duì)話的平臺(tái)，讓所有真誠(chéng)關(guān)注教育問(wèn)題的專(zhuān)家、學(xué)者、校長(zhǎng)、教師，以及其他關(guān)心教育的人士，都能匯聚于此，交流、碰撞，激發(fā)關(guān)于教育理想的點(diǎn)點(diǎn)心火。
被書(shū)香浸潤(rùn)著的校園正如美麗的向日葵，熠熠生輝，而又散發(fā)著幽香�！皶�(shū)香校園”的骨干力量卻是我們這一群可親可敬的老師，如果每位老師都身披一襲書(shū)香進(jìn)校園，咱們的校園將書(shū)香襲人、馥郁滿(mǎn)園。讀完《帶一襲書(shū)香進(jìn)校園》這本書(shū)，我對(duì)教師的職業(yè)屬性有了更深刻的理解。
文化底蘊(yùn)
教育事業(yè)是教書(shū)育人，卻不單單是教書(shū)育人，它還有更高層次的意義：拯救文化，傳承文化，教師是文化的傳承者，更需要使自己成為一位文化人，具有文化的品格，而這樣就需要閱讀的支持，廣泛地讀、精細(xì)地讀、深入地讀，教育內(nèi)的和教育外的，博覽群書(shū)，才能讓教師們更有文化底蘊(yùn)。
智慧種子
作為一名優(yōu)秀的教師，并不是死板地教書(shū)，而是需要有智慧，這種智慧體現(xiàn)在教書(shū)的.多樣化、育人的巧妙化、思考問(wèn)題的深入化，智慧的種子就藏在不同的書(shū)籍中，我們必須像蜜蜂一樣，辛勤地去汲取，用心去吸收，變成智慧。
信仰力量
金沙先生說(shuō)，教師發(fā)展需要多一分宗教情懷。信仰宗教的人往往更純粹，因?yàn)樗麄冃闹杏行叛觯@種信仰會(huì)給他們帶來(lái)力量，當(dāng)今的教育問(wèn)題很多，但是教育是神圣的、崇高的，每位教師要身負(fù)信仰，心有情懷，才會(huì)有著不平凡的作為。
“書(shū)香”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻需要我們教師堅(jiān)持最初的信仰去筑造它，書(shū)香真正地走進(jìn)校園里，既是教師對(duì)自身的塑造，也是教師對(duì)教育職業(yè)的守望，就像是麥田里的守望者，不斷充實(shí)自己，再辛勤地耕耘。
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